石春暉 初中英語國培計劃研修日志

初中英語國培計劃研修日志

從培訓到現(xiàn)在，真的可以用累并快樂著這幾個字來概括。累就在于，作為一名英語教師，必須每天上課、批改作業(yè)、寫教案，而每天又要抽出時間來學習。實在是累。同時我又享受到了快樂，與學員們溝通的快樂：每天我都非常認真而辛苦地完成作業(yè)。通過這次遠程培訓的學習，讓我深刻認識到了興趣是求知的先導,是激發(fā)學生進取向上的重要因素。那么如何激發(fā)學英語的興趣,進而有效地調動學生學習英語的積極性呢?下面我談談自己的幾點體會。

一、加強情感教育，誘導興趣

英語教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。

二、運用電教手段，激發(fā)興趣

學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學習情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高其學英語的能動力。例如，在教學生認識學校功能室的對話時，用錄像機先拍下學生在功能室活動的情景再出現(xiàn)英語標志牌，這樣，學生就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學習并操練，學生感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。三、利用競爭比賽，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“Excellent”等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時，我就告訴學生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優(yōu)勝小組進行獎勵。這樣就激勵了學生每一課的對話都應學好，方能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。學生們在學寫的過程中，非常認真，以至歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個個都做到了書寫規(guī)范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業(yè)中，我采用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，允許學生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后還有一個看誰的“good”多的比賽，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)其學習興趣。四、創(chuàng)設表現(xiàn)空間，拓展興趣

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。在日常的教學中，教師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃、

但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，達到健康發(fā)展個性的目的。

五、利用課外活動，延伸興趣

創(chuàng)設豐富多彩的活動課，能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，學生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據(jù)課文內容，結合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。如：一個學生請同學們參加birthdayparty的對話、小品，幾個同學購物的對話小品等，當學生們看到自己同學的表演之后，極大地調動了他們說英語的欲望，都積極參與，重播時，我采取消聲讓學生們配音的辦法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養(yǎng)成。

教育、教學科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個標準。一名既會教書，又會寫書的教師,學生是會更喜歡的。在教學中，我們都有許多好的想法、好的做法，那么就應該把它上升到理論上去，寫成文章。同時還應積極參與重大課題的研究工作，推動所在學校，乃至所在地區(qū)的教育、教學科研工作的發(fā)展。作為一名教師,就應努力苦練教師基本功,提升自己的素養(yǎng),以自己獨特的人格魅力來吸引學生積極的投入到學習中來,變學生的“要我學”為“我要學”,學生能積極主動的學習了,就一定會取得不錯的學習效果的。努力吧，朋友。

應以如下心態(tài)面對新一輪課程改革：

新課改作為一種國家意志將以不可阻擋之勢在全國展開。不管你是欣喜還是憂慮，是激動還是困惑，也不管新課改將面臨怎樣的困難，教師都無法回避，無法退縮，只能以積極的心態(tài)面對新課改。

總之，英語本來就是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰(zhàn)勝學習的頑敵厭煩情緒，使英語學習持久下去，并發(fā)揮學生潛在的能動力。相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現(xiàn)。

這些就是我在這次遠程培訓中總結出的心得體會，通過不斷的學習與交流，我感覺到了思想和認識又得到了進一步的升華。

擴展閱讀：石春暉 201*年湖北國培初中英語培訓考核管理辦法

國培計劃（201*）中西部遠程培訓項目201*年湖北國培初中英語培訓考核管理辦法

根據(jù)湖北省教育廳相關文件要求，中央廣播電視大學國培項目辦公室特制定201*年“國培計劃”初中英語學科培訓考核管理辦法。一、考核原則

1、平臺自動考核與人工評價相結合

平臺自動考核學員提交作品數(shù)量與教輔人員對作品的評價相結合，共同構成學員的綜合成績，從而實現(xiàn)了在保證數(shù)量的同時，提高質量的目標。2、結果性考核與過程性考核并重

考核內容不僅包括對學員提交的作業(yè)等結果性指標的考核，還包括對學員學習過程中的研討發(fā)言、研修日志等指標進行考核。3、合格評價與評優(yōu)激勵評價相結合

既要根據(jù)考核指標對學員的學習成績進行合格與否的評價，也要根據(jù)制定的評優(yōu)細則評選、表彰優(yōu)秀學員、優(yōu)秀輔導教師以及優(yōu)秀管理員等。二、考核細則：

序號考核項目本考核項滿分為30分。從30個專題中選擇20個專題完成學習即可獲得滿分。1課程學習說明：須完成每個專題，包括專家講座，教學案例學習和拓展資源。得分規(guī)則：分數(shù)=已完成的專題/應完成專題數(shù)量（20）×30分。本考核項滿分為20分。2專題作業(yè)選擇3篇作業(yè)提交即可。提交3篇作業(yè)，既可得基礎得分18分，若有一篇被評為優(yōu)秀，則可獲得滿分20分。1

考核細則國培計劃（201*）中西部遠程培訓項目得分規(guī)則：分數(shù)=實際完成數(shù)量/應該完成的作業(yè)數(shù)量（3篇）×18分。該項滿分為30分。對每個專題的視頻進行評論，每個專題的前5條以內的評論計分，超出不計分。3視頻評論共需發(fā)表不少于100條的評論，完成即可得滿分30分。得分規(guī)則：分數(shù)=評論的條數(shù)（每個專題累計多于五條以上的評論不得分）/應發(fā)表的評論條數(shù)（100條）×30分。該項滿分為20分。主題報告要提交2篇，即可獲得基礎分18分，若有一篇被評為優(yōu)秀，即可獲得滿分20分。得分規(guī)則：分數(shù)=已經提交的報告數(shù)/2×18分。作業(yè)及報告是否被評為優(yōu)秀以及優(yōu)秀的數(shù)量將作為評優(yōu)的重要參考標準。學員在學習過程中，可通過平臺“研修日志”功能提交研修日志。研修日志培訓后期總結評評優(yōu)時，研修日志的提交情況將作為評選優(yōu)秀學員的重要參考項�？偡衷�60分以上的即可獲得合格證書，并獲得相應繼續(xù)教育學分�？偡衷�95分以上，且作業(yè)或報告有一項被評為優(yōu)秀，研修日志提交數(shù)量較多且質量較高的，將有機會獲得優(yōu)秀學員證書。4主題報告評優(yōu)參考項獲合格證書資格獲優(yōu)秀學員證書資格三、釋義

201*年湖北國培的考核成績綜合權重成績滿分為100分，考核內容包括課程學習、專題作業(yè)、專題討論和主題研討報告4項，而研修日志是培訓后期總結評優(yōu)的重要參考指標。

1．課程學習

課程學習是指平臺上的課程資源，主要是“我的課堂”里的相關資源，共計30個專題，每個專題包括專家講座、學習案例和拓展資源三個小部分，學員須

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國培計劃（201*）中西部遠程培訓項目從30個專題中選取20個完成學習。該指標滿分30分，每個專題的學習進度達到100%后才可記分，20個專題全部學習則該考核項獲得滿分30分。。

2．專題作業(yè)

每個專題課程都附有針對本專題的作業(yè)題目及作業(yè)要求，學員在學習完課程資源后需提交不少于3個專題的作業(yè)。作業(yè)指標滿分為20分，提交3篇作業(yè)即可得到基礎分18分，若有一篇作業(yè)被評為優(yōu)秀，即可得到優(yōu)秀分（滿分）20分。

3．視頻評論

視頻評論就是對課程學習中的視頻課程資源進行評論，包括專家的視頻和課例視頻，評論可以是聽完視頻后的收獲，可以是對專家教授的評價，也可以是在看課例時后對自己的一些啟發(fā)評論的內容要與課例有關，不得發(fā)表與課例無法的言論。每發(fā)表一條評論就可以獲得相應的分數(shù)，每個專題評論前5條給與計分，5條以后不計分，該項考核滿分30分。

4．主題研討報告

按照本班安排，針對平臺給出的研討主題與其他學員進行研討，然后將研討結果結合自己所學知識撰寫主題研討報告。主題報告滿分20分，需提交兩篇，其中有一篇為提交教學設計，即對您的某一次課堂，做一個好的教學設計方案。提交兩篇主題報告即可獲得基礎分18分，如果有一篇報告被評為優(yōu)秀，即可獲得滿分20分。

5．研修日志

可以理解為學習日志，可以寫一些學習反思、教學心得、國培中的一些趣事或者是想與大家一起分享的一些教學體會等，都可以在研修日志中發(fā)布。研修日

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國培計劃（201*）中西部遠程培訓項目志不作為我們的一項考核目標，但會作為培訓后期評優(yōu)的一項重要依據(jù)。若想獲得優(yōu)秀證書，必須要認真對待。

四、證書發(fā)放說明

證書的主要分為兩類，一類是合格證書，另一類是優(yōu)秀證書。成績合格的學員獲得合格證書，成績優(yōu)秀的學員獲得優(yōu)秀證書。

五、評優(yōu)

州、縣（市）教育局與中央廣播電視大學根據(jù)有關標準評選優(yōu)秀組織單位、優(yōu)秀管理員、優(yōu)秀輔導教師和優(yōu)秀學員。對參與培訓取得優(yōu)異成績、評為優(yōu)秀學員的教師，在各類評優(yōu)評選中優(yōu)先考慮。

具體評優(yōu)管理辦法請關注平臺公告。

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