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高中音樂教學(xué)心得

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 14:28:15 | 移動(dòng)端:高中音樂教學(xué)心得

高中音樂教學(xué)心得

《職中音樂教學(xué)心得》

音樂是最富情感的藝術(shù),是提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng),樹立正確審美觀的重要手段。黑格爾就曾說:“音樂是精神,是靈魂,它直接為自身發(fā)出聲音,引起自身注意,中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱明確地把“以審美教育為核心,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的能力,樹立正確的審美觀念”放在教學(xué)目的的第一位,這就為我們上職中音樂欣賞指明了方向,中學(xué)的“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家,而是培養(yǎng)人。”是“別的學(xué)科不能代替的”審美教育。下面我就談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)。

一、不斷提高音樂教師的綜合素養(yǎng)。

俗話說的好,要給學(xué)生“一杯水”,教師首先要有“一桶水”。作為一名音樂教師,除了對本專業(yè)的歌唱、演奏、指揮、音樂相關(guān)理論等掌握之外,還必須對文學(xué)、歷史、美學(xué)、地理、社會(huì)學(xué)等諸方面的邊緣學(xué)科知識(shí)也要有所了解,博學(xué)多才可以使教師個(gè)人魅力得以提升,還會(huì)獲得學(xué)生的“崇拜”,課堂教學(xué)則顯得自如而流暢,更富有張力,和迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學(xué)模式相比,它更能贏得學(xué)生的歡迎。因此,我們只有不斷地學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),才能真正勝任高中音樂欣賞課教學(xué)工作。

二、了解自己的學(xué)生:高中生隨著年齡的增長,生理、心理逐步趨向成熟.凡事都有自己的獨(dú)立見解和看法,但這些見解、看法不一定完全是正確的。比如他們對一個(gè)人是否具有音樂才能往往喜歡這樣說:“我沒有音樂細(xì)胞”、“我不懂音樂”。他們把是否能掌握與表演音樂作品的能力作為一個(gè)人是否具有音樂才能的標(biāo)準(zhǔn),而不知對音樂的感受、體驗(yàn)、悟解的能力也是音樂才能的重要體現(xiàn)。另外高中音樂欣賞課內(nèi)容繁多,涉及到古今中外各種各樣的音樂作品,受閱歷和知識(shí)的制約,學(xué)生不可能對這些內(nèi)容都很感興趣。他們往往是根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好,對不同的樂曲采取不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。喜歡的就抱積極的態(tài)度去欣賞;不喜歡的,就表現(xiàn)出厭煩情緒,以消極的態(tài)度去應(yīng)付,不認(rèn)真聽,不動(dòng)腦想。這就要求我們的音樂老師根據(jù)學(xué)生的具體情況,選擇具代表性的優(yōu)秀作品作為范本加以分析、解釋、評價(jià),有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美評價(jià),讓學(xué)生在“操千曲”的審美實(shí)踐中,由淺入深地知曉音樂藝術(shù)特有的審美性質(zhì)、手段和方法,提高審美敏感性,從而達(dá)到培養(yǎng)音樂審美力的教育目的。三、精心傳授音樂作品欣賞方法。

音樂欣賞僅僅停留在興趣階段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須進(jìn)一步深刻理解音樂作品的內(nèi)涵,充分體驗(yàn)作品所反映的情感,才能達(dá)到欣賞的目的。這就是欣賞音樂的三個(gè)階段:直覺(感官)欣賞----感覺(情感)欣賞----理智的欣賞。不同體裁的音樂欣賞的要求、方法也不同:對于歌曲的欣賞:一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內(nèi)容,結(jié)合速度、力度、音色、旋律等音樂要素,體會(huì)歌曲表達(dá)的意境和情感,從而達(dá)到欣賞的目的。對一些歌詞內(nèi)涵較深或者寓意較朦朧的作品進(jìn)行欣賞,要求要有一定的文學(xué)及文化素養(yǎng)。而對于一些古代的、其他民族的、外國的藝術(shù)歌曲、歌劇、詠嘆調(diào)等作品的欣賞,除了必須具有一定的音樂素質(zhì)之外,還要對作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、民族習(xí)俗、作曲家的個(gè)人風(fēng)格等有充分的了解,才能更好的理解作品的內(nèi)容。

對于器樂曲的欣賞:對一些近代的、單一形象的輕音樂樂曲,可以根據(jù)標(biāo)題的啟示,通過自己的聯(lián)想,去體會(huì)樂曲的內(nèi)容和情緒。如:鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》等。對于大型的器樂曲的理解,一般要了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、作者情況,尤其是一些無標(biāo)題音樂;對于一些大型的標(biāo)題音樂作品,除了了解其時(shí)代背景之外,還可以根據(jù)樂曲的說明去理解、欣賞作品。如小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》,作品是我國民間傳說梁祝的愛情故事為題材,借鑒民間器樂的表現(xiàn)手法,并以我國人民的欣賞習(xí)慣,根據(jù)情節(jié)的發(fā)展順序加以概括而創(chuàng)作成的。在欣賞時(shí),要求學(xué)生按照揭示的情節(jié)順序:“草橋結(jié)拜----同窗三載----共讀共玩----長亭惜別----逼婚----樓臺(tái)會(huì)----抗婚----縱身投墳----化蝶”靈活去理解欣賞樂曲內(nèi)容。

四、欣賞、分析音樂作品時(shí),學(xué)會(huì)取舍,有關(guān)組成音樂語言的要素講解不要面面俱到,一次講一、二個(gè)就可以了。也就是突破口要小,面容量要大。比如講進(jìn)行曲,音樂要素重點(diǎn)突出兩個(gè):速度、力度。舉例兩首進(jìn)行曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》。在欣賞時(shí),我請同學(xué)們注意樂曲的速度力度及基本情緒,作比較得結(jié)論,兩首都是進(jìn)行曲,前者因?yàn)榍榫w熱烈歡挾,所以速度快,力度強(qiáng);后者因?yàn)閳雒媲f嚴(yán)、隆重,所以速度中等,力度中強(qiáng)。在欣賞《二泉映月》時(shí),讓同學(xué)們欣賞由二胡和小提琴不同樂器演奏的曲子,來體會(huì)音樂要素音色對表達(dá)音樂作品歷起的作用,二胡的音色側(cè)重表達(dá)舊社會(huì)藝人的悲摻情景、凄涼心情,而小提琴的音色則表達(dá)了江南水鄉(xiāng)旖旎風(fēng)光。這樣分析、比較,提高了同學(xué)們鑒賞音樂美的能力。經(jīng)過多年的高中音樂欣賞課實(shí)踐,同學(xué)們對音樂藝術(shù)的鑒賞力相應(yīng)提高,同學(xué)們的注意力更集中,欣賞更投入,問題的答案也不難得出。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,但不可鼓勵(lì)學(xué)生一味地“自由想象”,F(xiàn)在的課堂鼓勵(lì)學(xué)生主體性的發(fā)揮,教師過多的干預(yù)會(huì)限制學(xué)生審美個(gè)性的發(fā)展,于是有不少老師認(rèn)為既然“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,那么就讓學(xué)生“自由想象,任意發(fā)揮”吧,這是不可取的。因?yàn)槿祟愔皇菍σ繇懙母杏X存在共有本能,而對音樂美的感悟因人而易,取決于審美力的高下,依托于人的感覺力、知覺力、想象力、理解力、情感能力等心理功能的綜合,因此音樂教師必須明確自己的責(zé)任:不能將學(xué)生領(lǐng)入藝術(shù)殿堂后就放任他們自行審美體驗(yàn)了事,應(yīng)該總結(jié)成熟的審美經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生來理解音樂的直觀性的符號(hào)對藝術(shù)信息的傳遞,有意識(shí)地聆聽旋律、節(jié)奏、和聲及音色。讓學(xué)生能融入、感悟音樂,從而達(dá)到享受音樂的效果。比如在欣賞一首音樂作品時(shí),往往是通過我們的聽覺器官,將得到的音響效果(什么音響),直接與人的生活經(jīng)歷相撞擊,得到對作品的理解、分析(即音樂作品分析),產(chǎn)生對人的影響,甚至還會(huì)產(chǎn)生時(shí)空的超越,使欣賞者遠(yuǎn)離此時(shí)此景,身臨音樂中所表現(xiàn)出的那個(gè)環(huán)境與時(shí)代,能夠與表現(xiàn)的內(nèi)容共呼吸,共命運(yùn),共同體驗(yàn)。用自已的情感去思考,得到新的結(jié)論(自已認(rèn)為滿意的結(jié)果)。因此可以通過情感的體驗(yàn)使普通高中的學(xué)生更廣,更深,更自然地接受音樂藝術(shù)的教育和培養(yǎng)!同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”,現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。

提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn),切合學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如:長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中,加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié),收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中,嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中,為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊。

許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉。要強(qiáng)調(diào)的是,創(chuàng)新是提倡個(gè)性化教學(xué)的重要手段;創(chuàng)新不是隨意的改變;“萬變不離其宗”,無論怎樣創(chuàng)新,還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切合教學(xué)的實(shí)際?傊,音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng);仡,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工作!

最后,我想說的是:所有的成就來自于平時(shí)一朝一夕的積累,規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某B(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障!

201*年9月20日團(tuán)陂高中:熊霞

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對高中音樂教學(xué)的心得體會(huì)

光陰似箭,日月如梭,來新學(xué)校工作了一個(gè)學(xué)期了,忙碌、充實(shí)并快樂著。新的學(xué)年又開始了,回顧工作以來的酸甜苦辣,有收獲,有啟迪,也有困惑,以此來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。音樂欣賞課是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,拓寬音樂視野,提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力,豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段,對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。為了上好每一節(jié)音樂課,我在教學(xué)中不斷總結(jié),以下是我對上一學(xué)期音樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、備課注重由表及里,由淺入深

音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的,而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里,由淺入深的發(fā)展過程,我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂欣賞時(shí),欣賞者要經(jīng)過這么一個(gè)心理反應(yīng)過程:感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識(shí),所以在欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過程。在課前備課的時(shí)候我做了充分的準(zhǔn)備:先了解單元知識(shí)內(nèi)容,注重知識(shí)的連貫性,相通性;搜集、整理資料,先試聽課本所配套的音像資料,再從網(wǎng)上下載相關(guān)知識(shí)內(nèi)容作為補(bǔ)充音像資料,音樂學(xué)科不同于其它學(xué)科,它需要大量的音像資料,這樣才有利于學(xué)生對知識(shí)的掌握;寫教案分三步,先是透徹教參上的簡單教案,再從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的公開課教案,最后再針對學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛好和教學(xué)大綱的要求自己完善教案,完成好每節(jié)課的詳案。二、欣賞教學(xué)時(shí)多聽多感知

要使學(xué)生理解音樂作品,首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力,達(dá)到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。所以在我的教學(xué)中,不能離開音樂的藝術(shù)形象去作一些繁瑣冗長的講述,因?yàn)槿绻v述過多,必然把學(xué)生的注意力分散,同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。必要的作品分析和知識(shí)介紹應(yīng)該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性,目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來,通過師生間的討論,聽賞等共同活動(dòng),使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容。什么樣的音樂都離不開“聽”,“聽”一部音樂作品,我們既要在聽的進(jìn)程中讓感官得到愉悅,又要使精神得到升華,感性和理性進(jìn)行完美的結(jié)合才是我們“聽”的根本意義所在。因此,要達(dá)到欣賞音樂的真正目的,我沒有把對音樂的欣賞停留在表面上、感官上進(jìn)行,而是深入到樂曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式因素上去,只有這樣才能讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握音樂作品的“內(nèi)涵”,真正地聽懂音樂。多聽是培養(yǎng)音樂鑒賞能力的關(guān)鍵,反復(fù)地聽,會(huì)給學(xué)生的聽覺制造接觸音樂的機(jī)會(huì),學(xué)生的音樂聽覺就會(huì)得到發(fā)展,大腦中的記憶就會(huì)把聽覺中的印象慢慢綜合起來,欣賞音樂的能力就有了較大的進(jìn)步。

三、抓好課堂教學(xué),向四十五分鐘要質(zhì)量

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣,打動(dòng)人的情感,讓人愉快地受到教育。作為一名音樂教師,我覺得如何抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益這是重中之重。在上課時(shí),我盡可能的采用適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。比如在新授歌曲時(shí),咱的學(xué)生靈性較好,音樂水平不錯(cuò),一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì)。為了更好的讓他們理解歌詞,感受歌曲情緒,我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識(shí),而且興趣倍增,課堂氣氛靈活多樣,學(xué)的非常輕松,同時(shí)在讓學(xué)生動(dòng)腦筋,編動(dòng)作、編節(jié)奏的過程中,還充分發(fā)揮了他們的想象力,極大的激發(fā)了創(chuàng)新思維的火花。在歌曲教學(xué)中,我注重給學(xué)生介紹樂理小常識(shí)。常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于表現(xiàn)音樂作品來說比較深刻。我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與學(xué)生交朋友,以形象的語言來表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。我在教學(xué)中也融入了其它學(xué)科的教學(xué)方法,我首先讓學(xué)生整體感知樂曲,例如“說說聽后的感受,”“你最喜歡哪一個(gè)樂句”“找出相同的樂句”等,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學(xué),在教學(xué)時(shí)有針對性,學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了,既要通過音樂達(dá)到教人的目的,又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。四、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想,豐富學(xué)生的想象能力

想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象,在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力,引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂情感。在我的音樂課堂上我要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境,用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來,這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的限制,他們的聯(lián)想和想象往往會(huì)與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異,那么我的精心指導(dǎo)就對學(xué)生們有了很大的幫助。五、積極組織課外活動(dòng),努力做學(xué)生信任的藝術(shù)指導(dǎo)

我不會(huì)忘記上學(xué)期那激動(dòng)人心的首屆學(xué)生藝術(shù)特長展示的活動(dòng),那是他們展示自我的舞臺(tái)。配合學(xué)校團(tuán)委搞好這項(xiàng)活動(dòng)是我義不容辭的職責(zé),選節(jié)目、驗(yàn)收節(jié)目、編排節(jié)目、打印節(jié)目單、布置場地、組織演出,看著學(xué)生們一臉的喜悅,再苦再累對我來說也無所謂。只希望通過這些活動(dòng),能給學(xué)生們的高中生活留下一段難得的美好回憶。我是一個(gè)對集體充滿熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),助人為樂是我的快樂之本,只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我一定會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,努力把它完成好。走過的上一學(xué)期是幸福的,因?yàn)樵谶@當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著,新的學(xué)年剛剛開始,我同樣會(huì)用心去面對,用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。沒有華麗的語言,沒有豪言壯語,我只有默默地為音樂教育事業(yè)奉獻(xiàn)著,因?yàn)檫@是我畢生的追求。

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