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團(tuán)體心理輔導(dǎo)帶給我的改變與感受

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 14:25:32 | 移動(dòng)端:團(tuán)體心理輔導(dǎo)帶給我的改變與感受

團(tuán)體心理輔導(dǎo)帶給我的改變與感受

團(tuán)輔帶給我的改變與感受

第一次以這樣的形式上課,第一次以活動(dòng)的形式來達(dá)到目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),第一次師生是以這樣的方式交流,第一次我們和老師零距離的學(xué)習(xí)輔,讓我感受到了的濃厚的課堂氣氛、新奇的課堂形式和美好的自我改變與完善。

第一節(jié)課,當(dāng)老師不停的問我們“你感受到了什么?你的想法?你的建議”,當(dāng)時(shí)我內(nèi)心一片空洞,什么都沒有(或許可以說我當(dāng)時(shí)不知道怎么思考),更沒有接觸過這樣課堂形式,整節(jié)課老師都在問我們的感受,鼓勵(lì)我們大膽的說,開放自己,老師說:“沒有和誰誰差不多,你的感受是與眾不同的。感謝發(fā)言人的勇氣!”第一節(jié)課結(jié)束,我沒有任何發(fā)言,但給我很大的觸動(dòng),感謝發(fā)言人的勇氣,有的時(shí)候我也在想說說我的感想,但我沒有,我確實(shí)這樣的勇氣,整節(jié)課我都很緊張,問自己為什么腦子里什么都沒有。后來我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的自己不是沒有感受,而是不敢發(fā)言,每次要發(fā)言前自己內(nèi)心很大的掙扎、緊張、心跳加快,然后最后慢慢的打消積極性而放棄那次發(fā)言的機(jī)會。同學(xué)們說我吐字不清,我自己也感受到了自己越是緊張的時(shí)候說話越不清楚,于是總是怕自己課上發(fā)言由于緊張吐字不清遭到同學(xué)們的笑話,然后課上發(fā)言就越來越少了,惡性循環(huán),下次想發(fā)言前就更加緊張。后來我慢慢克服自己的緊張狀態(tài),開始一點(diǎn)點(diǎn)的突破,由開始簡短的發(fā)言,到最后一節(jié)課發(fā)表好幾次感受,我感受到了發(fā)言的勇氣和自己的進(jìn)步,勇氣會極力更大的勇氣,進(jìn)步會促進(jìn)更大的進(jìn)步。誰發(fā)言誰受益,是的,慢慢的我發(fā)現(xiàn),自己不再那么膽怯,不再那么在乎別人的看法,而是更迫切的想把自己的所思所感分享給大家。同樣我也看到了很多同學(xué)的改變,課堂上不再是開始僅有的那幾個(gè)同學(xué)發(fā)言,大家都盡情的展現(xiàn)自我。輔課上老師以這樣一種開放平等的形式讓我們成長,我與他人在這樣的課堂中慢慢突破和改變,老師的鼓勵(lì)發(fā)言和團(tuán)體的力量給了我很大的推動(dòng)力,看到了自己的成長我滿心歡喜,越來越喜歡這個(gè)課堂我們溫暖的家。

課堂的獎(jiǎng)懲制度帶給了我很大的驚喜,攻擊他人和攻擊自己都要受罰。很有趣,很有壓力,但這樣的壓力促進(jìn)了我的成長和自我接納。不攻擊他人,每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn),我要學(xué)習(xí)的是他們的優(yōu)點(diǎn),輔課我學(xué)會了,如果發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn),不再是以前那樣直接說你哪哪做的不好,而是用另一種方式說:你在某個(gè)地方如果那樣做或者那樣說我覺得會更好一點(diǎn)。以這樣一種委婉的方式既指出了他人不

足,有提供了建設(shè)性的已經(jīng),彼此達(dá)到了共贏,這是一種藝術(shù),批判或指錯(cuò)變成了一種促進(jìn)進(jìn)步,在這方面的變化,我感受到了自己和他人更加融洽的相處,帶給我的是進(jìn)步和享受。我更多的是喜歡習(xí)慣性的自我攻擊。我如果我說“我在。。。上做的不好”,那么我就是在自我攻擊。開始我很不適應(yīng),有種不敢說話的感覺,我已經(jīng)習(xí)慣自我檢討我哪哪做的不好、我什么什么不行這樣的說話表面上是謙虛,實(shí)質(zhì)上是在自我退縮,給自己找理由,自我否定就會從內(nèi)心不自信和想逃避、給自己一種可以不全力以赴的暗示。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,我們不再說我不行(不好),取而代之的是告訴自己:我可以做的更好一點(diǎn)。自我良好暗示的力量加上群體的監(jiān)督力量,讓我在更好的接納自己的同時(shí)也在努力完善自己,全面認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn),強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)也改變不足從而達(dá)到更好。

每個(gè)人都不會是完美的,犯錯(cuò)誤是難免的,輔允許我們犯錯(cuò)誤,在錯(cuò)誤中成長,尤其是做主持人。我沒有過這樣的經(jīng)歷和體驗(yàn),做主持人前各種擔(dān)心和預(yù)想,擔(dān)心活動(dòng)過程出問題,擔(dān)心自己在主持時(shí)不知道怎么引導(dǎo)和總結(jié),預(yù)料活動(dòng)會是怎么樣進(jìn)行的、出現(xiàn)什么樣的問題、達(dá)到怎么樣的結(jié)果然后冥思苦想給自己帶來了很大的苦惱。結(jié)果活動(dòng)時(shí)還是出現(xiàn)了很多預(yù)想不到的情況。老師知道我們說:不要預(yù)設(shè)結(jié)果,因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道結(jié)果。是的,生活就是這樣,你沒有經(jīng)歷下一秒,你永遠(yuǎn)不知道下一秒會以怎樣的方式到來,對任何不確定的事情保持一顆平靜的心,問題來了就去解決,又何必提前焦慮呢?那些焦慮只會使我把事情本身想的更復(fù)雜,使自己更膽怯。懂得居安思危是好的,但這是不是讓我生活在憂郁中,生活本來就是美好的,高高興興的度過是一天,愁眉苦臉的度過也是一天,其實(shí)很明了。錯(cuò)誤是讓我更好的成長,錯(cuò)誤的經(jīng)歷帶給我更深刻的印象和療效,珍惜錯(cuò)誤的經(jīng)歷,因?yàn)槟鞘浅砷L的一筆財(cái)富。

一次團(tuán)體輔導(dǎo),我從開始組中“獲勝”離去,內(nèi)心很不平靜,從一個(gè)已經(jīng)成型的家中出來去尋找另一個(gè)未知的家,那是一個(gè)悲傷的過程,心中有茫然有不適有憂傷。又是一個(gè)新的開始,對未知的事情我總是懷有不愿碰觸的心態(tài),害怕面對身邊的變化,但未知的就是不好的嗎?答案是:NO,Iamwrong!想想當(dāng)初自己的擔(dān)憂多么滑稽,我現(xiàn)在的小團(tuán)隊(duì)很好(另一個(gè)分出來的小團(tuán)隊(duì)也很好),我們來自不同的班級、專業(yè),還有幾個(gè)研究生師兄師姐,他們都很善良很優(yōu)秀,我們越來越融合,像一家人,我喜歡和他們在一起,因?yàn)樗麄兾移谂沃鴪F(tuán)體課。一次

次的接觸,一次次的溫暖,我對這個(gè)家的愛越來越濃,它帶給我很大的歡樂和很多的幸福體驗(yàn),我愛我的家人,他們都很善良很可愛,他們都很接納我無論優(yōu)點(diǎn)還是不足,我愛他們,我也愿意接納他們的優(yōu)缺點(diǎn),我以自己開朗幽默的性格帶給了大家很多的歡樂而感到驕傲,我們一起在歡樂中進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)合作給我很大的鼓勵(lì)和支持,我在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會更好的與他人溝通,信任他人,學(xué)會了競爭與合作,這些都是我生活中隨時(shí)可能會遇到的問題,多次的體驗(yàn)給了我很大信心。在這個(gè)活動(dòng)的過程中,我們每個(gè)人都付出努力,無論所分任務(wù)多少,大家都沒有怨言。團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)相互配合的過程,每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員,發(fā)揮每個(gè)人的長處,取長補(bǔ)短,力爭上游,工作進(jìn)行的很順利,我們交談的也很開心。大家共同努力,全身心的付出讓我感受到了團(tuán)體的力量。現(xiàn)在的家庭給了我多的溫暖,回顧當(dāng)初的憂傷,我沒有體驗(yàn)前就先以一種不好的情緒迎接它是多么可笑。面對不確定何必憂傷,我相信冥冥中有一種安排會使自己得到的更好果實(shí),

這一刻的挫折與不順都是為了指引我們朝向更好的方向前進(jìn)!接受不確實(shí)然后付出更大

的努力,我收獲的更多!

感受到大家庭的溫暖,拋開小團(tuán)體,我們都是一個(gè)大團(tuán)體,大團(tuán)體中每個(gè)人的分享都是獨(dú)特的,他們的認(rèn)識我可能也有,他們分享了帶給我的也是進(jìn)步和自我認(rèn)識,這樣通過他人和自己的不斷發(fā)現(xiàn),我就獲得了更多的發(fā)現(xiàn)。感謝團(tuán)體每位成員帶給我的驚喜和發(fā)現(xiàn),感謝團(tuán)體的力量帶給我的成長,感謝團(tuán)體帶給我的改變和家的溫暖。在充滿和諧、喜悅與激情的大家庭里,我積極參與和思考,我更加有勇氣、更加了解自己了,一步步的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)我更加自信了!

感謝輔帶給的快樂和新建,感謝老師的鼓勵(lì),感謝每個(gè)團(tuán)體成員的分享與幫助,感謝這次經(jīng)歷,相信未來我會做的更好。

感謝愛的掌聲,我是獨(dú)特和重要的!

擴(kuò)展閱讀:自我認(rèn)識團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案

自我認(rèn)識團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案一、教案背景

(一)面向?qū)W生:中學(xué)

(二)學(xué)科:心理學(xué)(團(tuán)體心理輔導(dǎo)課)(三)課時(shí):一課時(shí)(四)課前準(zhǔn)備:

1.收集關(guān)于自我認(rèn)識方面的故事,影片,準(zhǔn)備若干白紙。2.思考目前存在的學(xué)生對自我認(rèn)識的情況。3.收集引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識的心理活動(dòng)。二、教學(xué)課題

自我意識是一個(gè)人對自己身心狀況以及周圍事物關(guān)系的認(rèn)識和體驗(yàn)。自我意識的發(fā)展過程是個(gè)體不斷社會化的進(jìn)程,也是個(gè)性特征的形成過程。隨著生理的不斷發(fā)育和心理的不斷發(fā)展,初一年級的孩子剛剛步入青春期,對自我的認(rèn)識不斷關(guān)注,學(xué)生已出現(xiàn)了較為獨(dú)立的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),但由于獨(dú)立判斷能力仍處于較低的發(fā)展水平,所以自我評價(jià)的水平仍然較低,對自身的認(rèn)識還有一定的模糊性和片面性。因而,指導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識自己,使其對自我的評價(jià)更客觀,更合理,對其今后正確地對待生活、學(xué)習(xí)都會有很大的幫助。為此,我準(zhǔn)備了《我是誰自我認(rèn)識團(tuán)體輔導(dǎo)》這樣一節(jié)心理健康課,利用集體輔導(dǎo)的優(yōu)勢,借助熟悉的動(dòng)植物暗喻自己,讓學(xué)生全面關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識自我,從而培養(yǎng)學(xué)生正確地對待別人對自己的評價(jià),自己能客觀地評價(jià)自己,使學(xué)生正確認(rèn)識自己,充分開發(fā)潛能,爭取成才。

1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解“認(rèn)識自我”的重要性;引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識心理學(xué)含義和真正內(nèi)涵。

2、情感目標(biāo):幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識自我”的方法。

3、能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)活動(dòng),知道從別人的反饋中調(diào)整言行,使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。三、教材分析

《我是誰自我認(rèn)識團(tuán)體輔導(dǎo)》課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識到客觀全面認(rèn)識自我的重要性,并充分掌握認(rèn)識自我的方法。教學(xué)難點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)活動(dòng),知道從別人的反饋中調(diào)整言行,使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。四、教學(xué)方法

講述法、討論法、心理游戲法

授課中主要通過講故事、心理游戲、小組討論分享、等方法,創(chuàng)設(shè)情景,營造良好的心理氛圍,促使學(xué)生主動(dòng)敞開心扉直面自己存在的實(shí)質(zhì)問題,接納他人的觀點(diǎn),客觀全面的認(rèn)識自我。五、教學(xué)過程

(一)熱身活動(dòng)激發(fā)興趣(分組做游戲)學(xué)生起立,開始活動(dòng)時(shí),喊口令:“大風(fēng)刮,大風(fēng)刮,刮呀刮,刮具有特點(diǎn)的人!本哂羞@種特點(diǎn)的人聽到后就以最快的速度跑到場地中間再重新找一把椅坐下,刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”“寫作業(yè)快的人”“愛運(yùn)動(dòng)的人””刮到喜歡幫助別人的人……氣氛一下子活躍起來,在活動(dòng)中,大家一起思考,怎樣盡快找到位置,需要注意聽口令、動(dòng)作快,更重要的是要充分了解自己的特點(diǎn);顒(dòng)進(jìn)行到這里,教師問學(xué)生:“你了解自己嗎?”大家有的搖頭,有的點(diǎn)頭,認(rèn)為不完全了解自己,在自我認(rèn)識上存在盲區(qū)。通過活動(dòng)和提問,讓學(xué)生們在活動(dòng)中思考“我是誰”這個(gè)有趣話題,激發(fā)大家的參與樂趣,從而拉近學(xué)生和老師之間的距離,讓學(xué)生卸下心理戒備,達(dá)到師生心理互融。(二、)自己眼中的“我”

現(xiàn)在,我們來做一個(gè)填充句子的游戲,看看你對自己的認(rèn)識與別人對你的認(rèn)識是不是一樣的?

1、師用五個(gè)句子給出自我評價(jià)

例:我是誰?我是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。

我是誰?我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。我是誰?我是一個(gè)善良的人。我是誰?我是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。我是誰?我是一個(gè)有點(diǎn)不善表達(dá)的人。請一組學(xué)生現(xiàn)在表達(dá)。

2、發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。請學(xué)生寫說我是一個(gè)XX樣的人。

游戲:①將紙收齊后放放一小紙箱中,師抽取一張紙,并念出紙中句子。問:請你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?3、討論:

討論:①某某同學(xué)對自己的了解與大家對他的了解是一致的,這說明了什么?師小結(jié):同學(xué)們對你的看法與你對自己的看法一致,說明了你了解了“我是誰”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你,因此,大家都能夠猜出來是你。

討論:②某某同學(xué)對自己的了解與大家對他的了解不一致,這又說明了什么?師小結(jié):同學(xué)們對你的看法與你對自己的看法不一致,說明了你還沒有真正了解自己,或者是,你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你,以致大家都沒有猜出來。(三)別人眼中的我

“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,對自己的認(rèn)識、了解總有不全面的地方。聽聽別人的意見,你對自己會有新的認(rèn)識,會有新的發(fā)現(xiàn)。心理游戲“戴高帽”

方法:請一位成員坐在團(tuán)體中央,向大家介紹自己的姓名、愛好和特長,然后其他人輪流根據(jù)自己對他的了解及觀察說出他的優(yōu)點(diǎn)及欣賞之處(如性格、相貌、處世....),全組進(jìn)行表揚(yáng),優(yōu)點(diǎn)轟炸。然后被欣賞的成員說出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前所觀察到的,哪些是不覺察的。每個(gè)成員到中央戴一次高帽。(實(shí)事求是評價(jià))規(guī)則:

1)必須說優(yōu)點(diǎn)。

2)夸別人優(yōu)點(diǎn)時(shí)態(tài)度要真誠,不能毫無根據(jù)地吹捧,這樣反而會傷害別人。

3)參加者要體驗(yàn)被別人稱贊時(shí)的感受如何;怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長處;怎樣做一個(gè)樂于欣賞別人的人。

從游戲中聆聽別人對自己的評價(jià),對比自己對自己的認(rèn)識,然后完成10個(gè)“我是誰”句子。(四)認(rèn)識自我的方法

小品《照鏡子》大致內(nèi)容:兩位同學(xué)按要求閉上眼睛,老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子,問:“這是什么?”學(xué)生回答:“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭,問:“這是什么?”學(xué)生回答:“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí),顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué),同學(xué)們哄堂大笑,他們感到莫名其妙,最后老師把小鏡子遞到他們手里,他們這才發(fā)現(xiàn)真相。(1)、思考:剛才的小品對你有什么啟發(fā)?(2)、師:臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不見,用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,你會很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。認(rèn)識自我,第一個(gè)方法就是照鏡子。提到認(rèn)識自己的六種方法。i.照鏡子ii.反省自己

iii.參加課外活動(dòng)iv.聽取別人的評價(jià)v.敢于同他人競爭

vi.從心理咨詢和書本中認(rèn)識自己

(五)鞏固提高自信心《掌聲響起來》

方法:學(xué)生試想,十五秒可以鼓掌幾下。然后進(jìn)行比賽。

討論:設(shè)定可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)才能成功;對自己正確的計(jì)劃,就可以自信而勇敢的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。正確評估自己,可以更自信,更成功。

今天和大家一起探討了如何認(rèn)識自我和完善自我的問題,非常高興與大家度過了一段快樂的時(shí)光。希望同學(xué)們在平時(shí)多用我們今天學(xué)到的方法,正確認(rèn)識自我和不斷完善自我。最后,我把下面這首詩送給大家,愿同學(xué)們做一個(gè)自信又快樂的學(xué)生,充滿活力的度過學(xué)習(xí)生活!

如果你認(rèn)為你將失敗,你就確實(shí)失敗了。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn),在世界上

成功開始于一個(gè)人的美好愿望,取決于一個(gè)人的心理狀態(tài)。

如果你認(rèn)為你是出色的,那么你就是出色的。你要相信自己能飛得很高;你要相信自己能做得最好。在生活的戰(zhàn)場上,

并不總是強(qiáng)壯或聰明的人取勝。但是最終取勝的人,

一定是那些認(rèn)為自己能勝的人。一個(gè)小故事

當(dāng)年,在紐約的街頭,有一位賣氣球的小販,每當(dāng)他生意不好的時(shí)候,總要向天空中放飛幾只氣球,由此引來周圍很多正在玩耍的小朋友的圍觀,有的還興高采烈地買他那色彩艷麗的氣球。一天,當(dāng)他在街頭重復(fù)這個(gè)動(dòng)作時(shí),發(fā)現(xiàn)一群圍觀的白人小孩中有一位黑人小孩,他正用一種疑惑的眼光望著天空,小販順著他的目光望去,看到一個(gè)黑色的氣球也在飛,黑色,在黑人小孩心中,代表著骯臟、懦弱、自卑和下賤。精明的小販很快就看出了這個(gè)小孩的心理。他走過去,用手輕輕地?fù)崦谌诵『⒌念^發(fā),神情地說:“小朋友,氣球能不能飛上天空,不在于它外表的顏色,而在于它心中有沒有想飛的那口氣。如果這口氣夠大夠足,那它就可能飛上天空!边@個(gè)小孩就是美國著名的心理學(xué)家基恩博士。

教師提問:這個(gè)故事告訴我們什么?你能從這個(gè)故事中聯(lián)想到其他有關(guān)的故事或事例嗎?

小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,背者書包垂頭喪氣地說:“又是不及格!”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來,沖他一笑:“聽說要開運(yùn)動(dòng)會了,你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)!”小明卻無精打采地說:“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡單,四肢發(fā)達(dá)!”思考引發(fā)動(dòng)機(jī),制造懸念,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入角色。(1)你認(rèn)為小明說的對嗎?為什么?(2)你想對小明說些什么?

(3)通過這個(gè)小品你能明白什么?故事啟思

課件:身上帶著細(xì)鏈子的大象(圖)。

這是一頭馬戲團(tuán)里的大象,馴象人用一根細(xì)細(xì)的鐵鏈綁在大象的腿上,然后拴在一個(gè)小木樁上。但我們都知道以大象的力量,可以輕易的用長鼻子卷起木樁,或掙脫鐵鏈。為什么它會乖乖的站在那呢?原來,當(dāng)大象還是小象的時(shí)候,曾無數(shù)次嘗試掙脫鐵鏈,但每次努力的結(jié)果是,它的腳被鐵鏈磨的疼痛、流血。于是漸漸地小象不再掙扎,直到長成了大象,已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí),它的想法依然是:我不行,我不會成功的。師:聽了這個(gè)故事,你想到了什么?

生:我想到了做事都要有自信,做任何事情都要堅(jiān)持不懈,非常努力。

生:我覺得應(yīng)該相信自己的能力,大象就是不相信自己,它覺得現(xiàn)在自己的力量還和小象一樣。我們應(yīng)該相信自己有能力,來完成這件事情。

生:我們不應(yīng)該畏懼失敗,因?yàn)槭≈皇且粫r(shí)的,我們是有能力戰(zhàn)勝失敗的,而不能像大象那樣,有能力卻不去嘗試。

師:這都是由于大象不能正確的認(rèn)識自己,不相信自己的能力造成的。大家在學(xué)習(xí)、生活中有沒有,因?yàn)閷ψ约耗芰φJ(rèn)識的不夠,自信心不足,而失去成功機(jī)會的經(jīng)歷?學(xué)生互相交流

活動(dòng)三:事例感悟

師:從剛才大家的交流中,許多同學(xué)談到了自己曾遭遇到的這樣或那樣的失敗,我完全能夠理解大家當(dāng)時(shí)的心情。因?yàn)槲乙苍驅(qū)ψ约喝狈ψ孕牛械娇鄲,也有許多面對失敗的痛苦。那我們應(yīng)如何去面對失敗呢?請大家一起來看看這個(gè)故事中主人公的經(jīng)歷。

課件演示(一):

1832年,他選州議員失敗

1833年,自己開辦的企業(yè)倒閉1838年,競選州議會議長失敗

1849年,再次參加競選國會議員失敗1856年,競選美國副總統(tǒng)提名失敗1858年,再一次競選參議員失敗課件演示(二):

1832年,自己成功開辦企業(yè)1834年,他競選州議員成功。1841年,他競選國會議員成功。1860年,他競選總統(tǒng)成功。

1864年,他競選總統(tǒng)連任成功。

師:一個(gè)是失敗的人生,一個(gè)是成功的人生,但大家知道嗎!這兩種截然不同的人生經(jīng)歷竟然是發(fā)生在同一個(gè)人身上的,你們知道他是誰嗎?這個(gè)人就是美國杰出的總統(tǒng)林肯,看到他的經(jīng)歷,你想到了什么?

生:我覺得一個(gè)人只要有了自信,不斷的堅(jiān)持做一件事,最終有一天他會成功的。生:我們平時(shí)遇到困難一定要勇敢的戰(zhàn)勝它,其實(shí)我們的困難和林肯總統(tǒng)相比,根本不算什么,我們是完全有能力戰(zhàn)勝困難。

生:我感到失敗并不算什么,重要的是不能失去信心,如果失去了信心,就永遠(yuǎn)不會成功。

師:那大家在生活中有沒有,雖然最初失敗了,但經(jīng)過自己不懈努力,最終獲得成功的體驗(yàn)?

學(xué)生共同分享成功的體驗(yàn)。

師:同學(xué)們談了許多自己經(jīng)過努力最終獲得成功的經(jīng)歷,我也想說說,我覺得失敗并不可怕,關(guān)鍵是正確的認(rèn)識自己,相信自己,堅(jiān)持不懈,就最終會成功的。在同學(xué)們談的過程中,說到了許多增強(qiáng)自信心的小方法,大家注意到了嗎?生:每次失敗時(shí),想想自己成功的事情,激勵(lì)一下自己。

生:可以把自己的優(yōu)勢和別人的缺點(diǎn)比,就覺得自己比別人強(qiáng),就有信心了。生:……

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