心理輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

心理輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

即將過去的一年，是令人難忘的一年，回首一學(xué)年的輔導(dǎo)員助理工作即將過去，初次擔(dān)任心理輔導(dǎo)員工作，我亦感到責(zé)任也很重大。也在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。自從擔(dān)任11級建工三班的心理輔導(dǎo)員以來，根據(jù)輔導(dǎo)員的各項(xiàng)安排組織配合好輔導(dǎo)員的工作，首先從本班學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想特點(diǎn)入手，加強(qiáng)思想教育，并積極組織參加各項(xiàng)院�；顒樱�發(fā)揮本班特長，以勤補(bǔ)拙，班級各項(xiàng)工作收到一定成效，也存在很多不足。現(xiàn)在做出以下工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

1、不斷的學(xué)習(xí)和思考，并注意提高自身綜合素質(zhì)。

教育者必先受教育，不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，科學(xué)文化知識，還要學(xué)習(xí)政治知識，實(shí)踐知識，以不斷豐富和提高自己的水平。只有具備了良好的綜合素質(zhì)的心理輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求我們在工作與生活中除了爭取培訓(xùn)交流的機(jī)會，還要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。在平時(shí)我不僅加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，還加深現(xiàn)代科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不僅熟悉思想政治工作原理，而且利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)心理學(xué)、人際關(guān)系的處理等相關(guān)知識，爭取能做到一專多能。另外我還積極參與到學(xué)生實(shí)踐和活動的組織管理中去，并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我克服和自我改造，在批評和自我批評中提高自我的認(rèn)識能力，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面的提高。2、無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)。

我們心理輔導(dǎo)員的工作是紛繁復(fù)雜的，更是多樣化的，而工作的對象學(xué)生的思想更是日趨復(fù)雜，要想在較少的時(shí)間內(nèi)把工作做得更好，在學(xué)生中樹立好的形象，工作熱情和責(zé)任心是尤為重要的。一方面，我們要保證一定的時(shí)間和精力的投入，制定好工作目標(biāo)，充分調(diào)動、發(fā)揮每個(gè)同學(xué)特別是學(xué)生干部的主觀能動性，提高工作效率；另一方面，還要利用各種機(jī)會加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，縮小與他們之間的距離，主動關(guān)心、親近同學(xué)，與他們交心談心，坦誠相待；對學(xué)生的困難熱情幫助，對出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。同時(shí)實(shí)事求是、公正嚴(yán)明，熱愛、了解、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，公正平等的對待每一個(gè)學(xué)生。工作中獎(jiǎng)懲分明，弘揚(yáng)正氣，使好人好事得到表揚(yáng)與支持，不良傾向得到批評和改正。

3、注重心理健康教育

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選擇和學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)，戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。這些問題都是心理輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)，所以我們在注重思想教育的過程中注重心理健康教育，使學(xué)生避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)身心健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前的社會環(huán)境，預(yù)防精神疾患和身心疾病的產(chǎn)生，加強(qiáng)對他們的心理健康教育。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給與科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

4、獎(jiǎng)學(xué)金評定、評優(yōu)推優(yōu)、等一些階段性工作。對待這些工作，我們本著“一切為了學(xué)生”，客觀、公正、及時(shí)地做好每一道工作，使學(xué)生信任我們，以使我們能更好的開展學(xué)生工作。

5、對于一些學(xué)費(fèi)與雜費(fèi)的征繳工作，本著關(guān)愛學(xué)生、對學(xué)院負(fù)責(zé)的原則，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)費(fèi)問題的追繳工作，深入理解他們之中有困難的學(xué)生的情況，對一些家庭有經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)申請了助學(xué)金和助學(xué)貸款，切實(shí)讓他們解決必要的經(jīng)濟(jì)問題。

6、在日常的學(xué)生的工作里，我們積極響應(yīng)學(xué)校各種活動，及時(shí)完成院、系各部門交代的各項(xiàng)工作，形成了良好積極的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

以下幾點(diǎn)是本人對心理輔導(dǎo)員工作的工作建議：

1、應(yīng)更多的安排一些關(guān)于大學(xué)生新生心理知識講座，更好的讓我們了解自己的工作與必要的心理知識；

2、心態(tài)上應(yīng)以一個(gè)朋友還有同齡人的心態(tài)與他們接觸，畢竟我們只是比他們大一歲的師兄師姐，并沒有與他們存在太多的不同，所以我覺得平時(shí)與他們溝通應(yīng)該更多地設(shè)身處地的思考，給與他們心理上更多的是引導(dǎo)和支持，生活上更多的幫助。

3、應(yīng)該多花時(shí)間與他們交流溝通，只有這樣才能更好地了解他們的情況和生活，才能更好的為他們解決問題，通過一點(diǎn)一滴相處，我相信我們會做得更好。

3、以寬容的心態(tài)對待我們面對的一些關(guān)于他們的問題，人與人之間總有這樣那樣的問題，用一個(gè)寬容的心態(tài)和無私的態(tài)度才能更好的解決他們的問題。

一年的新生輔導(dǎo)員的工作快將過去，這一年是充實(shí)的一年，是開心的一年，能擔(dān)11級建工三班的心理輔導(dǎo)員，我感到很榮幸�？粗�11屆的師弟師妹的改變與成長，我從心里有一種難言的喜悅，希望他們能過得更好，做出屬于自己的精彩！

擴(kuò)展閱讀：心理輔導(dǎo)員的個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)以及建議

心理輔導(dǎo)員的個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)以及建議

一年的時(shí)光就像天空中隕落的流星，還沒來得及留下美好的記憶就已經(jīng)匆匆快要離去了，曾天真的想過：擔(dān)任輔導(dǎo)員會是什么樣子？一副老練解惑的樣子，一副領(lǐng)"小孩"玩的孩子王模樣，一副嚴(yán)肅告誡注意事項(xiàng)的模樣我以為是意氣風(fēng)發(fā)的，因?yàn)樽约罕人麄兌嗔诵┙?jīng)驗(yàn)；以為是懷念的，那曾走過的大一時(shí)光；以為是榮耀的，別人注視的目光；更以為是忙碌的，因?yàn)榧缲?fù)的責(zé)任。擔(dān)任輔導(dǎo)員工作一學(xué)期多來我感觸頗多，多的是發(fā)自內(nèi)心的甜蜜，少的是摸索中的苦辣。

在與師弟師妹們朝夕相處的時(shí)光里，我有了自己的點(diǎn)滴體會，現(xiàn)記錄下來，與大家共勉。

一是在“新”上下功夫。在現(xiàn)實(shí)輔導(dǎo)員工作中，與師弟師妹們的溝通交流中，我對他們有了新的認(rèn)識，他們是新的一代，在個(gè)性方面，在思維方式上面。

針對所帶班級的情況，我制定了相關(guān)細(xì)則，從團(tuán)支部職責(zé)、班委會職責(zé)、學(xué)生干部職責(zé)、班級活動、寢室文化建設(shè)等方面進(jìn)行了分工和細(xì)化，既有團(tuán)體的合作，又有局部的分工，既有量的規(guī)定，更有質(zhì)的要求。這種量化和制度化的形式在一定程度上就約束和規(guī)范他們的行為，他們也就在具體的學(xué)生活動中形成了一定集體凝聚力和榮譽(yù)感。

在與他們交流方面，采取新穎的交流方式，在班級例會中，以較傳統(tǒng)的方式、具體的事例來塑造集體的凝聚力、向心力和榮譽(yù)感；在他們寢室范圍內(nèi)的交談中，引導(dǎo)他們建造自己的溫馨的小“家”；在他們的QQ群聊天中，他們可以隱蔽自己真實(shí)的姓名，與我進(jìn)行不受約束的交流；在與他們個(gè)體談話中，讓心靈碰撞，發(fā)掘他們內(nèi)心的想法。這些都是心與心交流，沒有隔閡，沒有屏障。新穎而不同的交流方式收獲的是不同的關(guān)于他們的信息，不同的信息反映的就是他們不同的情況，這樣才能因材施教，針對不同的情況采取不同的教育和管理方式。

學(xué)生管理模式不是主觀臆斷憑空而來的，它是在與領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，在與前輩的溝通

中，在與兄弟學(xué)校同事的交流中總結(jié)、試行、完善，而進(jìn)一步健全的。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，才能有新的突破，才能探尋到新的工作思路。二是在“信”上做文章�！罢\心能使石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽”，信任是正確認(rèn)

識學(xué)生的基礎(chǔ)，也是做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。只有付出誠心，表露實(shí)意，才能讓陌生的學(xué)生變得熟悉，讓學(xué)生成為你真心的朋友。

在班級建設(shè)、學(xué)生事務(wù)管理等方面，我注重用誠信來引導(dǎo)他們，用誠信來約束約束，讓溫馨而和煦的誠信之風(fēng)吹進(jìn)每個(gè)人的心田，并在他們的心田生根發(fā)芽。因?yàn)�，我覺得引導(dǎo)他們怎樣在學(xué)校做好學(xué)生，更重要的是去引導(dǎo)他們在社會中怎樣做人，只有知道怎樣去做人，才能真正是一個(gè)健康的人，一個(gè)積極向上的人，一個(gè)對社會有用的人。

由于種種原因，有些學(xué)生在面對面的交流中，不能把自己的真實(shí)感受表露出來，或者言語表露的不是心里所想的，針對這種情況，我就讓學(xué)生采取書信的形式，把心里的話從筆端流露出來，這樣既能搜集到學(xué)生的所感所想、所思所為，也便于整理、歸納有關(guān)學(xué)生思想動態(tài)的第一手資料。

各種“信”息的文章都有可做之處，就看輔導(dǎo)員怎樣去把握，怎樣去用自己獨(dú)特的方

式去表現(xiàn)和舒展。

三是在“心”上交朋友。與他們相處，不能積慮，但一定處“心”，多一份情感交流，就多一份教育的希望和成功，若能與他們做到心靈交融，則是每個(gè)教育工作者最大欣慰和成功。深入他們的心靈，做他們的引路人，將會使他們受益終生。

在工作中，對待師弟師妹們我一視同仁，他們沒有好差之分，因?yàn)槲抑�道�?你以怎樣的態(tài)度對他們，他們會用怎樣的態(tài)度對你，你以怎樣的方式對待他們，他們就會用怎樣的方式對待你”。

把他們的事放在心上，就是把他們放在心上，把他們放在心上，就能走進(jìn)他們的心中。心與心的交流，不是僅靠幾次班會就可以建立的，要在一天天接觸，一對一交談中逐步實(shí)現(xiàn)。主動、熱情地與他們進(jìn)行各方面的交流，經(jīng)常性地深入寢室，盡可能地參加學(xué)生的郊游，用心去營造一種平等、寬松的環(huán)境，打破他們與輔導(dǎo)員之間那堵無形的墻，讓他（她）對你不設(shè)防，這就是與他們交心的做法和所要追求的結(jié)果。這種結(jié)果應(yīng)該說是一種境界，它是我所努力的方向，同樣也是輔導(dǎo)員工作的最高造詣。

輔導(dǎo)員工作是學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，在很大程度上說，全方位、全

過程地做好思想教育，才能使心理健康教育辦得讓家長放心、讓學(xué)校放心。工作是快樂的源泉，在平凡的崗位上時(shí)時(shí)刻刻愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，讓他人得到認(rèn)可才是我個(gè)人的價(jià)值所以，生活也會因此發(fā)出光彩！

過去的一學(xué)期是忙碌的一學(xué)期，也是收獲的一學(xué)期，我收獲到了師弟師妹們的快樂，所以，我是幸福的，我要把這種快樂進(jìn)行到底，讓每個(gè)師弟師妹都幸福，因?yàn)�，快樂是幸福的開始。

工作建議：

1、與各班主任密切聯(lián)系與配合。對班主任提出要求協(xié)助教育的個(gè)別對象，

在與班主任進(jìn)行充分的交流和溝通后，再對學(xué)生進(jìn)行幫扶教育工作，進(jìn)行個(gè)別談話和輔導(dǎo)，做好引導(dǎo)和矯治工作。

2、關(guān)注學(xué)生的思想與心理動態(tài)。在日常的咨詢中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的比較突出的心理動態(tài)，

就給班主任、心理輔導(dǎo)老師反映，交由大家共同討論，尋求解決對策，盡可能做到防患于未然，

3、針對班級存在問題，設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動方案，促進(jìn)班級乃至班上每

位同學(xué)的發(fā)展。

友情提示：本文中關(guān)于《心理輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，心理輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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