校本培訓示范學校自評報告

校本培訓示范學校工作總結

方正小學是一所高標準、高起點的農(nóng)村小學，辦公條件比較好，學校領導班子從建校初就開始研究教師發(fā)展問題，致力于教師的成長，以教師的自主學習、互助學習為主線，邊研究，邊培訓，邊實踐，邊總結，在校本培訓方面進行了一些有益的嘗試。下面，把我們的一些做法向各位領導作一匯報，敬請指正。

一、加強領導，為校本培訓提供有力保障。學校領導對校本培訓工作非常重視，注重加強領導，建立起了校本培訓一把手負責制，成立了校本培訓領導小組和工作實施小組，明確責任，落實任務，定期研究校本培訓工作。在學校經(jīng)費困難的情況下，專拔了校本培訓經(jīng)費，解決教師培訓所需費用及校本培訓成果獎勵經(jīng)費和教育科研課題資助經(jīng)費，保證了校本培訓用書、期刊雜志及音像資料的需求。積極搞好微機室、圖書室、閱覽室建設，為校本培訓創(chuàng)造了良好環(huán)境和條件。

學校建立了一支專職、兼職相結合的培訓隊伍，定期向教師提供充足實用的培訓教材，積極開發(fā)與利用可用于培訓的網(wǎng)絡資源，積極積累可用于校本培訓的案例，逐步形成了學校在學科教學及德育方面的案例庫。積極探索校本培訓教材整理，同時利用其他學校、研究機構等校外培訓資源實施校本培訓，為校本培訓的順利實施提供了可靠的保障。

二、完善規(guī)章制度，加強校本培訓管理

學校建立了校本培訓實施、考核、獎懲等規(guī)章制度，制訂了具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點的校本培訓方案，每學期注意做好校本培訓計劃和總結，并制訂了教師隊伍建設規(guī)劃和實施意見，建立了教師專業(yè)發(fā)展檔案，對教師的培訓記錄、學習筆記、教學計劃、教案、示范課、研究課、制作的教具課件、承擔的實驗課題、綜合實踐課方案、教育教學成果及所受表彰獎勵、社會、學校、家長、學生對教師的評價及自我評價等方面的材料整理歸檔。每周設立固定培訓時間，培訓活動記錄齊全，內容和方法明確，將校本培訓與年度考核評優(yōu)掛鉤，每學年實施表彰與獎勵。

三、積極開發(fā)校本培訓資源，為教師專業(yè)化發(fā)展備好營養(yǎng)大餐。

校本培訓應具有較強的教育教學實踐指導意義，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。在工作中，我們首先抓好校本培訓資源的開發(fā)，積累可用于校本培訓資料和案例，為教師專業(yè)化發(fā)展備好營養(yǎng)大餐。

1、圖書資源。學校建立了“教師專業(yè)素養(yǎng)書架”，除配備了教育經(jīng)典著作外，還配備了最新出版的教育理念類圖書，最新教育科學著作、教學探索類圖書及音像資料，還特別注重了有關新課程改革類圖書的配備。同時，學校每年還訂閱了17種教育教學報刊雜志，包括教育教學管理、學科教學、音體美教學、心理健康教育、電化教學等等，保證每個辦公室，各級部各科備課組都有教學報刊，將國內外最新的教育科研、教學實踐成果納入了教師們的視野中，形成了良好的學習氛圍，為教師提供了一個掌握信息，補充理念和學習他人經(jīng)驗的基本平臺。

2、網(wǎng)絡資源。網(wǎng)絡的優(yōu)勢在于其擁有無限信息資源，而且資源更新更快，網(wǎng)絡上有各種部門建立的教育網(wǎng)絡。我們注重充分利用網(wǎng)絡資源，一是將信息下載進行歸納，使之為我所用；二是微機室保證學生使用，課余時間教師電子備課室全天向教師開放，鼓勵教師經(jīng)常光顧教育網(wǎng)站，不斷發(fā)現(xiàn)對自己有價值的教育信息，知識和資源。

3、經(jīng)驗資源。學校將優(yōu)秀教師、骨干教師的教育教學經(jīng)驗總結、專題講座、公開課、示范課教案、課堂教學實錄、優(yōu)秀案例，發(fā)表或獲獎論文及教科研成果收集存檔，作為校本培訓資源。

4、校外資源。利用高�；蜓芯繖C構等校外培訓資源，有效的利用一切可以利用的機會、資源、擴大校本培訓的外延，深化校本培訓工作。接受青島市濱海學院的指導，特別是在英語教學中，濱海學院的外教定期到我校與教師學生接觸。

四、具體實施過程

結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師觀點、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標，學校把師德教育放在首位，努力提高教師教育創(chuàng)新能力，組織教師通過認真學習鄧小平教育思想、江澤民同志創(chuàng)新教育的重要論述、素質教育觀念、教育教學理論、基礎教育新課程理念和新教材的學習，尤其是通過對《課改文件匯編》、《課程改革培訓手冊》、《班主任培訓手冊》、各學科《課程標準理解與實踐》、通識培訓光盤的學習，使教師不斷更新自己的知識儲備，擴充自己的知識視野，轉變傳統(tǒng)的知識理念，逐步形成了正確的教育教學理念。通過對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)了認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。積極開展教育創(chuàng)新實踐，不斷提高教育創(chuàng)新意識和能力，并聯(lián)系教育教學實際，開展教育教學研究。同時，積極加強教學基本功訓練、現(xiàn)代信息技術培訓、新教師上崗培訓及班主任培訓，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

（一）讓教師走出去，開闊視野，接受新的教育理念1、201*年暑假，馬海濱等12人參加了學科培訓；

2、201*年暑假，孫巧妮老師參加了全國數(shù)學教研活動；

3、兩年來我校參加即墨市以內（包括鎮(zhèn)級）學習的教研活動60余次。（二）實行集體備課

每月1次集體備課，領導掛靠級部，分級部組織，有針對性，集體備課形成通案，教師再根據(jù)自己的認識，進行添減形成個案。這樣，減少了教師能力水平之間的差距，使業(yè)務水平較低的教師能在一次次集體備課中學習、提升。

（三）訂好用好教育教學刊物

學校在經(jīng)費緊張的情況下，訂閱教育教學刊物17種，訂了刊物，關鍵是怎樣用好，把錢用在刀刃上，刊物統(tǒng)一入教師閱覽室管理，閱覽室全天開放，教師可以隨時查閱資料，教師在每天不經(jīng)意的學習中，不斷提高業(yè)務水平。

（四）實行推門兒進聽課

推門兒進聽課的形式分為領導聽教師，教師互聽，聽后即評，課間十分鐘，主要是挑毛病，互相研討。通過這樣簡短有效的活動使教師在一點一滴中逐步成長。

（五）堅持學習先進的教育理論

堅持間周一次業(yè)務學習，集體學與自學相結合，讓教師逐步了解，掌握新的教育理念，最終達到在工作中實踐的目的。

（六）建立教師成長檔案

教師成長檔案記錄了教師工作中的點滴成績，以及教學反思等，教師打開成長檔案，就清晰地看到自己的成功得失，有體驗成功的快樂，也有失敗后的頓悟。成長檔案幫助教師記錄自己的足跡，整頓自己的思路，提示自己今后的工作。

（七）鼓勵教師學歷進修

教師學歷進修學校報銷交通費，給教師統(tǒng)籌安排好課程，安排好時間，解除他們的后顧之憂。

（八）引進“外腦”，幫助教師成長1、教師發(fā)展學校工作穩(wěn)步發(fā)展：我校得到即墨市教師進修學校的大力支持，進修學校的史修江校長非常關注我們學校的教師成長，并把我校定為“即墨市教師發(fā)展學�！�，多次到我校指導、參與教師活動，并把青島“琴島教師成長工作室”引進我校，琴島教師成長工作室的教授、專家在教育思想、教育理念上給我們以引領，定期到我校實地指導，牽引著我們的教師發(fā)展工作。

先后舉行了教學案例交流研討會；魏書生的學法指導培訓；教師計算機中級培訓；班主任全員培訓；學習陶行知的“生活教育”理論，老師們就學習體會與周嘉惠教授進行了面對面的交流，討論場面非常熱烈，在爭論中，教師教育思想也在悄悄地改變。琴島教師成長工作室還在我校舉行了同課異構活動，兩節(jié)數(shù)學課，同一內容，由不同人講，講出了不同風格。教師們就這兩節(jié)課進行了充分的研討，授課者自評，然后聽課教師評課，最后由專家點評，這一新穎的活動形式，也使我們的教師耳目一新。根據(jù)我校教師提出的困惑，教學過程中的難點問題，舉行了生活化作文展示課。教師在活動中不斷成長，在不斷成長中體驗著成功的快樂。黃宗敘老師獲青島市電教課比賽一等獎，紀淑芹老師獲即墨市青年教師基本功比賽一等獎，還有畢曉燕等3位教師獲即墨市優(yōu)秀課比賽一等獎。同時，教師的成長也不斷推動著學校的發(fā)展。我校由“即墨市規(guī)范化學�！钡健扒鄭u市義務教育標準化學校”再到“青島市規(guī)范化學�！保�不斷的飛躍發(fā)展。

2、以教師的自主學習、互助學習為主線，邊研究，邊培訓，邊實踐，邊總結，在校本培訓方面進行了一些有益的嘗試。

201*年5月，舉行了教學案例交流研討會；201*年7月，班主任遠程全員培訓；201*年8月，教師全員網(wǎng)上研修，教師在活動中不斷成長，在不斷成長中體驗著成功的快樂。擁有即墨市級以上教學能手2人，大學本科學歷10余人。在各級業(yè)務比賽中，老師們都取得了較好名次，紀淑芹、林明霞兩名老師被評為“鰲山名師”，。自去年以來，我校就有10多位教師的論文在省市級獲獎。201*年李英參加多媒體優(yōu)質課比賽獲鎮(zhèn)一等獎。教師的成長也不斷推動著學校的發(fā)展。我校的教育教學成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一名。

成績屬于過去，希望寄予未來。在教師成長這個領域中我們才剛剛起步，我們將勤奮開墾，開辟出屬于教師自己的一片藍天。

校本培訓示范學校工作總結

鰲山衛(wèi)鎮(zhèn)方正小學

201*.

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文昌中心小學校本培訓示范學校自評報告

文昌中心小學是所百年老校，地處舊城區(qū)，與區(qū)直學校相近，在職教師38人，中級職稱22人，大專以上學歷25人。近幾年來，隨著新一輪的課程改革，面對辦學水平、師資、生源的差距，學校以校本培訓為基本方式，以創(chuàng)建學習型學校為目標，促進教師專業(yè)化成長，鍛造一支高素質的教師隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

學校全面實施素質教育，以培養(yǎng)學生的動手操作和創(chuàng)新實踐能力為重點，以教科研為重點，教育教學質量穩(wěn)居全區(qū)前列。

本次自評學校成立了由校長任組長，由各項負責人、培訓老師為成員的自評工作小組，認真學習了市教育局關于評選首批校本培訓示范學校的文件精神，按照評價標準找差距，補不足，最后在實事求是的基礎上，自評成績?yōu)?31分。

一、近兩年的主要成績

1、狠抓落實，強化管理，保障校本培訓高質量、高效率的開展

學校成立了以校長為組長的校本培訓領導小組，由一名領導專項負責，依據(jù)學校實情，校委會制訂了教師隊伍建設規(guī)劃及校本培訓年度實施方案，對承擔培訓的骨干教師做了重點培養(yǎng)；為保障校本培訓的實效性、針對性，學校先后制訂了校本培訓學習與考核制度，修改了教科研管理制度、學校量化賦分方案，與教師的獎懲、聘任、考核直接掛鉤，極大地調動了全體教師參加校本培訓的積極性。

加大投入，不斷提高培訓條件，開發(fā)培訓資源。學校先后投入3萬余元，充實了閱覽室、圖書室，建立起了校園網(wǎng)。每學期購置達萬元教育圖書、刊物及電教音像資料，以組為單位進行集體借閱學習；積極爭取進修學校、區(qū)直學校的優(yōu)質資源，培訓教師。

2、以“（再）學習→（再）實踐→（再）反思=教師成長”為培訓模式，促進教師專業(yè)化成長。學校實施了教師成長記錄我的發(fā)展規(guī)劃，每學年進行兩次學校校委會診斷，提出目標和要求，不斷促進教師學習、反思；實施了“名師工程”及“青藍工程”，按照標準，對名師重點培養(yǎng)對象，對導師及徒弟定期進行指導、培訓、考查，并帶動整個教師隊伍快速成長。特別是每學期的立標創(chuàng)優(yōu)活動，成為教師展現(xiàn)個人教學風采，教研組展示團隊精神，學校展示成果的舞臺。無庸讀書，營建學習反思型教研組。自去年，學校開展了“名著伴我成長”讀書交流系列活動；“我的教育故事教師工作論壇”，“我的工作領導工作漫談”等活動，老師們掀起了學名師、看名著的高潮，特別是每周兩次的讀書心得，記錄了教師教育思想，人生態(tài)世的升華，行為、觀念的進步。重視教科研能力的培養(yǎng)，舍得投資；不放棄任何一次外出學習的機會，組織領導、教師外地學習，會后進行總結，上好移植課，做好移植報告，達到1人學習全體受益的效果；同時千方百計請名家、名師到校指導學習，實施名師對話與交流。

3、強化專項培訓，促進教師不斷滿足現(xiàn)代教育的需求

近幾年，先后對全體教師組織教育科研基本功培訓，常用信息技術基本功培訓；新課程通識培訓和學科培訓；師德培訓。每學期把握一個重點，通過一項技能，每年一度對教師業(yè)務技能進行比賽，開展大比武活動，這是對教師培訓的一次大檢閱，其成績直接記錄個人檔案，做為聘任的依據(jù)。對青年教師進行了班主任工作培訓，對不合格者晉級、聘任一票否決。同時，按照上級業(yè)務部門的統(tǒng)一部署，對新的教育教學理論作了繼續(xù)學習，根據(jù)人事部門的要求進行了考核。4、經(jīng)過全體教師努力，教師的整體素質有了較大提高。近幾年，有1名教師獲省優(yōu)秀園丁稱號，1名干部獲市優(yōu)秀教育工作者稱號，有6人次獲得市級優(yōu)質課一等獎。有3名教師獲得國家級科技實踐活動輔導獎，小班化教學、古詩文誦讀2個市級課題以取得了階段性成果，《關注生態(tài)環(huán)境，共建美好家園》的課題獲得省一等獎、國家級三等獎，濟南日報等進行了報道。“（再）學習→（再）實踐→（再）反思=教師成長”的校本培訓框架基本形成，為其他學校提供了經(jīng)驗。

二、有關問題及改進措施

1、問題：做為一個街道辦事處中心小學，校本培訓經(jīng)費明顯不足，教學設施還有一定的差距，師資培訓水平，領導管理水平均有待于提高。

2、措施。更新觀念，繼續(xù)加強校本培訓的力度。一是爭取資金，加大投入，提高校本培訓的條件，二是以教科研為第一推動力，科研興教。以自為主，同時做好上掛橫聯(lián)這篇文章。三是重點抓好承擔培訓任的骨干教師的培養(yǎng)，提高管理者水平，出名師，出骨干，出能手。

為鍛造一支高素質的教師隊伍而奮斗。

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