電工技能與實訓(xùn)仿真學(xué)習(xí)心得

電工技能與實訓(xùn)仿真學(xué)習(xí)心得

電工技能與實訓(xùn)仿真有七大部分，即電工基本常識與操作、電工儀表、照明電路安裝、電機(jī)與變壓器、低壓電器、電動機(jī)控制和電工識圖。形式上有多媒體演示動畫課件和自學(xué)型交互課件，視頻部分在大型的一流企業(yè)實景拍攝，所使用的設(shè)備與工藝流程，皆為生產(chǎn)車間現(xiàn)在正在使用的生產(chǎn)技術(shù)。特別是課件對操作情景的模擬，使瀏覽者在計算機(jī)旁即可學(xué)習(xí)到常用儀器的使用方法、注意事項，能夠身臨其境地感受到操作儀器的逼真效果。

本科目突出訓(xùn)練學(xué)生的大專技能，突出學(xué)習(xí)的自我參與，系統(tǒng)地、逼真地再現(xiàn)了電工電子技能訓(xùn)練項目課件所有的模塊設(shè)計均以崗位需求和大專能力為本位，通過計算機(jī)仿真模擬技術(shù)，讓學(xué)生身參與實操訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練步驟，強(qiáng)化形成性練習(xí)與養(yǎng)成性習(xí)慣，突出實踐技能的培養(yǎng)，該課件力爭體現(xiàn)大專性、過程性、交互性及情景性的大專教育特色。1.電工基本常識與操作

生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)。在供用電工作中，我們電氣工作人員必須按照“安全第一，預(yù)防為主”的方針為根本。

一：建立完整的安全管理機(jī)構(gòu)，必須熟悉《電業(yè)安全工作規(guī)程》；

二：健全各項安全規(guī)程，并嚴(yán)格執(zhí)行。比如：倒閘操作，實行工作票制度，停電檢修，帶電操作必須有專人監(jiān)護(hù)，定期檢查所有設(shè)備的絕緣電阻，知道人身和帶電體的安全距離。三：嚴(yán)格遵循設(shè)計，安裝規(guī)范，加強(qiáng)運行維護(hù)和檢修試驗工作。四：按規(guī)定使用電氣絕緣安全用具和防護(hù)安全用具。五：一定要采用安全電壓和符合安全要求的電器。六：裝拆電氣設(shè)備，電線等必須做到裝的安全，拆的徹底。

七：熔絲或熔體熔斷后，不得隨意加大規(guī)格或者用銅絲，鐵絲等代替。八：移動電具（特別是金屬外殼類）的插座，必須可靠接地。

九：不得跨越遮攔，障礙靠近供電設(shè)備，不得攀登電桿，變配電設(shè)備構(gòu)架。

十：不用濕手觸摸電氣設(shè)備，防止觸電。不能在電線上面晾曬衣服，不能在架空線路，變配電裝附近放風(fēng)箏，打鳥，以免造成短路和損傷絕緣端子。

十一：遇到高壓電線落地，不可走近，應(yīng)離開810米的距離，應(yīng)采用單腳跳或者雙腳跳（不安全）。

十二：必須掌握觸電的急救方法。2.電工儀表

電工儀表按測量對象不同，包括萬用表、電能表、鉗型電流表、兆歐表、直流電橋和配電板六個重點儀器儀表按儀表工作原理的不同分為磁電系、電磁系、電動系、感應(yīng)系等；按被測電量種類的不同分為交流表、直流表、交直流兩用表等；按使用性質(zhì)和裝方法的不同分為固定式(開關(guān)板式)、攜帶式和智能式；按誤差等級不同分為0．1級、0．2級、0．5級、1．0級、1．5級、2．5級和5.0級共七個等級。數(shù)字越小，儀表的誤差越小，準(zhǔn)確度等級較高。

這個實驗讓我們在計算機(jī)旁即可學(xué)習(xí)到常用儀器的使用方法、注意事項，感受到操作儀器的逼真效果。3.照明電路安裝

照明電路安裝中分為熒光燈和兩地控制燈。其中說明熒光燈是由燈管、鎮(zhèn)流器和啟輝器組成。而兩地控制電路是對白熾燈的控制方法，常見的是用一個開關(guān)控制一盞燈或多盞燈

控制電路原理分析萬用表使用訓(xùn)練日光燈結(jié)構(gòu)及原理分析電度表原理及安裝方法單控開關(guān)控制電路安裝電路元器件選擇電路元器件布局及裝接電工工具的使用訓(xùn)練電路試運行及參數(shù)測試

4.電機(jī)與變壓器

要求我們掌握常用變壓器，交流異步電動機(jī)，直流電動機(jī)的結(jié)構(gòu)。原理。主要特性和使用維護(hù)的知識，讓我們能理解同步異動機(jī)和特種電動機(jī)的結(jié)構(gòu)，原理主要性能和用途，在一周的學(xué)習(xí)之后，我能讀識各種電動機(jī)定子繞組展開圖，學(xué)會了接線圖的繪制，學(xué)會了使用電機(jī)修理所用的專業(yè)工具，掌握三相異步電動機(jī)組裝技能等等。

5.低壓電器

低壓電器是一種能根據(jù)外界的信號和要求，手動或自動地接通、斷開電路，以實現(xiàn)對電路或非電對象的切換、控制、保護(hù)、檢測、變換和調(diào)節(jié)的元件或設(shè)備�？刂齐娖靼雌涔ぷ麟妷旱母叩�，以交流1200V、直流1500V為界，可劃分為高壓控制電器和低壓控制電器兩大類�？偟膩碚f，低壓電器可以分為配電電器和控制電器兩大類，是成套電氣設(shè)備的基本組成元件。在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、國防以及人們用電部門中，大多數(shù)采用低壓供電，因此電器元件的質(zhì)量將直接影響到低壓供電系統(tǒng)的可靠性。

6.心的體會

實訓(xùn)訓(xùn)練是大專中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一個重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則是學(xué)生通過觀察、模仿、實踐來重復(fù)教師所演示的動作和反復(fù)練習(xí)來實現(xiàn)的。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，電工專業(yè)學(xué)生在三年內(nèi)要掌握的技能和達(dá)到中級工應(yīng)知應(yīng)會標(biāo)準(zhǔn)，都要通過生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)來完成。近年來，針對大專.高中學(xué)生的實際，我們在實習(xí)教學(xué)中強(qiáng)化專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講求教法，分階段實施教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的成效。一.激發(fā)興趣

由于多種困素，大專.中學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，厭學(xué)情緒普遍存在。對專業(yè)知識了解甚少，缺乏感性認(rèn)識，學(xué)生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。尤其是電工專業(yè)，在日常生活中，電一直被稱為“電老虎”，因此學(xué)生對電從小就有一種害怕心理，不敢輕易動手，而對學(xué)習(xí)電工專業(yè)的職高學(xué)生來說，如果對電沒有感情，沒有興趣，就會直接影響實習(xí)訓(xùn)練的效果。正如俄羅斯一句諺語所說：“你可以把馬牽到河邊，卻不能強(qiáng)迫馬喝水”。學(xué)習(xí)亦如此。“興趣是最好的老師”，采用各種有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動，方能達(dá)到最佳效果。作為一個電工老師，設(shè)法讓學(xué)生對電工實習(xí)產(chǎn)生興趣，是搞好技能教學(xué)的前提條件。為此，我們采取了以下一些做法。1以實例激起興趣，上好緒言課。著重講清電的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用。例如，講電的應(yīng)用時，突出電在家庭電氣化及電化教學(xué)中的具體應(yīng)用，使我們的教學(xué)貼近生活。通過講解，許多同學(xué)不僅克服了對電的畏懼心理，而且產(chǎn)生了好奇心。

2將訓(xùn)練內(nèi)容與實際應(yīng)用相聯(lián)系，以保持興趣。學(xué)生往往對簡單重復(fù)的操作不感興趣。我們便在實習(xí)課中先進(jìn)行課題分解，針對具體課題，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，并說明故障原因和維修要點，這樣把訓(xùn)練內(nèi)容與實際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來。譬如在進(jìn)行導(dǎo)線連接的基本功能時，許多同學(xué)認(rèn)為把導(dǎo)線接來接去，學(xué)不到什么東西，甚至還因此劃傷了手，感到非常厭煩。我們及時抓住這一苗頭，因勢利導(dǎo)，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗，閘刀熔斷絲經(jīng)常燒紅熔斷等故障現(xiàn)象。在課堂上，讓學(xué)生運用所學(xué)知識展開討論，分析產(chǎn)生故障的真正原因。最后，我們歸納出造成上述故障的原因是：由于接點不牢靠而引起接觸不良、接觸電阻增大，一旦通流后，就會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。通過這些事例的分析，同學(xué)們在日常生活中能夠解決家庭線路故障的實際問題。學(xué)生看到自己維修好的電路正常運行，體會到學(xué)以致用的樂趣，學(xué)習(xí)電工專業(yè)的勁頭就更足了。

3用競賽激活學(xué)習(xí)興趣。青年爭強(qiáng)好勝，渴望成功，利用這一特點，我們組織小組之間，班級之間的競賽。在競賽中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，形成一個你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。同時，通過這一活動，也促進(jìn)了理論課的學(xué)習(xí)，形成了理論與實踐教學(xué)的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生想做和做好的積極性，提高了學(xué)習(xí)效果。實踐證明，在實習(xí)訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好技能教學(xué)的重要前提。二.講究教法在傳統(tǒng)的技能教學(xué)中，一般都是將實驗、實習(xí)安排在新授課后進(jìn)行，作為對課本有關(guān)內(nèi)容的驗證、實習(xí)。這樣不但浪費了時間，也不利于學(xué)生對知識的理解、掌握，不利于學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。為此，我們打破常規(guī)教學(xué)方法，采取二者相結(jié)合，即一是將實驗、實習(xí)與講授相結(jié)合；二是將單純操作與圖上練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。

1實驗、實習(xí)與講授相結(jié)合。在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習(xí)中，學(xué)生對線路的構(gòu)成及功能原理很難理解。實際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關(guān)等，了解這些電器的結(jié)構(gòu)，掌握各部分的功能是學(xué)生正確使用和操作的前提。在教學(xué)中，我們注重利用自制教具講清原理。如在接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路圖中我們將所有觸頭、開關(guān)做成活動的，在原理講解過程中，我們反復(fù)模擬接觸器線圈得電與失電，引導(dǎo)學(xué)生觀察觸頭的動作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實物展示觀察電動機(jī)正反轉(zhuǎn)情況，對自鎖的連鎖的概念加以區(qū)別，讓學(xué)生在頭腦中形成較深的印象。這樣把技能教學(xué)自然地滲透于理論教學(xué)之中，把學(xué)生帶進(jìn)了輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。這不僅節(jié)省了時間，而且激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。實驗、實習(xí)室是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的主陣地。上好實驗課不但可以驗證書本知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動物操作能力。對一些復(fù)雜的線路，我們先讓學(xué)生在實驗室用軟導(dǎo)線親自動手接線，并進(jìn)行檢測驗證，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使理論與實驗有機(jī)結(jié)合。然而，僅僅在這些操作驗證還達(dá)不到電工工藝操作要求。為此，我們還為每組學(xué)生配備一塊木制板和一件實習(xí)器材，讓學(xué)生進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，在實習(xí)操作中所有導(dǎo)線全部采用獨股塑料硬銅線，狠抓基本功的訓(xùn)練，并要求線路趨于合理，并定時定量進(jìn)行考核，使學(xué)生逐步掌握專業(yè)和技巧。

2單純操作與紙上練習(xí)相結(jié)合。對一些元器件較多、線路安裝復(fù)雜的電路我們采用“紙上練兵”法。所謂“紙上練兵”是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)紙上練習(xí)布線的做法。通過這種練習(xí)，學(xué)生對理論知識得到進(jìn)一步消化和理解，逐步熟悉其原理對安裝工藝做到心中有數(shù)。實踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量時間，而且節(jié)省了材料，達(dá)到事半功倍的效果。

以上是本人在技能教學(xué)中的膚淺體會，不足之處，敬請同行指教。以求在今后的教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。

擴(kuò)展閱讀：中等職業(yè)學(xué)校運用仿真技術(shù)建立電工仿真實訓(xùn)系統(tǒng)

中等職業(yè)學(xué)校運用仿真技術(shù)建立電工仿真實訓(xùn)系統(tǒng)

湖北省建始縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校王建平

摘要：隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的日益成熟，且與其它學(xué)科的關(guān)系日益緊密，使仿真模擬技術(shù)在科學(xué)研究、職業(yè)教育實訓(xùn)等方面得到廣泛關(guān)注和應(yīng)用，本文闡述了電工仿真模擬實訓(xùn)系統(tǒng)的組成、功能、設(shè)計要求及仿真實訓(xùn)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用等，證明了中等職業(yè)學(xué)校電工技能實訓(xùn)輔助教學(xué)之仿真模擬實訓(xùn)的實踐教學(xué)體系構(gòu)建是中職教育實訓(xùn)教學(xué)改革的新思路、新途徑和新方向。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校電工實訓(xùn)教學(xué)仿真模擬實訓(xùn)

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，技能實訓(xùn)輔助教學(xué)之仿真模擬實訓(xùn)是技能實訓(xùn)教學(xué)行之有效的教學(xué)手段。維修電工模擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)就是建立虛實結(jié)合高度逼真的維修電工主裝置操作環(huán)境，實現(xiàn)主裝置運行數(shù)據(jù)的真實再現(xiàn)，體現(xiàn)主裝置運行現(xiàn)場的真實狀態(tài)，是構(gòu)建維修電工實訓(xùn)教學(xué)改革的新思路、新途徑和新方向。作為中職學(xué)校要積極適應(yīng)時代的發(fā)展需要，建立健全仿真實訓(xùn)室，建構(gòu)仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，完善中職學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)模式，為國家培養(yǎng)合格的技能型人才做出貢獻(xiàn)。

一、系統(tǒng)的組成

系統(tǒng)由計算機(jī)硬件控制系統(tǒng)、裝置仿真軟件系統(tǒng)等組成。（一）計算機(jī)硬件控制系統(tǒng)

由計算機(jī)控制系統(tǒng)建立標(biāo)準(zhǔn)化仿真實訓(xùn)室，標(biāo)準(zhǔn)化仿真實訓(xùn)室安裝計算機(jī)50-100臺，可以同時供50-100名學(xué)生仿真實訓(xùn)用。

（二）裝置的仿真軟件系統(tǒng)

由于裝置本身沒有任何真實進(jìn)出元器件，所有電工實訓(xùn)的各種現(xiàn)象工藝現(xiàn)象通過教學(xué)模型來實現(xiàn)，形式上有多媒體演示動畫課件和自學(xué)型交互軟件，視頻部分在大型的一流企業(yè)實景拍攝，所使用的設(shè)備與工藝流程，皆為生產(chǎn)車間現(xiàn)在正在使用的生產(chǎn)技術(shù)。特別是軟件系統(tǒng)對操作情景的模擬，使瀏覽者在計算機(jī)旁即可學(xué)習(xí)到常用儀器的使用方法、注意事項，能夠身臨其境地感受到操作儀器的逼真效果。需要設(shè)計電工實訓(xùn)仿真軟件，用于進(jìn)行實際裝置實訓(xùn)教學(xué)前的仿真實訓(xùn)并可以實現(xiàn)多人配合操作的教學(xué)項目，獨立運行的仿真軟件包括：1、電工基本常識與操作軟件：（1）開展安全用電常識；（2）常用電工工具；（3）常用導(dǎo)線連接；（4）手工焊接工藝等仿真實訓(xùn)。

2、常用電工儀表與操作軟件：（5）開展指針萬用表測直流電流、交流電流、直流電壓、交流電壓、電阻仿真實訓(xùn)；（6）數(shù)字萬用表測直流電流、交流電流、直流電壓、交流電壓、電阻仿真實訓(xùn)；（7）電能表外形、原理、檢測、布局、連線仿真實訓(xùn)；（7）鉗形表外形、原理、檢測、布局、連線仿真實訓(xùn)；（8）兆歐表外形、原理、檢測、布局、連線仿真實訓(xùn)；（9）直流電橋外形仿真實訓(xùn)；（10）配電板外形、布局、連線仿真實訓(xùn)。

3、照明電路安裝軟件：（11）開展熒光燈器材、電路、原理、接線、排故仿真實訓(xùn)；（12）兩地控制電路器材、電路、接線仿真實訓(xùn)。

4、電機(jī)與變壓器軟件：（13）開展三相異步電動機(jī)的外形、結(jié)構(gòu)、裝配、原理、維修仿真實訓(xùn)；（14）單相異步電動機(jī)的外形、結(jié)構(gòu)、裝配、原理、維修仿真實訓(xùn)；（15）伺服電動機(jī)的外形、結(jié)構(gòu)、裝配、原理、維修仿真實訓(xùn)；（16）步進(jìn)電動機(jī)的外形、結(jié)構(gòu)、裝配、原理、維修仿真實訓(xùn)；（17）直流電動機(jī)的外形、結(jié)構(gòu)、裝配、原理、維修仿真實訓(xùn)；（18）變壓器的外形、結(jié)構(gòu)、裝配、原理、檢測仿真實訓(xùn)。

5、常用低壓電器軟件：（19）開展交流接接觸器的外形、結(jié)構(gòu)、原理、組裝、檢測仿真實訓(xùn)；（20）繼電器的外形、結(jié)構(gòu)、原理、檢測仿真實訓(xùn)；（21）常用低壓開關(guān)的外形、結(jié)構(gòu)仿真實訓(xùn)；（22）低壓斷路器的外形、結(jié)構(gòu)、原理、組裝、檢測仿真實訓(xùn)；（23）熔斷器的外形、結(jié)構(gòu)仿真實訓(xùn)；（24）起動器的外形仿真實訓(xùn)；（25）主令電器的外形、結(jié)構(gòu)仿真實訓(xùn)。

6、電動機(jī)的控制軟件：（26）開展有過載保護(hù)的三相異步電動機(jī)控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓(xùn)；（27）有過載保護(hù)的三相異步電動機(jī)雙重連鎖控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓(xùn)；（28）有過載保護(hù)的三相異步電動機(jī)生產(chǎn)機(jī)械行程控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓(xùn)；（29）自耦補(bǔ)償器控制三相異步電動機(jī)降壓啟動電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓(xùn)；（30）接觸器自動控制三相異步電動機(jī)Y△降壓啟動電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓(xùn)；（31）時間繼電器自動控制三相異步電動機(jī)Y△降壓啟動電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓(xùn)；（32）三相異步電動機(jī)機(jī)械制動控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓(xùn)；（33）三相異步電動機(jī)反接制動控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓(xùn)；（34）三相異步電動機(jī)能耗制動控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓(xùn)；（35）接觸器控制的雙速三相異步電動機(jī)調(diào)速電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓(xùn)；（36）電動葫蘆控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓(xùn)；（37）線繞式電動機(jī)串電阻啟動控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓(xùn)；（38）C620車床電氣控制電路器材、電路、原理、布局、連線、運行、排故仿真實訓(xùn)；（39）M7120平面磨床控制電路器材、原理、布局仿真實訓(xùn)；（40）Z535鉆床控制電路器材、原理、布局仿真實訓(xùn)；（41）直流電動機(jī)的調(diào)速控制電路器材、原理、布局仿真實訓(xùn)；（42）直流電動機(jī)的制動控制電路器材、原理、布局仿真實訓(xùn)；（43）直流電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路器材、原理、布局仿真實訓(xùn)

7、電工識圖軟件：（44）開展電工識圖、圖形符號、原理圖繪制、分析方法、接線圖繪制原則、相對編號發(fā)等仿真實訓(xùn)。

仿真系統(tǒng)通過與建成的實物裝置、實訓(xùn)操作系統(tǒng)相結(jié)合，就完成了對復(fù)雜的真實生產(chǎn)實訓(xùn)裝置的模擬，保證了仿真軟件高逼真的進(jìn)行工藝操作過程的開、停車、正常運行、故障狀態(tài)操作及控制。

二、實訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計要求

電工仿真系統(tǒng)要求以主裝置為背景，按一定比例縮小。在設(shè)計時應(yīng)充分考慮了裝置的安全性、實用性、經(jīng)濟(jì)性。具體設(shè)計要求為：

1、數(shù)字高度真實仿真：采用開放性的工藝參數(shù)設(shè)計和先進(jìn)的軟件平臺。要求工藝參數(shù)真實仿真，實現(xiàn)主裝置運行數(shù)據(jù)的真實再現(xiàn)，體現(xiàn)主裝置運行現(xiàn)場的真實狀態(tài)。

2、實際主裝置對象背景：鑒于電工仿真實訓(xùn)的特殊性，建設(shè)虛實結(jié)合的仿真實訓(xùn)，盡最大可能給受訓(xùn)者提供一個“真實”生產(chǎn)場景、生產(chǎn)裝置，以增強(qiáng)學(xué)生電工實訓(xùn)裝置的感性認(rèn)識。在真實的硬件裝置上學(xué)生親自動手操作，以全工況動態(tài)實物模擬裝置的電路、原理、布局、連線、運行、排故等處理，滿足學(xué)生仿真與實際相結(jié)合的實訓(xùn)要求，切實提高學(xué)生的操作技能。

3、情景化操作：設(shè)計要求按實際主裝置系統(tǒng)控制和現(xiàn)場操作相結(jié)合，使得操作控制實現(xiàn)工廠情景，并能滿足進(jìn)行正常運行操作、開停車、斷電事故處理等工廠中的全部操作。

4、開放性故障點設(shè)置：全部參數(shù)均可作為故障點，模擬電工實訓(xùn)操作柜中的各種故障。以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識故障現(xiàn)象，分析故障原因，完成故障處理，提高學(xué)生判斷意識、鍛煉和提高學(xué)生排除故障的能力。

5、廣泛性教學(xué)目的：設(shè)計時應(yīng)充分考慮機(jī)電類專業(yè)、電子類專業(yè)、儀表及自動化專業(yè)的特點，選型時要求同類設(shè)備多樣化，并兼顧設(shè)備的經(jīng)典性和先進(jìn)性。

三、系統(tǒng)的功能

系統(tǒng)采用基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的計算機(jī)仿真模擬技術(shù)，突出訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，突出學(xué)習(xí)的自我參與，系統(tǒng)地、逼真地再現(xiàn)了電工電子技能訓(xùn)練項目，既適用于從事電子、儀器儀表、電氣與自動化等專業(yè)實訓(xùn)課教師授課使用，也適用于維修電工、家用電子維修工、家用電器維修工、電子設(shè)備裝接工、空調(diào)制冷工、汽車電器維修工、計算機(jī)維修工等所有與電工設(shè)備有關(guān)的專業(yè)的學(xué)生作技能訓(xùn)練使用。系統(tǒng)所有的模塊設(shè)計均以崗位需求和職業(yè)能力為本位，通過計算機(jī)仿真模擬技術(shù)，及生產(chǎn)一線實景拍攝的視頻實錄，呈現(xiàn)常用電工技能的常識及操作過程，使讀者猶如身臨其境，可提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)效果；系統(tǒng)包含很多互動性項目，讓讀者親身參與實操訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練步驟，強(qiáng)化形成性練習(xí)與養(yǎng)成性習(xí)慣，突出實踐技能的培養(yǎng)，該課件力爭體現(xiàn)職業(yè)性、過程性、交互性及情景性的職業(yè)教育特色。

四、仿真系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用1、操作人員技能培訓(xùn)

員工的實際操作技能的培訓(xùn)是企業(yè)員工培訓(xùn)的重點，也是中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的重點。仿真系統(tǒng)建立能很好地解決這一難題。仿真系統(tǒng)可逼真地模擬工廠的開車、停車、正常生產(chǎn)和各種事故過程的現(xiàn)象和操作。與傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的培訓(xùn)方法相比，可以大大提高培訓(xùn)效果，而且可以大大節(jié)省培訓(xùn)費用，縮短培訓(xùn)時間，是一種高效的培訓(xùn)手段。在仿真系統(tǒng)上訓(xùn)練，可以使學(xué)生和操作工人在數(shù)周之內(nèi)取得現(xiàn)場二至五年才能取得的經(jīng)驗。

2、操作人員技能鑒定

多年來維修電工行業(yè)操作人員的實際操作技能的考核一直找不到科學(xué)合理的方法和手段。維修電工技能人鑒定全國主要依托原各級勞動保障部門開展對維修電工行業(yè)的人員技能鑒定培訓(xùn)服務(wù)，由于各級勞動保障部門的工作性質(zhì)，無法為更多的社會人員開展技能鑒定服務(wù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了行業(yè)快速發(fā)展對操作人員技能鑒定考核的需要。學(xué)校建立維修電工行業(yè)仿真實訓(xùn)系統(tǒng)可廣泛地面對社會開展技能鑒定培訓(xùn)服務(wù)，完整的仿真系統(tǒng)是技能培訓(xùn)與技能考核（技能鑒定）相結(jié)合的統(tǒng)一體。

3、裝置生產(chǎn)事故案例分析與培訓(xùn)

在仿真系統(tǒng)上可設(shè)定可能發(fā)生的各種類型的事故并進(jìn)行事故組合。如剛接好的熒光燈電路，通電后啟輝器不閃亮，燈也不亮或者通電后燈閃了一下，再也不亮了，燈絲一端發(fā)黑；三相異步電機(jī)運行中電動機(jī)轉(zhuǎn)速低、帶負(fù)載能力差并且伴有噪音等等。通過仿真實訓(xùn)軟件實現(xiàn)事故應(yīng)急處理教學(xué)。由此可增加事故的“突發(fā)性”和“隨機(jī)性”，使得事故仿真更加符合實際生產(chǎn)。另一方面仿真系統(tǒng)也為生產(chǎn)技術(shù)人員提供一種“預(yù)想事故案例”的仿真試驗環(huán)境，生產(chǎn)技術(shù)人員可以進(jìn)行裝置生產(chǎn)安全分析和事故處理預(yù)案的提煉，這在實際工廠中是無法實現(xiàn)的。

綜上所述，運用仿真技術(shù)通過將電工實訓(xùn)與仿真技術(shù)結(jié)合建立電工仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，滿足了集多種教學(xué)和實訓(xùn)功能于一身、全工況可操作、真實感強(qiáng)、可一機(jī)多用、無須物料、沒有產(chǎn)物和副產(chǎn)物。滿足維修簡單、節(jié)能、安全、環(huán)保、投資省、見效快等理想實訓(xùn)系統(tǒng)的要求，使學(xué)生在校期間就能進(jìn)行“工廠化”的上崗操作，學(xué)以致用。而且，由于電工仿真實訓(xùn)不進(jìn)真實元器件，所有現(xiàn)象的變化依靠仿真軟件操作而來，實際裝置常溫、常壓，所以絕對安全、環(huán)保，在運行期間也沒有太多能耗，損耗極低，滿足學(xué)校大批量、高密度的培訓(xùn)需求。

參考文獻(xiàn)：

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【4】張清仿真模擬與職業(yè)教育職業(yè)教育研究201*.11實驗實訓(xùn)P：103-104【5】金文仿真實訓(xùn)系統(tǒng)在實踐教學(xué)中的應(yīng)用中國職業(yè)技術(shù)教育201*.6.21總第310期技能培訓(xùn)P：40-

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