施甸縣甸陽(yáng)鎮(zhèn)沙壩小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)材料

施甸縣甸陽(yáng)鎮(zhèn)沙壩小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，您們好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表沙壩小學(xué)553余名師生，歡迎大家來到我校檢查指導(dǎo)我校關(guān)愛“留守兒童”的教育管理工作。當(dāng)前，隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，父母均外出打工的“留守兒童”數(shù)量日趨增多，關(guān)愛“留守兒童”的健康成長(zhǎng)已成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的一項(xiàng)重要工作�！傲羰睾⒆印钡慕逃�管理問題是學(xué)校目前面臨的一個(gè)嶄新課題。

下面，我代表學(xué)校向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我校開展關(guān)愛留守兒童工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、學(xué)�；�本情況

201*學(xué)年度，學(xué)�，F(xiàn)有16個(gè)教學(xué)班，在校生552人，在校食宿學(xué)生342人。有教職工48人，其中：專任教師40人，本科學(xué)歷4人，�？茖W(xué)歷32人，中師4人，教師配備合格率100%。教師學(xué)歷合格率100%。學(xué)校占地6972平方米，校舍建筑面積2897平方米，學(xué)生來自甸陽(yáng)鎮(zhèn)四個(gè)行政村（沙壩村、甸頭村、五福村、袁家村），轄區(qū)范圍共有50多個(gè)村民小組，覆蓋人口11000多人。

為切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng)，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作實(shí)施方案”

二、主要措施

（一）健全機(jī)制發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。學(xué)校辦公室、總務(wù)處、教導(dǎo)處、少先隊(duì)等部門，結(jié)合各自工作職能加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作切實(shí)做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。

組長(zhǎng)：楊吉生

副組長(zhǎng)：趙紅英劉加剛

成員：楊孝仙、祝艷菊、楊余艷及各班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由總務(wù)副主任段自任辦公室主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員李冰老師任副主任。負(fù)責(zé)辦公室日常工作。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡�；�本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員，對(duì)留守兒童的檔案，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話電話號(hào)碼0875-8123793

3、真情關(guān)愛“三個(gè)優(yōu)先”。

①學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

②生活上優(yōu)先照顧。對(duì)留守兒童要多看一眼、多問一聲、多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡有益身體發(fā)育。對(duì)留守兒童患病時(shí)，及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

③活動(dòng)上優(yōu)先安排。認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)，單獨(dú)開展一些活動(dòng)，使其愉悅身心又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，幫扶教師和其他教職工，要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通掌握留守兒童的思想、生活情況。非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，并及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

（二）、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，并詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、涉嫌違法的“留守兒童”，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢、因材施教。

開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖，彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

（三）、建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

建立留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間，遇到突發(fā)事件要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，明確責(zé)任確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。

（四）、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，樹立樂觀向上的生活態(tài)度培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開通親情專用電話或電子信箱。學(xué)校指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師，負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)。定期舉行文藝、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（五）、建立健全檢查考核機(jī)制。

加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育和管理，作為學(xué)校教育管理的重要組成部分納入到工作目標(biāo)體系之中。建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)、部門和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職，造成影響的師德，年度考核定為不合格。

（六）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)形成關(guān)愛合力1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。

學(xué)校向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。學(xué)校辦好家長(zhǎng)學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑。

三、明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1、加強(qiáng)寄宿制學(xué)生的管理。抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。

2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。學(xué)校要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧。將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成義務(wù)教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，做到自尊生活，學(xué)會(huì)自立獨(dú)處時(shí)能夠自律成長(zhǎng)，力求自強(qiáng)防范不良行為快樂健康成長(zhǎng)。

4、建立研討、交流制度。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，探索新路采取措施，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，鞏固成果增強(qiáng)實(shí)效。不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

四、活動(dòng)內(nèi)容及安排：

1、201*年12月份，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話電話號(hào)碼0875-8123793。

2、201*年1月份，各班教師每周與留守兒童談一次心，了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理，由班主任具體開展。

3、201*年3月6月份，啟動(dòng)關(guān)愛留守兒童主題教育活動(dòng)，定期舉行主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，讓他們感受到集體的關(guān)心和溫暖。

4、打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，學(xué)校開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話，由學(xué)校教師趙開艷、楊雪主持，每學(xué)期組織2次。

5、每年9月開學(xué)，開展為留守兒童特困學(xué)生的捐資助學(xué)活動(dòng)。。6、每學(xué)期開展勤奮好學(xué)，熱愛生命為主題的少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)。7、抓好家庭教育工作，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，每年的3月份、9月份召開一次家長(zhǎng)會(huì)。

擴(kuò)展閱讀：雙關(guān)愛工作匯報(bào)材料

關(guān)愛留守、流動(dòng)兒童營(yíng)造和諧育人環(huán)境

鄭州市管城回族區(qū)**小學(xué)雙關(guān)愛工作材料

**小學(xué)現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，81名教師，2166多名學(xué)生，留守、流動(dòng)兒童648名。近年來，在各級(jí)家長(zhǎng)工作委員會(huì)的關(guān)懷指導(dǎo)下，家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)模已由小到大，活動(dòng)內(nèi)容及形式也由單一到多樣，初步形成了我們東關(guān)小學(xué)的特色，受到廣大學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎及社會(huì)各界的好評(píng)。

近年來的實(shí)踐使我們深深地體會(huì)到：辦好家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育，切實(shí)提高家庭教育質(zhì)量，關(guān)愛留守、流動(dòng)兒童，對(duì)鞏固學(xué)校教學(xué)成果、培養(yǎng)一代新人具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

我校針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)外出打工導(dǎo)致留守、流動(dòng)兒童增多的新情況，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，本著服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)社會(huì)，替政府分憂解難之宗旨,積極開展關(guān)愛留守、流動(dòng)兒童的工作，著力解決好留守、流動(dòng)兒童教育管理問題，構(gòu)建“覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到底、關(guān)愛到位”的教育管理網(wǎng)絡(luò)，多角度、全方位地把留守、流動(dòng)兒童關(guān)愛工作落到實(shí)處,取得了良好的效果。做法如下：

一、建立關(guān)愛“留守”“流動(dòng)”組織機(jī)構(gòu)

建立學(xué)校關(guān)愛留守、流動(dòng)兒童”組織機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)人為副組長(zhǎng)，班主任老師為成員。加強(qiáng)對(duì)留守、流動(dòng)兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)到位，努力營(yíng)造學(xué)校關(guān)愛留守、流動(dòng)兒童的良好氛圍。學(xué)校詳細(xì)登記各班留守、流動(dòng)學(xué)生詳

細(xì)情況后，將學(xué)校留守、流動(dòng)學(xué)生按年級(jí)分為低、中、高三個(gè)年級(jí)段，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)長(zhǎng)分段負(fù)責(zé)，明確各段幫扶責(zé)任人與幫扶對(duì)象，督促教師與監(jiān)護(hù)人定期交流，要求教師及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工的家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的成長(zhǎng)情況，通過定期的電話溝通或家訪，積極交流意見，形成學(xué)校、家庭共同教育的良好局面。

二、高度關(guān)注孩子們的情感世界

有人說，一個(gè)母親能勝過十個(gè)教師，一個(gè)父親能勝過十個(gè)校長(zhǎng)，這說明父愛、母愛是不可替代的。而留守、流動(dòng)兒童由于父母外出，有的幾年不歸，有的音訊渺無，他們成了某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”，由于遠(yuǎn)離父母，從小缺少父母關(guān)愛，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助。成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，如：感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極，自卑心理加劇，喜歡自我封閉，為人處事孤僻不合群等等現(xiàn)象，這為學(xué)校教育帶來了很大的障礙。

針對(duì)留守、流動(dòng)兒童的心理特點(diǎn)，學(xué)校有計(jì)劃、有組織的開展一系列活動(dòng)，開導(dǎo)、引導(dǎo)孩子走出自我、挑戰(zhàn)自我。

1、建立“留守”“流動(dòng)”兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校每學(xué)年對(duì)留守、流動(dòng)兒童基本情況進(jìn)行一次普查，摸清留守、流動(dòng)學(xué)生的底數(shù)，建立每個(gè)學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡片。其基本內(nèi)容包括學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)住址、家長(zhǎng)務(wù)工詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，孩子臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。對(duì)這些學(xué)生

“對(duì)癥下藥”式地進(jìn)行愛護(hù)，對(duì)其成長(zhǎng)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，更有效于對(duì)他們的教育管理，使留守、流動(dòng)兒童處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。

2、開辦“親情熱線”電話。我校向留守、流動(dòng)兒童、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人公布班主任的電話號(hào)碼，并把“親情”號(hào)碼發(fā)放到每個(gè)家長(zhǎng)手中，學(xué)校要求班主任與留守、流動(dòng)兒童遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期不定期的電話溝通，介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，增進(jìn)了解，尋求互助，使學(xué)校內(nèi)外形成關(guān)注留守、流動(dòng)兒童的合力。這樣做的好處很大，一旦出現(xiàn)情況，能夠及時(shí)與其監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系；在外務(wù)工的父母也能夠及時(shí)了解子女的情況，減少了對(duì)子女的擔(dān)心；班主任及時(shí)將學(xué)生情況通報(bào)家長(zhǎng)，對(duì)其子女也有一定的壓力和督促作用。如五、六年級(jí)有個(gè)別學(xué)生有逃課到校外上網(wǎng)的現(xiàn)象，通過班主任與其家長(zhǎng)的聯(lián)系，制止了這種行為，端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、建立“愛心驛站”。學(xué)校發(fā)動(dòng)教師、少先隊(duì)干部與留守、流動(dòng)兒童進(jìn)行結(jié)隊(duì)幫扶，進(jìn)行“關(guān)愛‘留守’‘流動(dòng)’兒童見真情”“情系流動(dòng)生，愛心伴成長(zhǎng)”等人文關(guān)愛活動(dòng)；對(duì)家庭困難的留守、流動(dòng)兒童進(jìn)行愛心捐助活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常提醒老師要特別關(guān)注留守、流動(dòng)兒童，找這些留守、流動(dòng)兒童談心，給予關(guān)懷，鼓勵(lì)他們參與學(xué)校的有益活動(dòng)，并發(fā)動(dòng)其他學(xué)生幫助他們，走出自卑的陰影，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

4、組織留守、流動(dòng)兒童臨時(shí)家長(zhǎng)培訓(xùn)班。“隔輩親”，這個(gè)道理至今仍舊根深蒂固，要想做好與老人之間的溝通，幫助他們達(dá)成家教共識(shí)：愛孩子，不是溺愛孩子；而是懂得如何讓他們身心健康快樂

的成長(zhǎng)！為此，我們學(xué)校專門組織留守、流動(dòng)兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)班,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師給留守、流動(dòng)兒童的監(jiān)護(hù)人授課，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)和教育知識(shí)，幫助他們掌握符合現(xiàn)代特征的隔代交流溝通藝術(shù)，建立理想的“家庭課堂”。還請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)講自己平時(shí)是怎么樣教育孩子,介紹先進(jìn)的家教理念,科學(xué)的教育方法,以提高監(jiān)護(hù)人責(zé)任感和家教水平。自“家長(zhǎng)學(xué)�！苯�立以來，已有4000多名監(jiān)護(hù)人接受培訓(xùn)，使留守、流動(dòng)兒童的監(jiān)護(hù)人以正確的教育方法加強(qiáng)對(duì)孩子的管理，促進(jìn)留守、流動(dòng)兒童德、智、體、美全面發(fā)展。

5、做好心理疏導(dǎo)工作。我校針對(duì)留守、流動(dòng)兒童孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開設(shè)心理健康教育課，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識(shí)講座、咨詢，召開主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范留守、流動(dòng)兒童的心理行為。加強(qiáng)留守、流動(dòng)兒童的挫折教育，為學(xué)生提供適度的挫折情境，創(chuàng)設(shè)克服困難、磨練意志品德的機(jī)會(huì)，提高承受困難和挫折的能力。安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理教師，及時(shí)幫助“留守”“流動(dòng)”學(xué)生解決心理上的困惑和成長(zhǎng)中的煩惱，定期開展健康心理輔導(dǎo)，促進(jìn)“留守”“流動(dòng)”學(xué)生的身心健康發(fā)展。三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)

1、送溫暖活動(dòng)。由于各種家庭原因，留守、流動(dòng)兒童顯著的特點(diǎn)就是家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好、爸爸媽媽平時(shí)忙于生計(jì)對(duì)孩子疏于管理、孩子本身一些習(xí)慣不太好、性格方面部分存在缺憾等。于是，針對(duì)不同情況的流動(dòng)孩子，我們采取談心交朋友、送棉衣、送學(xué)習(xí)用品等多種“獻(xiàn)愛心、送溫暖”方式對(duì)他們進(jìn)行關(guān)愛。

2、實(shí)行“留守”“流動(dòng)”孩子談心日制度。學(xué)校定期召開“留守”“流動(dòng)”學(xué)生會(huì)議，通過正面引導(dǎo)，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母的辛勞，班主任、老師平日要多關(guān)心留守、流動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康，讓留守、流動(dòng)學(xué)生深切感受班主任、老師對(duì)他們的關(guān)愛，增強(qiáng)師生間的親切感和信任感，進(jìn)而成為可信賴的朋友。

3、給父母的一封信。由于經(jīng)常不在一起，見面或者電話相互問候溝通的機(jī)會(huì)還是少之又少，并且孩子有時(shí)心里所想的口頭上不好意思表達(dá)出來，所以，學(xué)校每學(xué)期特意安排所有的留守、流動(dòng)學(xué)生給父母寫了一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等向父母進(jìn)行匯報(bào)，也將自己對(duì)父母的思念傾灑在字里行間。這項(xiàng)活動(dòng)將感恩教育推向了深入與牢固。

4、建立博客，增設(shè)家長(zhǎng)教師交流平臺(tái)。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的留守、流動(dòng)兒童大致存在三種情況：跟隨爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)�、跟隨姑姑阿姨的、跟隨叔叔舅舅的。其中不乏家庭經(jīng)濟(jì)情況較好的，許多家中配備有電腦的。于是，我校教師和家長(zhǎng)間的交流就多了一條渠道互發(fā)短信、記錄博客。學(xué)校鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)、學(xué)生都建立自己的教育博客，及時(shí)將自己在教學(xué)、家教、生活、學(xué)習(xí)等方面的教育故事、隨筆、心得等發(fā)布上去，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交流。

這個(gè)新形式的交流平臺(tái)引起了老師和家長(zhǎng)、學(xué)生的極大興趣，迅速間，建博客、用博客、學(xué)博客的熱潮在我校掀起！在家長(zhǎng)學(xué)校的課程中我們也不失時(shí)機(jī)的加入了“如何更好的運(yùn)用博客”這項(xiàng)課題的研

究。在教師的引領(lǐng)帶動(dòng)下，家長(zhǎng)也陸續(xù)嘗到了博客教育功能的“甜頭”，紛紛建立起了自己的“家長(zhǎng)博客”，遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)也能及時(shí)、全面的了解孩子的在校學(xué)習(xí)生活情況，能更加及時(shí)適時(shí)的給予孩子“溫暖”。在這項(xiàng)活動(dòng)中，有很多的孩子們也開始建立了“學(xué)生博客”，使“博客”這個(gè)看似名人才擁有使用的新生事物很快成為了家校溝通交流的新途徑，也促使家長(zhǎng)學(xué)校工作向更穩(wěn)、更成熟方面發(fā)展。

在教育博客這方面，我校有70名教師建立教師博客，學(xué)生共建博876人，家長(zhǎng)建博541人。這是教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的又一個(gè)有效的溝通途徑。在學(xué)校博客中，我們將先進(jìn)的家教理念和學(xué)校開展的系列活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行發(fā)表，供學(xué)生及家長(zhǎng)及時(shí)瀏覽，并參與評(píng)論，共同為學(xué)校的發(fā)展、為學(xué)生的教育出謀劃策。在使用博客中，有幾個(gè)家長(zhǎng)做的非常好，一躍成為家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)頭軍。例：四四班***的家長(zhǎng)“天使媽媽（陽(yáng)光貓貓）”、三二班的***家長(zhǎng)“一方”、六一班**家長(zhǎng)“太陽(yáng)雨”、四二班**家長(zhǎng)“風(fēng)兒遨游”

四、建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

一支好的師資隊(duì)伍是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的保證，為此，我校校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校工作并兼任老師，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和從學(xué)校選拔出來有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有聲望的優(yōu)秀教師任家長(zhǎng)學(xué)校的專職教師。同時(shí)我們還聘請(qǐng)了校內(nèi)外司法、衛(wèi)生、心理、公安等方面專家和優(yōu)秀教育工作者擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的兼職教師。各位老師的有理論、有實(shí)際、深入淺出的講解，受到家長(zhǎng)的普遍歡迎。

五、做好留守、流動(dòng)兒童安全防護(hù)工作

留守、流動(dòng)兒童正處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，特別需要長(zhǎng)輩尤其是父母的關(guān)愛與引導(dǎo)。但是他們的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，對(duì)其錯(cuò)誤行為無法及時(shí)給予糾正；同時(shí)中小學(xué)周圍林立的網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳，對(duì)于那些缺乏父母管教的留守、流動(dòng)兒童來說簡(jiǎn)直就是一個(gè)“潘多拉魔盒”。內(nèi)部疏于防范，外部誘惑多多，久而久之，留守、流動(dòng)兒童中極易出現(xiàn)失范和越軌行為。結(jié)合這些現(xiàn)實(shí)，學(xué)校在平時(shí)工作中努力滲透“萬無一失”的安全工作指導(dǎo)思想，從對(duì)學(xué)生的護(hù)導(dǎo)到對(duì)學(xué)生的接送，層層落實(shí)，簽訂安全協(xié)議，步步把關(guān)，分工明確，責(zé)任到人，尤其是家長(zhǎng)簽字這一舉措的貫徹落實(shí)，是***校長(zhǎng)經(jīng)常倡導(dǎo)的“細(xì)節(jié)決定成敗”這一工作理念的具體表現(xiàn)。另外，學(xué)校始終如一地狠抓安全常規(guī)管理，經(jīng)常進(jìn)行用電、防火、防震等方面的安全常識(shí)教育，每學(xué)年學(xué)校都邀請(qǐng)市交巡警四大隊(duì)、城東路派出所、消防支隊(duì)等多個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子的進(jìn)行安全教育，學(xué)校還定期舉行突然停電、起火等突發(fā)情況下應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)的演習(xí)，不斷培養(yǎng)孩子們的自救能力。六、精心指導(dǎo)留守、流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)和生活

一般來講，如果父母雙雙外出，對(duì)孩子的身心發(fā)展影響比較大。學(xué)校充分利用其教育資源優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)起更多的留守、流動(dòng)兒童的課外生活輔導(dǎo)工作，要求教師增加與留守、流動(dòng)兒童的接觸機(jī)會(huì)，及時(shí)進(jìn)行角色上的轉(zhuǎn)換，即由單純學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)孩子生活、學(xué)習(xí)、情感、心理等各方面均有關(guān)照的臨時(shí)父親或母親，指導(dǎo)學(xué)生換洗衣服，夏天天天洗澡，春秋季節(jié)三天小洗，一周一大洗，無微不至的關(guān)懷孩子們，讓孩子們倍感溫馨。

七、辛勤育得豐收果，汗水澆開幸福花

一年來，我校家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的開展取得了可喜的成績(jī)，家長(zhǎng)們絕大部分能主動(dòng)配合學(xué)校開展工作，為學(xué)校工作出謀劃策。全體學(xué)生在家長(zhǎng)的密切配合教育下，形成了良好的行為習(xí)慣，文明、禮貌、活潑、大方，整體素質(zhì)得到較快的提高。

“家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)是提高家長(zhǎng)素質(zhì)�！苯窈�，我校將不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教子水平作為主要任務(wù)，增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的吸引力和實(shí)效性，努力提高師資素質(zhì)，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，規(guī)范各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，努力提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，聚家庭社會(huì)的合力，使我校的家長(zhǎng)學(xué)校邁上一個(gè)新的臺(tái)階。也會(huì)更將關(guān)愛留守、流動(dòng)兒童工作做得更好。讓學(xué)生進(jìn)步，讓他們的家長(zhǎng)安心，讓全社會(huì)滿意。

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