黃屯小學校本培訓工作自評報告

黃屯小學校本培訓工作自評報告

新課程改革在教育領(lǐng)域是一場深刻的變革，而在這場變革中如何乘勢而上，提高教師和學生的綜合素質(zhì)，是繼續(xù)教育面臨的新問題、新考驗。我校以課改為支點，尋求促進教師和學生共同成長,探索性地進行教育教學方式改革，以達到學校繼續(xù)教育質(zhì)的飛躍。

一、學校基本情況

現(xiàn)有教學班12個，在校學生607人，教職工36人；其中本科學歷4人，專科學歷18人，中專學歷16人。學歷全部達標；小教高級教師23人，小教一級教師13人。

二、自評工作情況（一）校本培訓的保障

校本培訓是以教師任職學校為主陣地，將教師教育活動與教育教學緊密結(jié)合起來的一種培訓模式。這種培訓模式可以廣泛地利用各種培訓資源，具有投資小，見效快、實效性強的特點。校本培訓成為改變學校面貌、轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教師綜合素質(zhì)的一條重要途徑。為此，我校高度重視校本培訓工作。我們牢固樹立“校長是校本培訓第一責任人”的意識，確立了科研興教的辦學理念，成立了校本培訓領(lǐng)導小組。

近年來，學校不斷加大對校本培訓工作的經(jīng)費投入。每年對教科研課題實驗都給予一定的經(jīng)費支持。學期末了，對各教研組進行全面系統(tǒng)考核評價、獎勵，對教師個人的教研成果分級別進行獎勵。先后完善了圖書室、微機室、閱覽室、校園網(wǎng)、教師音像備課中心和多媒體教室，并不斷充實其內(nèi)部設(shè)施。學校為每個學科教研組和學科備課組征訂一份業(yè)務(wù)雜志，為校本培訓營造了良好的環(huán)境和條件。

學校能按照上級教育部門的要求，選用了各學科課程標準及解讀進行校本培訓，我校還積極利用網(wǎng)絡(luò)培訓資源實施校本培訓。（二）校本培訓的管理

我校校本培訓的考核獎懲與管理制度健全，先后建立并完善了校本培訓工作制度。學校制訂有《校本培訓實施方案》、每學期和每學年學校校本教研和校本培訓計劃，不同階段能及時總結(jié)并整理出工作總結(jié)。學校嚴格對校本培訓的過程管理。對于每次周一備課組、教研組活動和專題培訓，學校都定任務(wù)、定時間、定人員，全校教師人人參與。（三）校本培訓的實施

積極引導教師學習教育教學基本理論和新課程理論。學校建立了學習制度，采取周一教研、個人自學等形式，集體學習與分散學習相結(jié)合，引導教師學習新理論，確立新理念。早在201*年，我校就把教育部頒發(fā)的各學科新《課程標準》列入新課程培訓的重要內(nèi)容之一，并組織教師對《課程標準》進行了研討，把教師的教學觀念統(tǒng)整到新課程觀念要求上來。

認真開展課堂教學改革。一是立好樣板課。每學期初，全校各年級、各學科都圍繞各自教學目標，研究確定課堂教學改革的重點與方向，選出一位教師執(zhí)教“樣板課”，全教研組教師跟班聽課。隨后，管理人員與教研組長組織評課、座談，認真分析課堂教學的收獲得失，讓全教研組教師明確今后課堂教學改革的努力方向，認識到新課改的課應該怎樣上，什么樣的課才是好課。二是抓好家常課。全校教師認真學習借鑒“樣板課”的教學模式，深入鉆研教材，研究教法學法，以“樣板課”的標準上好每節(jié)課。學校領(lǐng)導班子堅持每周推門聽課，聽課后查看課時教案，并于當天向執(zhí)教老師反饋評課意見。同時，各科教師自報一節(jié)應用多媒體教學。三是上好匯報課。學期末，全校每位教師都要在教研組內(nèi)上匯報課，展示交流一學期來課堂教學成果。全組教師進行聽課，并依據(jù)課堂教學評價標準打出分值，記入教師期末業(yè)務(wù)量化。四是改革課堂教學評價標準。學校制定的新的課堂教學評價標準把學生主體參與、學習積極性、學習狀態(tài)和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)作為評價一節(jié)課的重要依據(jù)，要求注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。課堂教學改革的最終效果體現(xiàn)在學生身上，他們真成了課堂的主人。我校學生的思維能力、語言表達能力有了長足進步，參與意識得到很大增強，學習積極性也空前高漲。

切實抓好集體備課和集體教研活動。每次教研活動都精心準備、扎實開展，針對教學工作中的實際問題認真加以研討，并且堅持不懈、持之以恒，在全校努力形成濃厚的教研氛圍，使教研活動成為全體教師進行校本培訓、教學研究的最常規(guī)、最基本、最有效的載體，我們選派教師上示范課、觀摩課，隨后管理人員進行評課，切實提高了集體教研活動的實效性。

扎實開展師德教育、德育與班主任工作培訓。師德是教師的靈魂，師德建設(shè)必須作為校本培訓極其重要的內(nèi)容之一。為此，我校一方面認真加強師德制度建設(shè)與師德考核，制訂了《班主任工作評比細則》等制度，對師德建設(shè)提出了非常明確具體的要求，同時嚴格進行師德考核，不斷強化對師德的監(jiān)督與考核。學校注重德育隊伍建設(shè)，定期舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，總結(jié)推廣德育及班主任工作經(jīng)驗。

學校重視教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。我們著眼于新課程和信息社會對教師的新要求，先后組織了計算機校內(nèi)培訓、網(wǎng)絡(luò)知識培訓和課件制作培訓，使每一位教師盡快掌握相應的教育信息技術(shù)，以適應新課程改革的需要。（四）校本培訓的成果

1、教師大專以上學歷占全校教師的比例超過90%。

2、每年的《繼續(xù)教育證書》的驗證，我校的教師都達到甚至超過72學時。3、教師參加校本培訓，提升了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、科研能力。學校近三年有幾十篇論文在省市縣各級評審中獲獎；教師在各級賽課中也均獲較好的名次。

4、通過校本培訓，推動了教師隊伍的建設(shè)，提升教師的同時，也提升了和推動了學校的各項工作。

201*年3月31日

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人才培養(yǎng)工作〃自評報告

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估

自評報告

二O一一年十一月

人才培養(yǎng)工作〃自評報告

目錄

第一部分學院概況.......................................................................................................................1.......................................................................................................2第二部分學院評建工作情況

.......................................................................................................2一、加強領(lǐng)導，健全機構(gòu)

.......................................................................................................3二、深入學習，廣泛發(fā)動

.......................................................................................................3三、周密部署，分步實施

.......................................................................................................4四、認真檢查，積極整改

.......................................................................................................4五、以評促建，成效顯著

.............................................................................................4第三部分學院人才培養(yǎng)工作情況

...................................................................5一、發(fā)揮領(lǐng)導核心作用，實現(xiàn)學院跨越式發(fā)展

（一）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，科學制定并實施學院發(fā)展規(guī)劃.......................................5（二）打造辦學特色，明確學院辦學目標與定位.......................................................5（三）圍繞教學中心工作，完善人才培養(yǎng)工作機制...................................................6...........................................................7（四）加強平安校園建設(shè)，維護校園和諧穩(wěn)定

.......................................................8二、注重師資隊伍建設(shè)，打造“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊

（一）培養(yǎng)和引進相結(jié)合，學歷提高與技能提升并重...............................................8...............................................................9（二）聘訓并舉，提高兼職教師的教學能力

.....................................................................10三、突出職業(yè)能力培養(yǎng)，積極推進課程建設(shè)

（一）以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，構(gòu)建工學結(jié)合課程體系.........................................10（二）改革課程教學模式，積極實施行動導向教學.................................................11.................................................................................11（三）專兼結(jié)合，教學分工明確

人才培養(yǎng)工作〃自評報告

.................................................................12（四）滿足教學需要，加強教學資源建設(shè)

.............................................................................12四、深化校企合作，完善實踐教學體系

.................................................................13（一）健全運行機制，積極開展頂崗實習

.........................................................13（二）理論實踐整體設(shè)計，優(yōu)化實踐教學體系

.................................................................14（三）完善實踐教學管理，加強質(zhì)量監(jiān)控

.........................................................................14（四）校企合作，改善實踐教學條件

.........................................................................15（五）雙證教育，注重職業(yè)能力考核

.....................................................................16五、加強重點專業(yè)建設(shè)，努力打造特色品牌

（一）圍繞行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟，培育和發(fā)展特色專業(yè)群.............................................16.................................................................（二）校企、校校聯(lián)合，加強重點專業(yè)建設(shè)

人才培養(yǎng)工作〃自評報告

16

.....................................................18六、規(guī)范教學過程管理，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系

.........................................................18（一）規(guī)范教學管理過程，教學運行平穩(wěn)有序

.........................................................................19（二）健全體系，全面提升學生素質(zhì)

（三）建立質(zhì)量保障體系，實現(xiàn)教學全過程多元監(jiān)控.............................................21.............................................................22七、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，社會影響日益擴大

.........................................................22（一）招生規(guī)模不斷擴大，生源質(zhì)量不斷提高

.........................................................................23（二）搭建就業(yè)平臺，提高就業(yè)質(zhì)量

.........................................................................23（三）面向社會，服務(wù)能力逐步提高

.............................................................................................24第四部分存在的問題與整改措施

人才培養(yǎng)工作〃自評報告

黃石職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)工作評估自評報告

黃石職業(yè)技術(shù)學院迎評創(chuàng)建工作自201*年9月全面啟動以來，在省教育廳和黃石市委、市政府的正確領(lǐng)導和大力支持下，根據(jù)教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》（教高201*5號）和《湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則》（鄂教高201*8號）文件精神，牢牢把握“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的工作方針，全面開展各項評建工作，不斷推進教學改革，著力加強內(nèi)涵建設(shè)，學院綜合辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。

學院對照《湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系》，分析了學院“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺”，對人才培養(yǎng)工作情況進行了認真自評，綜合自評結(jié)果為通過�，F(xiàn)將自評情況報告如下，請專家組審議。

第一部分學院概況

黃石職業(yè)技術(shù)學院是經(jīng)湖北省人民政府批準設(shè)立、國家教育部備案的全日制公辦普通高等學校，隸屬于黃石市人民政府，前身始于1964年成立的湖北省機械工業(yè)學校，地處“青銅古都”---湖北省黃石市團城山白馬山麓、磁湖西岸，依山傍水，環(huán)境優(yōu)雅，是黃石地區(qū)唯一的一所高等職業(yè)院校。

學院現(xiàn)有教職工307人，專任教師181人，其中具有副高職稱教

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師39人，具有研究生學歷或碩士學位教師41人，專業(yè)帶頭人13人，骨干教師59人，“雙師素質(zhì)”教師99人�，F(xiàn)有全日制在校生4480人。

學院占地面積504.66畝，建筑面積142585.48M2，教學科研儀器設(shè)備總值2046.01萬元，學院現(xiàn)有48個校內(nèi)實訓基地、實習車間、實訓室（實驗室），52個校外實訓基地。學院建有標準田徑運動場、學生公寓、標準食堂、大學生活動中心、購物超市、醫(yī)務(wù)所等生活配套設(shè)施。學院圖書館現(xiàn)有館藏紙質(zhì)圖書20.169萬冊，電子圖書3900GB，紙質(zhì)期刊606種，電子期刊5769種。

學院設(shè)有“四系二部”即機械工程系（建筑工程系）、數(shù)控技術(shù)系、機電工程系、電子信息工程系（通信工程系）、公共課部、思想政治理論課部，同時建有國家職業(yè)技能鑒定所、全國計算機等級考試考點、高校英語應用能力A級考試考點等教育培訓機構(gòu)，開設(shè)電氣自動化技術(shù)、機械設(shè)計與制造、模具設(shè)計與制造、機電一體化技術(shù)、建筑工程技術(shù)等18個專業(yè)，其中電氣自動化技術(shù)專業(yè)是省級教改試點專業(yè)。

建校以來，學校先后被授予“全國職業(yè)教育先進單位”、“全國職業(yè)技術(shù)學校職業(yè)指導工作先進單位”、“省級最佳文明單位”、“湖北省高級技能人才培養(yǎng)示范基地”等榮譽稱號，社會影響力日益提升。

第二部分學院評建工作情況

學院以高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估為契機，有效落實各項任務(wù)，使學院內(nèi)涵建設(shè)整體水平得到全面提升，取得了顯著成效。

一、加強領(lǐng)導，健全機構(gòu)

人才培養(yǎng)工作〃自評報告

學院201*年9月正式啟動人才培養(yǎng)工作評估的迎評工作，成立了以院長胡明欽為組長的評建工作領(lǐng)導小組，下設(shè)評建辦公室，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分步推進、目標管理、責任到人、嚴格考核”的原則，擬定全院評建工作方案，明確各部門的評建工作任務(wù)和要求，形成了評建工作管理網(wǎng)絡(luò)，為評建工作提供了有力的組織保障。

二、深入學習，廣泛發(fā)動

學院多次組織全體教職員工認真學習《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》（教高201*5號）、《湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則》（鄂教高201*8號）、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)201*35號）、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高201*16號）、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-2020）》等一系列有關(guān)高職教育的文件，先后邀請評估專家來學院講解評估指標體系，詮釋評估指標及內(nèi)涵；向全院師生員工印發(fā)《評估知識手冊》，營造一個積極向上、迎評促建的良好氛圍。

三、周密部署，分步實施

201*年1月，學院在總結(jié)前一階段評建工作的基礎(chǔ)上，對學院評建工作任務(wù)進一步完善和細化，將人才培養(yǎng)評估工作列為年度重點工作。要求各部門按照新的評建任務(wù)分配表，認真落實各項評建工作任務(wù)。同時，按照“以評促建、重在建設(shè)”的工作思路，深入推進內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新機制體制，加大教學經(jīng)費投入，完善各項管理規(guī)章制度，全面規(guī)范學院各項管理工作，積極推進教育教學改革，使學院的教學質(zhì)量有了很大提高，綜合實力明顯增強。

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四、認真檢查，積極整改

按照評建工作整體安排，學院專門成立了評建工作督導檢查小組，對各部門評建工作定期和不定期進行督導檢查，同時還在全院開展了中期檢查和兩次校內(nèi)模擬評估。對各部門在評建工作中存在的問題和不足，有針對性地提出整改措施，制定詳細的整改工作計劃并逐一落實；與此同時，我們還請校外專家來校就“說專業(yè)”、“說課”等方面的工作進行指導。通過各階段的檢查督導，有效推動了評建工作扎實穩(wěn)步深入開展，促進了學院人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。

五、以評促建，成效顯著

通過以評促建，學院在專業(yè)建設(shè)與改革、教學條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、校企合作等方面都發(fā)生了顯著變化，全面達到高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作合格標準的要求，充分展現(xiàn)出學院科學發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展、跨越式發(fā)展的良好發(fā)展態(tài)勢。同時，我們也深刻認識到，教育部、省教育廳開展的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)評估工作不僅對規(guī)范學院的辦學，提升學院整體實力有著很強的指導作用，同時對推動我國高等職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)建“中國特色的職業(yè)教育體系”具有深遠歷史意義和現(xiàn)實意義。我們相信在省教育廳和黃石市委、市政府正確領(lǐng)導和大力支持下，通過我們的不懈努力，學院整體工作一定會再上一個新臺階。

第三部分學院人才培養(yǎng)工作情況

學院始終堅持面向區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)需求，培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)建設(shè)一線的高端技能型人才，突出教學工作中心地位，推進校企合作辦

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學模式、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，加強師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)和實踐教學條件建設(shè)，努力打造特色專業(yè)，注重內(nèi)涵建設(shè)，規(guī)范教學管理，完善教學質(zhì)量保障體系，提高社會服務(wù)能力，增強學院辦學實力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、發(fā)揮領(lǐng)導核心作用，實現(xiàn)學院跨越式發(fā)展

學院領(lǐng)導班子始終注重對高職教育理論的學習和研究，以科學發(fā)展觀為指導，解放思想，開拓創(chuàng)新，科學制定了學院的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了辦學目標與定位，堅持以教學為中心，營造和諧、穩(wěn)定的育人環(huán)境，引領(lǐng)學院科學、和諧、全面、跨越式發(fā)展。

（一）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，科學制定并實施學院發(fā)展規(guī)劃學院根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》、《湖北省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃》、《黃石市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃》等文件，制訂并組織實施了《學院“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，完成了校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革等重點建設(shè)項目。

201*年，學院依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201*-2020年)》、《國家機械工業(yè)發(fā)展“十二五”總體規(guī)劃》、《湖北省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》、《黃石市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》，啟動并完成了學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃編制工作。

（二）打造辦學特色，明確學院辦學目標與定位

學院堅持“育人為本、厚德礪能、特色興校、質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)”的辦學

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理念，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路，明確了辦學指導思想和發(fā)展目標：堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以國家和湖北省中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要為指導，立足黃石、面向湖北，依托現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等區(qū)域產(chǎn)業(yè)政策，進一步培育與發(fā)展特色專業(yè)群，不斷增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，按照“規(guī)模適度、質(zhì)量一流、功能完善”的要求，將學院建成實踐性、特色型、開放式的省級示范性高職學院。堅持以培養(yǎng)高端技能型人才為主、中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學定位，形成了以“德技雙全、教學做一體”為特征的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

目前，學院全日制在校生4480人，面向社會開展各類培訓年均達3000余人次，基本形成了以高職教育為主體，中職教育、成人教育、職業(yè)培訓為輔的辦學格局。

（三）圍繞教學中心工作，完善人才培養(yǎng)工作機制

學院領(lǐng)導班子堅持以教學工作為中心，定期召開黨委會、院長辦公會、教學工作會議研究教學工作，解決教學工作問題。形成了具有高職教育特點的發(fā)展觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，完善了以人才培養(yǎng)為中心的工作機制。學院領(lǐng)導高度重視高職教育理論研究與學習，帶頭參與教育教學活動。201*年以來，學院領(lǐng)導參與了4個省級科研項目的研究，發(fā)表論文22篇,編寫規(guī)劃教材10余種。

學院把教學工作作為經(jīng)費投入的重點加以保證，確保各項教學經(jīng)費及時、足額到位，3年來各項教學經(jīng)費投入達1960萬元。在收入分配、培訓進修、職稱評定、人才引進、評優(yōu)評先等方面制定并實施

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了一系列向教學傾斜的政策，充分調(diào)動教師工作積極性。在輿論上注重對教學工作的宣傳，通過加強師德師風建設(shè)，形成教師傾心教學的良好氛圍。積極鼓勵教師圍繞教學參與教科研項目，以科研促進教學。要求行政、教輔、后勤部門圍繞教學開展工作，增強主動服務(wù)教學意識，提高工作效率和服務(wù)水平。

學院倡導以人為本的管理理念，積極營造和諧的工作、學習和生活環(huán)境。學院領(lǐng)導通過強化院領(lǐng)導定點聯(lián)系教學單位制度與隨堂聽課制度，完善院領(lǐng)導信箱與學生教學信息反饋制度，全面掌握教學運行信息，及時處理教學中存在的問題，并多渠道廣泛聽取師生意見，解決師生實際生活中的問題，在改善教師辦公條件、住宿生活環(huán)境、學生住宿條件等方面做了大量的工作。

學院在教學改革的過程中，深化校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，積極探索和構(gòu)建“政、企、�！甭�(lián)動的辦學新體制。學院與企業(yè)實施“雙主體”辦學，合力推進工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，共同培養(yǎng)人才、與企業(yè)共建共享實習實訓基地，基本實現(xiàn)了“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。

（四）加強平安校園建設(shè)，維護校園和諧穩(wěn)定

學院先后成立了安全綜治維穩(wěn)工作領(lǐng)導小組、公共事件應急處工作領(lǐng)導小組，作為對學院維穩(wěn)、突發(fā)事件應急處的領(lǐng)導機構(gòu)。修訂完善了《黃石職業(yè)技術(shù)學院防恐反恐應急預案》等安全工作規(guī)章制度，實現(xiàn)校園電子監(jiān)控的全覆蓋。院領(lǐng)導每年同各部門簽訂綜合治理責任書，保衛(wèi)部門和每位學生簽訂安全管理責任書。高度重視學生安

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全管理工作，通過開展安全講座、舉辦安全教育宣傳欄、簽訂安全責任書等活動增強了學生安全意識，提高學生安全預防能力。通過開展安全檢查和突發(fā)事件應急處理演練等活動，強化安全責任，消除安全隱患，為平安校園建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。

學院每年拿出足夠資金對安保設(shè)施進行充實完善，加強平安校園建設(shè)。保衛(wèi)部門做到“人防、物防、技防”三結(jié)合并落實到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。學院加強與各級綜合治理工作辦公室和公安機關(guān)的聯(lián)系，定期向有關(guān)部門上報學院維護穩(wěn)定工作情況，做到制度到崗、責任到人，校園平安得到了保障。學院綜合治理效果顯著，多次榮獲“綜合治理優(yōu)勝單位”、“消防工作先進單位”等榮譽稱號。多年來，學院無不穩(wěn)定事件、違規(guī)辦學事件發(fā)生。

二、注重師資隊伍建設(shè)，打造“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊

學院按照“專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)提高”的原則，積極實施“人才強�！睉�(zhàn)略，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)、提高雙師素質(zhì)、建立適應學院發(fā)展的用人機制和培養(yǎng)機制，不斷提高師資隊伍整體水平，為人才培養(yǎng)工作提供了有力的師資保障。

（一）培養(yǎng)和引進相結(jié)合，學歷提高與技能提升并重

學院建立和完善了有利于促進師資隊伍建設(shè)的長效機制，堅持內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進相結(jié)合、學歷提高與技能提升并重的原則。三年來，學院從企業(yè)和其它高校引進教師68人，并通過安排教師培訓進修、到企業(yè)實踐鍛煉，使師資隊伍整體素質(zhì)得到提升，結(jié)構(gòu)得到進一步優(yōu)化。目前，學院共有專任教師181人，其中具有副高職稱教師39人，

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占專任教師總數(shù)的21.55%；具有研究生學歷及碩士以上學位教師41人，占專任教師總數(shù)的22.65%；“雙師素質(zhì)”教師99人，占專任教師總數(shù)的54.70％。

學院十分重視師資隊伍建設(shè)的政策與規(guī)范的制訂與實施，相繼出臺了《黃石職業(yè)技術(shù)學院公開招聘教師實施辦法》、《教師進修管理暫行辦法》、《專業(yè)帶頭人、骨干教師評選及管理辦法》、《教師參加社會實踐暫行辦法》、《雙師素質(zhì)教師認定及建設(shè)管理辦法》等一系列制度，建立和完善了師資隊伍建設(shè)機制。

三年來，學院安排27名教師在職攻讀碩士學位，專任教師中90人次參加短期培訓，5名教師出國（境）外學習先進職教理念和經(jīng)驗，2名教師到企業(yè)掛職鍛煉，共選拔培養(yǎng)了13名校內(nèi)專業(yè)帶頭人，59名骨干教師，教師整體素質(zhì)得到了提高。

（二）聘訓并舉，提高兼職教師的教學能力

學院制定了《兼職教師聘請與管理暫行辦法》、《兼職專業(yè)帶頭人聘任與管理暫行辦法》、《楚天技能名師管理暫行辦法》，從選聘條件、工作職責、工作待遇、業(yè)務(wù)培訓、管理考核等方面對兼職教師的聘任、使用與管理做出了明確具體的規(guī)定，為建立一支素質(zhì)好、水平高、能力強、相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍提供了制度保障。

近年來，學院巧用企業(yè)人才資源，堅持從企業(yè)選聘優(yōu)秀的工程技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師，建立兼職教師隊伍。目前兼職教師有92人，主要承擔實踐技能課程教學任務(wù)，承擔專業(yè)實踐教學比例逐步提高，為學院培養(yǎng)高質(zhì)量的技能人才發(fā)揮了重要作用。

學院為了提高兼職教師教學能力，采取多種方式對兼職教師進行

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培訓，同時針對兼職教師教學能力相對較弱等特點，通過開展高職教育新理念、新理論的學習，舉辦“如何上好一節(jié)課”的教學能力培訓，提高兼職教師執(zhí)教能力。并通過開展專兼職教師共同參與教研活動、人才培養(yǎng)方案的制（修）訂、課程開發(fā)和教材編寫等學習交流活動，引導他們相互學習，共同提高，努力將專兼職教師團隊打造成一個整體，使二者發(fā)揮協(xié)同效應，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

三、突出職業(yè)能力培養(yǎng)，積極推進課程建設(shè)

學院按照職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，遵循“課程設(shè)基于工作崗位、課程內(nèi)容基于工作任務(wù)、課程教學基于教學做一體化”的課程建設(shè)思路，校企合作，全面推進課程建設(shè)與改革。

（一）以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，構(gòu)建工學結(jié)合課程體系為深化教學改革，規(guī)范課程建設(shè)，學院制訂了《課程建設(shè)管理辦法》。以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，以職業(yè)崗位任職要求為依據(jù)，以工作過程為導向，以工作任務(wù)為主線，按照“強化基礎(chǔ)，突出能力，全面發(fā)展”的原則構(gòu)建工學結(jié)合的課程體系。以公共基礎(chǔ)課程平臺為基礎(chǔ)，加強學生文化基礎(chǔ)知識，提高學生個人素質(zhì)，促進學生可持續(xù)發(fā)展；以技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課平臺為主干，學習職業(yè)技能，提升職業(yè)素質(zhì)，形成崗位能力；以素質(zhì)拓展選修課平臺為延伸，拓寬專業(yè)視野，提升職業(yè)遷移能力。

學院各專業(yè)根據(jù)行業(yè)企業(yè)工作崗位實際工作任務(wù)對高端技能型人才提出的能力、知識、素質(zhì)方面的要求和學生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要選取課程教學內(nèi)容，將相關(guān)職業(yè)崗位（群）對應的職業(yè)標準融入教學內(nèi)容，開發(fā)了課程標準，實現(xiàn)教學內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)標準的對接。經(jīng)

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過幾年的努力，課程建設(shè)已初見成效，各專業(yè)與合作企業(yè)共同開發(fā)課程14門，重點建設(shè)了4門院級精品課程。

（二）改革課程教學模式，積極實施行動導向教學

學院制定《關(guān)于實施理實一體化課程教學改革的指導性意見》，推進行動導向教學模式改革，強調(diào)學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動、項目導向等行動導向教學模式。根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，靈活運用六步教學法、實境教學法、案例分析法、角色扮演法等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，在“學中做”、“做中學”，提高教學效果。

各系充分利用學院校園網(wǎng)、專業(yè)機房，廣泛運用多媒體教學技術(shù)、計算機輔助教學技術(shù)等現(xiàn)代化教學手段，改變了“一本教材、一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學方式。學院建成的精品課程網(wǎng)站，使學生可以方便地瀏覽和使用校園網(wǎng)上的教學資源，教師通過郵箱、QQ進行網(wǎng)上輔導和答疑。

在課程考核上，加強了考核形式、評價方式等方面的改革，針對不同的課程內(nèi)容和學生特點，采用了多樣化的考核方式，形成了過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合、定性考核與定量考核相結(jié)合、知識考核與技能考核相結(jié)合的課程考核評價模式，逐漸構(gòu)建了既適應我院生源素質(zhì)條件，又有利于調(diào)動學生學習積極性、主動性的考核體系，較好地發(fā)揮了考核的導學促教、信息反饋、質(zhì)量監(jiān)控與技能鑒定的功能，促進了教學質(zhì)量的提升。

（三）專兼結(jié)合，教學分工明確

近兩年，學院加大了教師隊伍的建設(shè)力度，制定了《雙師素質(zhì)教

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師認定及建設(shè)管理辦法》、《兼職教師聘請與管理暫行辦法》等文件。

專業(yè)課程教學實行主講教師制，對校內(nèi)專任主講教師進行培訓，提高校內(nèi)主講教師的“雙師”素質(zhì)；同時聘請大量行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干，承擔實踐性課程教學和指導，基本形成了理論性課程以校內(nèi)專任教師主講為主，實踐性課程以行業(yè)企業(yè)兼職教師授課為主，理實一體課程由校內(nèi)教師與企業(yè)工程技術(shù)人員共同指導的課程教學格局。

（四）滿足教學需要，加強教學資源建設(shè)

學院十分重視教材建設(shè)與管理工作，制訂了《黃石職業(yè)技術(shù)學院教材管理辦法》，明確要求各專業(yè)優(yōu)先選用高職高專規(guī)劃教材及優(yōu)秀新版教材。201*至201*年，學院共選用教材206種，其中規(guī)劃教材161種，占選用教材總數(shù)的77%，保證了教材的先進性、前沿性和實用性。學院對教師主編（參編）教材和教學參考書進行規(guī)范和引導，鼓勵教師自編實踐教學教材、指導書，既滿足了學院教學的需要，又促進了教師教科研能力和教學水平的提高。

學院圖書館藏書20.169萬冊，電子圖書3900GB，中文紙質(zhì)專業(yè)期刊601種，外文紙質(zhì)專業(yè)期刊5種，電子專業(yè)期刊5769種。圖書館實行開架式借閱，微機化管理，較好地滿足了教學、科研需要。

學院建有校園網(wǎng)，校園網(wǎng)主干最大帶寬1000M，網(wǎng)絡(luò)信息點數(shù)1404個。以校園網(wǎng)為平臺，建設(shè)了專業(yè)教學網(wǎng)絡(luò)資源庫，服務(wù)于師生日常教學，并為相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域在崗人員提高和更新技能，中職畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育，提供現(xiàn)代化的學習條件，滿足了個人多樣化的學習需要,整體提升了學院專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。

四、深化校企合作，完善實踐教學體系

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學院把實踐教學納入課程體系的整體設(shè)，與行業(yè)企業(yè)共同進行實踐教學方案設(shè)計和實踐教學條件建設(shè)。大力推行“雙證書”制度，制定與完善了一系列科學規(guī)范的實踐教學管理制度和質(zhì)量監(jiān)控管理辦法，認真組織實施頂崗實習。

（一）健全運行機制，積極開展頂崗實習

學院現(xiàn)有18個專業(yè)分別與52家企業(yè)簽訂了長期校企合作協(xié)議。08級9個專業(yè)頂崗實習專業(yè)覆蓋率達100%，半年以上專業(yè)頂崗實習率達到100%；頂崗實習運行機制健全，管理制度完善，記錄完整。

學院制定了《黃石職業(yè)技術(shù)學院學生頂崗實習管理辦法》等管理制度，形成了比較完善的頂崗實習運行機制，頂崗實習工作堅持院系兩級管理，教務(wù)處、校企合作辦負責溝通協(xié)調(diào)，各系部負責組織實施，加強對頂崗實習的管理，提高頂崗實習的質(zhì)量，學生綜合職業(yè)能力得到了提高，學院人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會的充分肯定。201*年，我院首屆畢業(yè)生有92.78%的學生被校外頂崗實習單位直接錄用。

（二）理論實踐整體設(shè)計，優(yōu)化實踐教學體系

學院以焊接技術(shù)及自動化專業(yè)的“山推班”、“三一重工班”，電子信息工程技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機應用技術(shù)專業(yè)的“３G班”訂單班為龍頭優(yōu)化實踐教學體系，各系都成立了有企業(yè)專家參加的專業(yè)建設(shè)指導委員會，定期召開會議，共同開展崗位分析與人才培養(yǎng)方案設(shè)計，共同設(shè)計實訓項目，共同編制實訓教學文件，共同承擔實踐性課程教學，構(gòu)建了由基本能力養(yǎng)成、基本技能訓練、專項技能形成、綜合技能培養(yǎng)組成的實踐教學體系，將理論教學和實踐教學進行整體設(shè)計，增加實踐教學的比重，各專業(yè)實踐教學課時數(shù)均已達到整個教

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學課時數(shù)的50%以上。

（三）完善實踐教學管理，加強質(zhì)量監(jiān)控

學院建立了由主管教學院長實訓中心主任、各系主任實訓基地、實訓室工作人員三級人員組成的實踐教學運行管理體系，制定了《實訓教學環(huán)節(jié)管理程序和措施》、《學生頂崗實習管理辦法》、《實習實訓教學考核標準》、《職業(yè)技能鑒定管理辦法》等一系列有關(guān)實踐教學管理的規(guī)章制度，明確了實訓、實習各個實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和管理措施，實踐教學制度規(guī)范，執(zhí)行嚴格。

為了提高實踐教學的質(zhì)量，建立了由院、系（實訓中心）兩級教學督導機構(gòu)，院、系（實訓中心）督導人員、學生信息員三層次人員組成的實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系，院、系兩級督導人員不定期深入實踐教學現(xiàn)場檢查督導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。每學期進行期初、期中、期末三次實踐教學情況集中檢查，并將檢查結(jié)果與教師每學期的課酬和年終評優(yōu)掛鉤。

學院校內(nèi)外實習管理工作規(guī)范，學生實習期間，學院安排實習指導教師和企業(yè)兼職教師共同承擔學生的實習指導，政治輔導員負責頂崗實習學生日常管理，各班班主任與學生保持密切聯(lián)系，實習效果良好。

（四）校企合作，改善實踐教學條件

學院不斷加大硬件投入，實踐教學條件得到了很大改善。目前，學院建有校內(nèi)實訓教學場所48個，建筑面積35342.86（含校企合作共建），實訓設(shè)備1908.348萬元。先后與湖北三環(huán)鍛壓集團、東貝集團、蕪湖奇瑞汽車股份公司等知名企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建成了“專

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業(yè)對口、功能齊全”的校外實訓基地52個。校內(nèi)外實踐教學條件能夠滿足專業(yè)實踐教學的需要。

學校國家級數(shù)控實訓基地，由中央財政、主管單位和學校共同投入資金近600萬元，購了先進的實踐教學設(shè)備，使其成為了集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的人才培養(yǎng)基地。

學院將實踐教學經(jīng)費納入年度財務(wù)預算，�？顚Ｓ茫�每年用于設(shè)備維護、實訓耗材的實踐教學經(jīng)費維持在110萬元。

學院加強與社會的聯(lián)系和合作，通過各種渠道，改善實踐教學條件，近幾年來接受社會（準）捐贈教學設(shè)備185.152萬元。省工會、黃石強國理工學校等單位向?qū)W院捐贈鉆床、鉗臺等設(shè)備，完善了機加工實訓基地、鉗工實習車間；黃石公交集團捐贈了14.25萬元，共同組建了汽車檢測與維修實習車間；黃石消防支隊捐贈了23.582萬元，用于學生和社會的消防培訓；黃石經(jīng)緯紡織機械有限公司準捐贈84.2萬元，建成了校中廠；中軟慧谷公司捐贈53萬元，建成了3G通訊工程實訓室等。行業(yè)、企業(yè)參與實踐教學條件的建設(shè)，改善了學院的實踐教學條件。

（五）雙證教育，注重職業(yè)能力考核

學院將職業(yè)資格證書要求納入人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)了學歷證書與職業(yè)資格證書的有機銜接，獲取相應職業(yè)資格證書的畢業(yè)生人數(shù)占總畢業(yè)生人數(shù)的94.34%。

學院建有國家職業(yè)技能鑒定所，有一支高素質(zhì)的考評隊伍，有完善的管理制度，能夠進行26個工種的培訓和鑒定，滿足全院各專業(yè)

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職業(yè)技能鑒定的需要并承擔了社會人員的職業(yè)技能鑒定工作，學生的職業(yè)技能鑒定通過率達98%。

學院職業(yè)技能鑒定所充分利用自身資源，為黃石地方經(jīng)濟和社會服務(wù)。兩年來，學院面向社會開展技能鑒定2323人次。職業(yè)技能鑒定所的工作受到上級主管部門和社會的好評，榮獲“湖北省優(yōu)秀職業(yè)技能鑒定所”榮譽稱號。

五、加強重點專業(yè)建設(shè)，努力打造特色品牌

（一）圍繞行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟，培育和發(fā)展特色專業(yè)群

學院作為黃石地區(qū)唯一的一所高等職業(yè)院校，自舉辦以來，始終圍繞區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的需要，調(diào)整專業(yè)設(shè)，瞄準黃石市“三大戰(zhàn)略”和“兩型社會”建設(shè)發(fā)展目標，服務(wù)于黃石市八大產(chǎn)業(yè)集群，對接新能源、電子信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和裝備制造等支柱性產(chǎn)業(yè)，形成了以電氣自動化技術(shù)為重點專業(yè)的自動化類專業(yè)群，以數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化為重點專業(yè)的機械制造類專業(yè)群，以應用電子技術(shù)為重點專業(yè)的電子信息類專業(yè)群的專業(yè)辦學格局，初步形成了以“機電類”特色專業(yè)群為重點的專業(yè)發(fā)展模式。

（二）校企、校校聯(lián)合，加強重點專業(yè)建設(shè)

學院堅持“創(chuàng)品牌、抓重點、促發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)思路，以重點專業(yè)帶動專業(yè)群內(nèi)其它專業(yè)，在工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革、課程體系開發(fā)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、開展社會服務(wù)等方面進行了一系列探索和實踐，取得了一定的成效。

電氣自動化技術(shù)專業(yè)是我院重點建設(shè)專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)過程中，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和省內(nèi)同類院校專業(yè)優(yōu)勢，實施了校企、校際合作建設(shè)

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專業(yè)的新模式。201*年與武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學院合作，成功聯(lián)合申報省級教改試點專業(yè)。兩校緊密依托湖北打造先進制造業(yè)基地這一大背景，通過校企合作平臺，以培養(yǎng)面向先進制造企業(yè)的高素質(zhì)、高技能電氣自動化人才為目標，以職業(yè)核心能力形成為主線，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案；以工學結(jié)合的課程體系建設(shè)為核心，按照職業(yè)崗位（群）任職要求和相關(guān)職業(yè)資格標準，完善基于工作過程的課程體系和課程標準；以實施行動導向的教學模式改革為切入點，提高專業(yè)教學質(zhì)量和教師的教學科研水平，合作完成一項校級課題，編寫一本校本教材；通過與企業(yè)的合作，設(shè)計并制作校內(nèi)可編程控制器實訓臺25臺（套），完善了專業(yè)實踐教學條件；以建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊為目標，加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)了2名專業(yè)帶頭人，５名骨干教師。通過近兩年的建設(shè)，兩校電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量有了較大的提升，并輻射和帶動了兩校電氣類專業(yè)群的建設(shè)。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)是院級教學改革試點專業(yè)，擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，具備良好的實踐教學條件，始終堅持以人才培養(yǎng)模式改革為引領(lǐng)開展專業(yè)建設(shè)，確立了以“雙基礎(chǔ)、兩懂兩會一能”的人才培養(yǎng)目標，實施了“學、練、做一體”的人才培養(yǎng)模式，依托校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地和校外合作企業(yè)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，遵循學生的學習規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，把學知識、練技能、做產(chǎn)品貫穿于教學過程中，使學生的職業(yè)能力逐步提升，實現(xiàn)從學徒到職業(yè)能手的轉(zhuǎn)變。該專業(yè)3名學生在201*年全國職業(yè)院校機械部件創(chuàng)新設(shè)計大賽湖北省選拔賽中榮獲團體二等獎。通過專業(yè)建設(shè)的實踐，提高了教師的教學科研水平，教師承擔省級科研課題2項，在各類期刊上發(fā)表論文9篇，參

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與編寫教材6本，現(xiàn)有全國模范教師1名，湖北省技術(shù)能手1名，黃石市優(yōu)秀教師1名，黃石青年崗位能手1名。

焊接技術(shù)及自動化專業(yè)根據(jù)企業(yè)的用人需求，以訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式改革為突破口來促進專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。自201*年開始，先后與武漢楚天山推機械工程有限公司、江蘇昆山三一重工有限公司合作開辦“山推班”、“三一重工班”等訂單班。與企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同進行課程建設(shè)，將焊接國家職業(yè)標準融入到課程教學內(nèi)容中，實現(xiàn)了課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接；通過實施“雙證制”，要求學生必須取得從事焊接工作所需的職業(yè)資格證書，實現(xiàn)了學歷證書與職業(yè)資格證書的對接；在實施教學過程中，采取多學期分段式教學組織形式，實現(xiàn)了教學過程與生產(chǎn)過程的對接。借助訂單培養(yǎng)這個校企合作途徑，該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了提升，畢業(yè)生深受用人單位的好評。201*年該專業(yè)3名學生在湖北省高職院校焊接技能大賽榮獲一個第五名、兩個第六名和團體三等獎的佳績，并破格晉升為技師。

六、規(guī)范教學過程管理，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系

學院始終堅持把提高教學質(zhì)量作為學院發(fā)展的生命線，切實把改革發(fā)展的重點放在內(nèi)涵建設(shè)和提高教學質(zhì)量上，以“科學化、規(guī)范化、程序化、多元化”為目標，建立和健全教學、學生管理制度，完善教學質(zhì)量保障體系，加強教學管理執(zhí)行力度,為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了有力保障。

（一）規(guī)范教學管理過程，教學運行平穩(wěn)有序

建立、健全教學管理制度，規(guī)范教學運行我院先后制訂并完

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善了各項教學管理制度，包括《院系兩級教學管理工作實施細則》等教學組織管理類制度；《教學文件資料歸檔管理規(guī)定》等教學運行管理類制度；以《教師教學工作規(guī)范》為核心的教學質(zhì)量管理與評價類制度；《關(guān)于設(shè)新專業(yè)的暫行辦法》等教學建設(shè)管理制度。各類教學管理規(guī)章制度齊全，教學管理工作有據(jù)可依，有章可循。

教學管理手段先進，措施得力在教學管理中積極應用現(xiàn)代化的管理手段，引進青果教學管理系統(tǒng)，進行網(wǎng)上選課、教師教學質(zhì)量網(wǎng)上測評、考試管理等，形成了教務(wù)信息的集中管理、分散操作、信息共享有機統(tǒng)一的教學管理信息系統(tǒng)，促進了學院教學管理水平和效率的提高。

在教學管理中，堅持日常巡查、常規(guī)檢查和專項檢查等教學檢查，及時了解教學管理制度的執(zhí)行情況；定期編發(fā)《教學簡報》，充分發(fā)揮教學視導員與學生信息員作用，及時通報教學運行情況；按照教學責任事故認定與處理辦法，及時處理教學責任事故，教學工作運行平穩(wěn)有序，確保了教學質(zhì)量的提高。

努力打造高素質(zhì)教學管理隊伍學院配備了專職教學管理人員，每年都要對他們進行業(yè)務(wù)培訓，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、懂專業(yè)、會管理、掌握現(xiàn)代化管理手段、熟悉高職教學規(guī)律、改革和服務(wù)意識到位、管理和研究能力較強的高素質(zhì)教學管理隊伍。

（二）健全體系，全面提升學生素質(zhì)

學生管理工作以科學發(fā)展觀為指導，堅持育人為本，進一步完善思想政治教育、工作考評、貧困生資助和學生事務(wù)工作體系，積極探索學生教育、管理、服務(wù)、保障新機制，不斷豐富和完善校園文化活

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動，全面提升學生素質(zhì)。

完善機制，認真落實各項工作制度學院建立了院、系、班三級學生管理體系。在學生管理中，修訂了《學生工作考核體系》、《輔導員工作條例》，制定了《學院學生工作月例會制度》、《輔導員周例會制度》，統(tǒng)一規(guī)范了各系學生工作程序和工作標準、輔導員的工作程序。在學生的教育管理中，制定了《學生管理規(guī)定》、《學生評優(yōu)管理辦法》等多項規(guī)章制度，覆蓋了學生教育管理的各個方面，并編寫成《學生手冊》，做到學生人手一冊。學院對各系組織學習相關(guān)管理制度提出了明確要求，使每位學生熟悉管理制度，遵守管理制度。

加強培訓，努力提高學生管理隊伍素質(zhì)學院十分重視學生管理隊伍建設(shè)，現(xiàn)有專職學生工作人員27人。為了提高學生管理隊伍素質(zhì)，每年有計劃外派輔導員、學生工作人員參加各類業(yè)務(wù)培訓，全年受訓人員不低于20人次，組織輔導員培訓班6～8期，聘請專家、學者、專業(yè)人員來校講座。通過學習培訓，學生管理人員的素質(zhì)不斷得到提高。目前，學院學生工作隊伍政治合格、思想穩(wěn)定、愛崗敬業(yè)。201*年3月，學生工作部部長郭少軍同志被湖北省高校工委、湖北省教育廳授予“湖北省高校思政工作先進工作者”稱號。

育人為本，積極為學生健康成長提供服務(wù)學院注重學生思想政治教育，以樹立正確的“三觀”為導向，以社會主義核心價值體系教育為核心，利用形勢教育、政治理論學習、黨課、團課等形式引導教育學生，努力開拓學生思想政治教育新途徑。三年來，學院開辦黨校培訓班4期，培訓學員765人，發(fā)展黨員94人。

學院積極開展心理健康教育，以“四個一”工程作為工作載體，

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幫助學生樹立正確的心理健康意識，培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)，促進和維護學生心理健康，營造學院和諧、積極、樂觀的良好心理氛圍。學院建有心理健康教育中心，把新生心理普查工作和舉辦心理健康節(jié)活動作為心理健康教育工作的常規(guī)活動，通過隊伍建設(shè)、制度建設(shè)、課程建設(shè)、各類常規(guī)活動的開展，形成了全方位、多角度、多層次的心理健康教育格局。

學生素質(zhì)教育一方面以“六大平臺”建設(shè)和“五個訓練模塊”為途徑，使學生在校期間的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)得到全面提升；另一方面通過開展職業(yè)技能培訓和競賽活動增強學生的實踐能力。三年來，我院學生有8人次在全國、全省技能大賽中獲獎。

堅持文化育人的理念，將行業(yè)文化、企業(yè)文化、區(qū)域文化與校園文化相結(jié)合，從精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)入手，創(chuàng)新學院校園文化內(nèi)涵，創(chuàng)建校園文化精品，形成了獨具學院特色的校園文化建設(shè)體系。201*年，“硅谷電子社”被評為湖北省優(yōu)秀大學生社團；201*年，在黃石市首屆國際礦冶文化旅游節(jié)中，我院志愿者代表隊3人榮獲黃石市委市政府頒發(fā)的“特殊貢獻獎”，20人獲優(yōu)秀志愿者或先進個人；201*年，院團委獲全省“五四紅旗團委”榮譽稱號。

（三）建立質(zhì)量保障體系，實現(xiàn)教學全過程多元監(jiān)控

學院建立了教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量評價與反饋體系，形成了以學院為核心、教育行政部門引導、企業(yè)參與的教學質(zhì)量保障體系。

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學院制定了《教師教學工作規(guī)范》、《人才培養(yǎng)模式改革工作方案》、《教學事故認定及處理辦法》、《課程考核工作管理辦法》等各教學環(huán)節(jié)的工作規(guī)范和質(zhì)量標準，形成了教學質(zhì)量標準體系，使教學工作有章可循。

學院優(yōu)化了教學質(zhì)量監(jiān)控體系，成立了院、系二級督導機構(gòu)，建立和完善了教學督導制度、教學檢查制度、教學評價制度、學院領(lǐng)導干部聽課制度、學生信息員信息反饋制度、學生評教制度，對教學全過程進行了系統(tǒng)有效的監(jiān)控。

學院教務(wù)處、各系（部）建立了教學質(zhì)量評價與反饋制度，通過學生評教、教師評學、企業(yè)評學、教師互相聽課、企業(yè)評價畢業(yè)生質(zhì)量等方式，對教學各環(huán)節(jié)進行質(zhì)量跟蹤與評估，形成了多元化教學質(zhì)量評價與反饋體系。201*-201*年，學生參與評教比例達96.61%；教師同行參與評教比例達75%；社會參與評教比例達38.04%。

七、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，社會影響日益擴大

學院堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學方針，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加大招生、就業(yè)工作力度，提升社會服務(wù)能力，社會影響不斷擴大。

（一）招生規(guī)模不斷擴大，生源質(zhì)量不斷提高

201*年，學院有15個專業(yè)招生，年初招生計劃為1220人，實際錄取人數(shù)1116人，其中第一志愿錄取647人，第一志愿上線率平均為58%（第一志愿錄取人數(shù)/實際錄取人數(shù)）。實際報到707人，新生報到率63.35%。

201*年，學院有18個專業(yè)招生，年初招生計劃為1420人，實

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際錄取人數(shù)1627人，其中第一志愿錄取860人，第一志愿上線率平均為54%（第一志愿錄取人數(shù)/實際錄取人數(shù)）。實際報到1132人，新生報到率69.6%。

（二）搭建就業(yè)平臺，提高就業(yè)質(zhì)量

201*屆畢業(yè)生是我院首屆畢業(yè)生，學院十分重視第一屆畢業(yè)生就業(yè)工作，先后多次組織招生就業(yè)處負責人、各系部書記、專職就業(yè)干事認真學習貫徹省教育廳有關(guān)學生就業(yè)的文件精神，強調(diào)畢業(yè)生工作的重要性，要求各系部要高度重視就業(yè)工作，加強畢業(yè)生就業(yè)單位的落實，服務(wù)好學生。招生就業(yè)處組織各系部進行了就業(yè)指導專題講座，通過講座幫助畢業(yè)生做好就業(yè)前的心理和思想準備，讓學生了解就業(yè)市場和社會用工狀況，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)認識。

學院招生就業(yè)處通過舉行校園專場招聘會、網(wǎng)上發(fā)布招聘信息，為畢業(yè)生提供廣闊的就業(yè)平臺，充分滿足了畢業(yè)生的求職要求，為畢業(yè)生就業(yè)提供了有力的保障。

我院201*屆高職畢業(yè)生776人，截止8月底，就業(yè)人數(shù)731人，協(xié)議就業(yè)706人，靈活就業(yè)人數(shù)25人，待就業(yè)45人正在陸續(xù)安中。經(jīng)省教育廳高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)中心檢查核定，畢業(yè)生就業(yè)率為94.20%，位居我省同類院校前列。

（三）面向社會，服務(wù)能力逐步提高

學院充分發(fā)揮社會服務(wù)職能，為行業(yè)發(fā)展服務(wù)，為黃石地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，積極開展職業(yè)技能培訓，承辦企業(yè)各類技術(shù)比武，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。近兩年累計為企業(yè)及社會開展各類培訓6058人次，職業(yè)技能鑒定2323人次。承辦了湖北省第四屆職工技術(shù)

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比武鉗工及電工比賽等七項技術(shù)比武活動，提高了學院在黃石地區(qū)乃至湖北省的知名度。

學院的社會服務(wù)能力正在逐步提高，為學院贏得了良好的聲譽和一定的回報，據(jù)統(tǒng)計，企業(yè)共向?qū)W院（準）捐贈216.352萬元的儀器設(shè)備。

第四部分存在的問題與整改措施

學院經(jīng)過“十一五”建設(shè)與改革，特別是成立高職學院的近三年，綜合辦學實力和內(nèi)涵建設(shè)水平得到了較大的提升，人才培養(yǎng)工作躍上了新的臺階，為學院“十二五”科學發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，我國高等職業(yè)教育正處于大調(diào)整、大改革時期，適齡人口數(shù)量下降,高職教育面臨的生源危機問題，產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級、高職專業(yè)設(shè)與辦學方式轉(zhuǎn)變滯后問題，高職辦學存在的區(qū)位差異問題等等，都是高職院校人才培養(yǎng)工作中必須面對的矛盾和挑戰(zhàn)。

在自查自評過程中，學院也清醒地認識到人才培養(yǎng)工作還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下四個方面：

一、師資隊伍建設(shè)力度有待進一步加強

近年來，學院重視師資隊伍建設(shè)，“雙師”素質(zhì)和結(jié)構(gòu)明顯改善，基本滿足教學需要，但仍存在師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理、兼職教師的聘請與管理需要加強等不足。學院將進一步推進人事、分配制度改革，加大專業(yè)教學團隊建設(shè)力度，不斷擴大兼職教師數(shù)量，加強對兼職教師

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的管理和培訓，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

二、校企深度合作的體制機制有待進一步優(yōu)化

學院積極探索依托行業(yè)企業(yè)辦學，與企業(yè)合作建立了相互參與、互動共建和互助雙贏機制，實踐校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實訓條件和運行機制明顯改善。但是，學院校企合作仍然存在著政策瓶頸和體制機制障礙，合作的企業(yè)不多，校企合作深度不夠。學院將進一步創(chuàng)新體制機制，積極探索校企“雙向互動式”合作模式，不斷提高校企合作的廣度和深度。

三、社會服務(wù)能力有待進一步提高

學院當前服務(wù)社會的主要工作是企業(yè)職工在崗培訓和技能鑒定等方面，技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)工作明顯不足。因此，學院必須進一步挖掘潛力，發(fā)揮優(yōu)勢，一方面要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)擴大企業(yè)在職職工培訓和技能鑒定的規(guī)模；另一方面要加強與行業(yè)企業(yè)的合作，搭建平臺，拓寬渠道，鼓勵教師積極參與技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)，為行業(yè)企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

四、教學質(zhì)量保障體系有待進一步建設(shè)和完善

學院雖然初步構(gòu)建起了教學質(zhì)量保障體系，但隨著教學改革的不斷深入，工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施，頂崗實習管理、多學期分段式教學組織模式等，都對教學管理體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、質(zhì)量評價機制提出了新的要求。因此，學院應繼續(xù)建設(shè)和完善以學校為核心，政府為主導、企業(yè)和社會組織共同參與的質(zhì)量保障體系，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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