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市區(qū)初一英語集體備課及研討課活動小結(jié)我的blog

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您現(xiàn)在的位置:鎮(zhèn)江教研室>>初中外語>>教研動態(tài)>>正文今天是:201*年3月13日星期四市區(qū)初一英語集體備課及研討課活動小結(jié)

作者:萬紅紅文章來源:本站原創(chuàng)點擊數(shù):118更新時間:201*-11-2★★★【字體:小大】

市區(qū)初一英語集體備課及研討課活動小結(jié)

10月27日,市教研室在實驗初中舉行了市區(qū)初一年級集體備課及研討課活動。參與活動的70多位教師在實驗初中嶄新的實錄室先聽了劉麗老師的一節(jié)閱讀課,接著王紅梅老師以生動的課件結(jié)合“教學(xué)案”展示了一個完整單元的教材分析和教學(xué)建議,最后市教研員提出閱讀課教學(xué)的建議和集體備課的要求。各校參與活動的教師代表交流了教學(xué)進(jìn)度和開學(xué)以來初一英語銜接教學(xué)的情況。此次教研活動達(dá)到了“分享”與“借鑒”的功效。7AUnit3集體備課稿

文章錄入:萬紅紅責(zé)任編輯:wanhh

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英語集體備課小結(jié)

西安市第六十六中學(xué)高二英語備課組:王小方

新課程改革的一個要求就是要加強(qiáng)教師合作探究,形成研討氛圍,“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此,教師的備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。

俗話說“獨木難成林”。單個人的經(jīng)驗畢竟有限,知識和能力只局限于某一方面,思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補(bǔ)個人備課的不足,可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點,靈活多變地破解難點,從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作,更能激發(fā)學(xué)生的積極性,減輕教師的勞動強(qiáng)度,提高教學(xué)效率,也有利于青年教師快速成長,同時可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用,從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材,了解學(xué)生的實際,使教學(xué)富有針對性,使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流,有利于教師之間的團(tuán)結(jié),同時可以減輕教師工作量的壓力,緩解教師的心理壓力。

集體備課可以形成良好的教風(fēng),從整體上提高一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因而集體備課是每個人的思想交流,從而使每個人在集體備課過程中吸取新的知識、產(chǎn)生新的思想、提高自己的知識素養(yǎng)。為此,在學(xué)校教研室安排指導(dǎo)下,我們高二英語備課組在高二第二學(xué)期實行了集體備課,通過第五次備課一、集體備課的操作程序:第五次備課

1.第一次備課是按單元,備課組每位教師自己根據(jù)課標(biāo)、教材、教參等自己進(jìn)行“粗備”;

2.第二次備課是備課組集體備課,大家就自己對教材的理解分別陳述各自的備課方案,如提出采用何種方法解決教材中的重點、難點問題等,采用“說課”的形式,通過討論比較,做到揚(yáng)長避短,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識;

3.第三次備課是主備教師根據(jù)大家的意見進(jìn)行整理,按教學(xué)設(shè)計的基本要求寫出教案,或為備課的預(yù)案,分發(fā)給同組其他教師參考;

4.第四次備課是每位教師根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格,并正對所在班級學(xué)生的實際情況對教案進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和刪減,使之成為適合在該班學(xué)生中應(yīng)用的“計劃書”;

5.第五次備課是教師在上完課以后,還要根據(jù)上課的情況,作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提出的問題等,對原來所備的課再次調(diào)整,對教學(xué)設(shè)計再作修改和完善,這樣變形成了教案的第一個版本。二.集體備課的優(yōu)越性(意義)1.減輕備課負(fù)擔(dān),提高備課積極性。教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗,如果認(rèn)同他人的教案,則不必浪費(fèi)時間,重復(fù)抄寫。如果有不同見解,則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個人而言,參照以前的教學(xué)過程,改進(jìn)目前的教學(xué),效果也可能會更好。這樣,不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān),再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式,還可以提高教師備課的積極性。

2.促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。集體備課可以激發(fā)教師科研激情,使教學(xué)走上科學(xué)化的道路;也可以鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革,有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對新課程的要求,單個教師難以盡快適應(yīng),也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容,只有大家一起鉆研課本,才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下,每一個環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中,教師的教科研水平無形中也得到了提高。

3.能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。在信息社會,教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補(bǔ)知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷,做到取長補(bǔ)短,提高教學(xué)質(zhì)量,使備課更有針對性和實用性。三、集體備課活動的得與失

由于集體備課活動剛剛起步,老師的經(jīng)驗不足以及時間較短,所以這就必然為我們?nèi)〉酶蟪煽儙黼y度。但我想,隨著各個組經(jīng)驗的不斷總結(jié),以及廣大老師的不斷摸索,它必然會發(fā)揮越來越大的作用。因為首先它是廣大教師智慧的匯集,通過充分調(diào)動大家的積極性,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到最佳效果。其次,它也能幫助老師不斷提高。因為在討論過程中,老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程,取他人之長,補(bǔ)自己之短,這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。因此,我們認(rèn)為我們應(yīng)該長期堅持此項活動,并不斷改進(jìn)和完善。

集體備課是我區(qū)多年的傳統(tǒng),它的機(jī)制到目前為止已經(jīng)發(fā)展得比較完備。從開學(xué)初教研員帶領(lǐng)著大家,其中包括教研組長、備課組長、各位任課教師寫學(xué)期工作計劃到每兩周的全區(qū)分片集體備課,以及學(xué)期結(jié)束檢查學(xué)生作業(yè)、教師教案,無不體現(xiàn)我區(qū)集體備課的精神。今年在區(qū)英語教研員張老師的帶領(lǐng)下,我們繼續(xù)堅持貫徹新課改的精神,對我們八年級英語備課組的集體備課提出了更高的要求,F(xiàn)將我們本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

首先我們堅持做到每兩周全區(qū)同一年級的英語教師聚在一起,進(jìn)行集體備課,收效明顯。在集體備課中我們做到以下幾點:

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識:剛接觸到這本新教材,大家心中都沒底,如何使用好這本教材,我們也進(jìn)行過激烈的爭論,比如:有的老師認(rèn)為一定要把書上的每個知識點、語法教透,而有的老師則認(rèn)為只要學(xué)生掌握基本的日常交際用語即可。最后,我們達(dá)成以下共識:1、不是純粹地去教這本書,而是用好這本書去教好學(xué)生;2、認(rèn)識語言學(xué)習(xí)的規(guī)律:大量輸入,少量輸出。2、用“任務(wù)型教學(xué)”設(shè)計新授課教學(xué);3、了解學(xué)生情況,要求學(xué)生了解初中英語教學(xué)和小學(xué)英語學(xué)習(xí)的區(qū)別。4、重視音標(biāo)教學(xué),要求學(xué)生掌握一些基本的發(fā)音規(guī)律,并按照這些規(guī)律來記憶單詞。

二、固定時間,固定地點。我們除了在全區(qū)規(guī)定集體備課時間進(jìn)行集體備課之外,在本校每天下午的課外活動時間或平時下課時間我們都自發(fā)地圍在一起討論當(dāng)天課堂上學(xué)生反饋出來的問題以及第二天新課的設(shè)計。

三、在每次的集體備課上,由一名教師經(jīng)精心準(zhǔn)備后作中心發(fā)言,一名教師做筆錄。中心發(fā)言人必須說教學(xué)重點、難點,、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)手段。其他的教師給予補(bǔ)充或提出建設(shè)性的建議。

四、由于教師之間存在這樣或那樣的差異,因此我們在集體備課時強(qiáng)調(diào)四統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教法,只有這樣才能充分發(fā)揮每一位教師的長處,把個人教學(xué)中可能出現(xiàn)的不足降低到最小。

五、俗話說:百密也有一漏,對于教學(xué)中可能出現(xiàn)的這樣或那樣的問題,我們的備課組長會到每位教師那兒把問題集中起來,進(jìn)行會診,找出最佳的解決方案。

六、在每一單元教完的時候,我們會把本單元所學(xué)的詞組和句型給學(xué)生總結(jié),并對他們進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,在教完兩單元的時候,由備課組長指定教師命題,對學(xué)生進(jìn)行單元檢測。

七、鑒于有些學(xué)生對跟讀磁帶這項家庭作業(yè)敷衍了事,我們建立了學(xué)生跟讀磁帶跟蹤卡制度,要求學(xué)生每天晚上必須在家長的監(jiān)督下跟讀磁帶,并由家長簽字。

八、備課組還深入該學(xué)科課堂,并進(jìn)行評課,在評課過程中彼此提高自己的教學(xué)水平和能力。對本組教師教學(xué)有新意的地方進(jìn)行肯定且推出本組觀摩,以供大家共同探討,以他人之長,補(bǔ)己之短,另一方面起到拋磚引玉的作用。

以上是我區(qū)八年級英語集體備課的工作總結(jié),通過集體備課,使每一位老師都有相當(dāng)大的收獲,促進(jìn)了全區(qū)的英語教學(xué)工作。當(dāng)然,集體備課是一項十分復(fù)雜的工作,不同的教師有不同的個性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,只有根據(jù)各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到良好的效果。

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