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教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 14:31:11 | 移動(dòng)端:教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

第一次教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思,在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階。九月十八日,根據(jù)學(xué)校的安排,按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度,教務(wù)處對(duì)37位教師,十一個(gè)班級(jí)的十個(gè)科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查,此次檢查,從教師的上課,導(dǎo)學(xué)案編制、使用,聽(tīng)課、作業(yè)批改等幾個(gè)方面并進(jìn)行,F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn),將檢查情況總結(jié)如下:

一,上課情況。

本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái),教師的工作熱情高漲,上課情況越來(lái)越好。不僅能?chē)?yán)格要求自己,而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài),投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無(wú)論是早課、晚課還是正課。都能按時(shí)到崗,大部分同志都能做到提前候課,但是也有個(gè)別同志動(dòng)作慢一些。還存在坐著講課的個(gè)別現(xiàn)象(可能是身體不適)。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時(shí)就在老師眼皮底下呼呼大睡,老師卻視而不見(jiàn)。這時(shí)的放任就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺(jué),只能說(shuō)明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個(gè)別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。

二,導(dǎo)學(xué)案檢查情況

初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時(shí)上交,導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致,能體現(xiàn)出分層教學(xué),講練結(jié)合,既有達(dá)標(biāo)檢測(cè),又有學(xué)法指導(dǎo)?傊,導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。

1.有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用,沒(méi)有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際,更別說(shuō)體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差。

2.同一學(xué)科、同年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案也不一樣,導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案編制不規(guī)范、環(huán)節(jié)不全。例如,沒(méi)有審核人簽字、主備人等3.有的教師拿發(fā)的文曲星課時(shí)導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作授課導(dǎo)學(xué)案,文曲星課時(shí)導(dǎo)學(xué)案只能當(dāng)練習(xí)題。授課導(dǎo)學(xué)案得我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際來(lái)編制而不是應(yīng)付了事

4.存在個(gè)別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況,導(dǎo)學(xué)案的編制滯后,僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題,沒(méi)有真正把高效課堂落在實(shí)處。

5.有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來(lái),交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級(jí)是抽選送來(lái)。并且較亂。交的較全的教師為賀娟,趙宏鳳,王宏志。特別是王宏志老師,教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊(cè)上交。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

建議:教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊(cè),也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高,和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過(guò)的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時(shí),教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊(cè)上交,學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。

以上的缺點(diǎn)和不足我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸屯晟。?dǎo)學(xué)案的編制和使用是一項(xiàng)長(zhǎng)期和系統(tǒng)的工作,需要、也值得我們

長(zhǎng)時(shí)間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實(shí)用,又體現(xiàn)學(xué)科特色、個(gè)人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。三.作業(yè)情況

1.大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式也比較規(guī)范。個(gè)別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事,次數(shù)不夠,學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草或沒(méi)有及時(shí)修改錯(cuò)誤。習(xí)題沒(méi)有代表性,起不到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。部分老師對(duì)作業(yè)的批改還是只有簡(jiǎn)單的一個(gè)對(duì)號(hào),缺乏激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),作業(yè)的形式也比較單一。

對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不夠重視,學(xué)生仍然存在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁,建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

四,聽(tīng)、評(píng)課情況。

本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃,全體任課教師聽(tīng)課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié),少的4節(jié)。全體教師能達(dá)到聽(tīng)課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,部分老師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,聽(tīng)課記錄詳細(xì),能把課堂中精彩的瞬間記錄下來(lái),領(lǐng)會(huì)教學(xué)機(jī)智,作出精采的點(diǎn)評(píng)。這種思考性的聽(tīng)課,有利于審視自己,也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽(tīng)后教研組能組織有效地評(píng)課。本組教師也都能積極評(píng)課。存在的問(wèn)題:

1.部分教師聽(tīng)課記錄過(guò)程簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或沒(méi)有。

或者聽(tīng)課的目的只是單純的完成任務(wù),在聽(tīng)課過(guò)程中完全沒(méi)有思考這節(jié)課上的怎么樣,聽(tīng)完課連一句評(píng)析都沒(méi)有,或者只是簡(jiǎn)單的一句評(píng)語(yǔ)。其實(shí),記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,因此,建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽(tīng)課筆記,摸清授課教師的思路,并加以虛心地客觀品評(píng)。

2.個(gè)別教研組沒(méi)有及時(shí)組織評(píng)課,以后只要是公開(kāi)課必評(píng),而且要及時(shí)通知教務(wù)處。還有的教師評(píng)課時(shí)凈唱贊歌,沒(méi)有講出真實(shí)看法。

講課教師和評(píng)課人要放開(kāi)胸襟,評(píng)的要言無(wú)不盡,講的要虛心接受。這樣大家都會(huì)得到提高。

通過(guò)本次常規(guī)檢查,能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力,同時(shí),我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中,認(rèn)真地反思,不斷地改進(jìn),使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。.

教務(wù)處201*-9-24

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教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。又到了學(xué)期末,又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時(shí)候。我們都來(lái)反思過(guò)去,為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

一、教案方面:老師們備課認(rèn)真:從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有:

駱愛(ài)鳳老師專(zhuān)門(mén)備有一個(gè)復(fù)習(xí)本,練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。這樣,便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

周麗萍老師采用的是手寫(xiě)教案,她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,注重學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。

各位老師的教案中都有許多自己的閃光點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)的地方,他們的教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練,并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出,教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。教案中存在的不足和建議:

1.教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

2.課標(biāo)思想也不夠深刻,要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

二、作業(yè)情況

老師們?cè)谧鳂I(yè)都能有效批改,不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。

在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,學(xué)生有訂正,而且有創(chuàng)新,能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在,給出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。如朱慧老師作業(yè)批改,總是用“基礎(chǔ)等級(jí)+優(yōu)”來(lái)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望,以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣;周麗萍用“等級(jí)制+☆”來(lái)促進(jìn)學(xué)生。有的還用笑臉、☆、愛(ài)心等圖形符號(hào)來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣;當(dāng)學(xué)生改過(guò)來(lái)后,補(bǔ)上對(duì)號(hào),這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會(huì),充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。從學(xué)生的作業(yè)本或書(shū)中,很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

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