計(jì)算機(jī)組裝與維修教學(xué)總結(jié)

《計(jì)算機(jī)組裝與維修》教學(xué)總結(jié)

《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的一門主干專業(yè)課程.本課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的理論課程,其主要任務(wù)是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)各部件的分類、性能、選購(gòu)方法,理解各主要部件的硬件結(jié)構(gòu)、相互聯(lián)系和作用,使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)組裝與維修的基本技能,重點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)各部件的組裝、調(diào)試及日常維護(hù)、維修.在具體教學(xué)過(guò)程中,要達(dá)到教育部提出的以實(shí)踐技能為核心的目標(biāo),存在著較大的教學(xué)難度:如教材內(nèi)容滯后,教學(xué)設(shè)備不足等.多年來(lái)筆者不斷探索,總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)闡述如下:

一、教學(xué)任務(wù)

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門面向全院所有專業(yè)學(xué)生的公共選修課。通過(guò)對(duì)微機(jī)軟硬件的初步學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件有感性的認(rèn)識(shí)并理性理解各個(gè)部件的功能和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)微機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)解決和處理的方法，為今后使用計(jì)算機(jī)提供必要的微機(jī)硬件知識(shí)，以便能夠得心應(yīng)手地使用好和維護(hù)好計(jì)算機(jī)，更好地使計(jì)算機(jī)發(fā)揮作用。其主要任務(wù)是為所學(xué)人員奠定計(jì)算機(jī)硬件的理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，提高分析計(jì)算機(jī)軟硬件問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和經(jīng)驗(yàn)。

二、引入先進(jìn)的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

針對(duì)學(xué)生抽象思維能力、邏輯推理能力和綜合歸納能力較弱的現(xiàn)狀，在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)中，運(yùn)用建構(gòu)主義的拋錨式教學(xué)法，嘗試進(jìn)行建構(gòu)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，效果十分理想。這拋錨式教學(xué)要求建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)(即通過(guò)獲取直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí))，而不是僅僅聆聽(tīng)別人(例如教師)關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。如在“軟件系統(tǒng)安裝前的準(zhǔn)備及硬件系統(tǒng)檢查”這一章節(jié)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

⑴創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)機(jī)啟動(dòng)中常遇到的故障：如插頭插座、配件接觸、致命性的硬件故障、非致命性的硬件故障。

⑵確定問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生遵循“由表及里、由簡(jiǎn)到繁、先軟后硬”的原則，通過(guò)“看一看”（計(jì)算機(jī)顯示的錯(cuò)誤信息判斷致命性的故障）、“聽(tīng)一聽(tīng)”（計(jì)算機(jī)發(fā)出的聲音判斷非致命性故障）的方法來(lái)確定故障的存在。資訊轉(zhuǎn)帖于Xue163.com_計(jì)算機(jī)理論⑶自主學(xué)習(xí)由學(xué)生通過(guò)掌握的故障信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和信息資料，運(yùn)用技術(shù)設(shè)備判斷故障存在的原因，與同學(xué)或教師確診并著手解決問(wèn)題。

⑷協(xié)作學(xué)習(xí)將“安裝準(zhǔn)備及系統(tǒng)檢查”過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法匯總，展開(kāi)討論、交流，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，通過(guò)不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正、加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解。

⑸效果評(píng)價(jià)教師針對(duì)學(xué)生解決故障的方法給予檢測(cè)、評(píng)價(jià)和記錄，然后歸納出最簡(jiǎn)單直接易行的方法，總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果。

三：考試考察

對(duì)于中職的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的考試方法，可以考慮廢除期末筆試考試，用形成性考核成績(jī)作為期末總成績(jī)，該形成性考核成績(jī)包括所有實(shí)驗(yàn)課的平均成績(jī)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告成績(jī)、平時(shí)作業(yè)成績(jī)、答辯以及現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和實(shí)地操作成績(jī)等多種考試形式的總和�；蛘卟捎闷谀┕P試考試只占期末總成績(jī)的一小部分，仍以平時(shí)的形成性考核成績(jī)?yōu)橹鞯目己朔绞�。不管采用以上哪種方式，目標(biāo)都是重點(diǎn)考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

通過(guò)改革教學(xué)方法和考試方法，促使學(xué)生的個(gè)性和能力得到全面發(fā)展。

四、今后工作展望：

通過(guò)這學(xué)期的工作，我暴露出很多問(wèn)題，為了以后的工作不再有問(wèn)題我將從以下幾方面來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。

1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)提高，努力提高自己的教學(xué)水平。

在以后的工作中，要提高自身的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同事的方法和經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，深研教材，經(jīng)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程。現(xiàn)在訂了業(yè)務(wù)雜志，要多看，上網(wǎng)查閱別人的經(jīng)驗(yàn)心得。虛心向同事，向別人學(xué)習(xí)。努力提高自已的教學(xué)水平。

2、對(duì)于機(jī)房的管理在加大維護(hù)的同時(shí)要加大機(jī)房管理的力度。

鑒于這學(xué)期機(jī)房出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后機(jī)房管理中，要加大機(jī)房管理制度的學(xué)習(xí)力度，要組老師學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的常規(guī)操作，并結(jié)合我校機(jī)房的實(shí)際情況向老師和學(xué)生講明上機(jī)注意事項(xiàng)。落實(shí)機(jī)房損壞的賠償制度，以此來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。如果條件允的情況下，我們要實(shí)行定人定機(jī)的管理制度。

短短一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧了一下這學(xué)期以來(lái)，在工作上還有很多不足之處，還有很多不完美之處，我會(huì)在以后的工作中虛心向同事們學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)們學(xué)習(xí)，改掉這些不足，力求完美。

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高校計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)的探討和總結(jié)

摘要:本文從計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)技術(shù)的重要性角度出發(fā),針對(duì)該課程操作性強(qiáng)的特點(diǎn)對(duì)如何發(fā)揮教學(xué)手段優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)模式,運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法,加強(qiáng)教材更新和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè),建立和完善專業(yè)技能考核、職業(yè)資格認(rèn)證方式等方面進(jìn)行總結(jié)和探討。

關(guān)鍵詞:課程特點(diǎn)教學(xué)模式教學(xué)方法專業(yè)技能考核中圖分類號(hào):g612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a文章編號(hào):1674-098x(201*)12(b)-0183-01

在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力往往都比較弱。相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)這種重要性、特殊性的認(rèn)識(shí)并不充分,并不把其作為主課看待,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性不夠,課程技術(shù)的外顯性強(qiáng),學(xué)習(xí)的韌性不足�！队�(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的外觀、性能指標(biāo)、組裝、測(cè)試、維護(hù)、常見(jiàn)故障及診斷等。對(duì)此,學(xué)生容易產(chǎn)生輕視思想,容易滿足于”眼見(jiàn)為實(shí)”,鉆研不深,一知半解,課程內(nèi)容的綜合性強(qiáng),學(xué)習(xí)的運(yùn)用能力弱�！队�(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門理論性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性相統(tǒng)一的課程,要學(xué)好,需要多方面的理論與技能素質(zhì)的支撐。但由于種種原因,學(xué)生從基本理論素養(yǎng)到動(dòng)手能力都不相適應(yīng),知識(shí)運(yùn)用能力弱。因此,立足知識(shí)運(yùn)用能力的提高,樹(shù)立“學(xué)教并重”“學(xué)為主體”的教學(xué)思想,以新的實(shí)踐性教學(xué)模式為突破口,對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》進(jìn)行教學(xué)改革,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。1發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

從信息論角度看,人的信道特性觸覺(jué)信道帶寬為1,聽(tīng)覺(jué)為100,視覺(jué)為10000,所以要交換信息,就要充分利用視覺(jué)信息。因此,我們就需要借用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以它直觀、生動(dòng)的演示功能,使得學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程改革中,制作交互性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、生動(dòng)活潑的多媒體課件,來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容;通過(guò)圖文并茂、視頻動(dòng)畫以直觀教學(xué)的形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其處于一種積極主動(dòng)的精神狀態(tài);利用人機(jī)交互,可以即時(shí)獲得信息反饋,靈活控制教學(xué)內(nèi)容,使其更加直觀形象,更易于理解,提高講課的效率和教學(xué)效果;彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中語(yǔ)言、文字描述、實(shí)驗(yàn)器材的局限性,打破單一的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的多元化。其核心是通過(guò)媒體的作用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息在教師與學(xué)生之間的聯(lián)動(dòng)和互動(dòng);通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。2引入先進(jìn)的教學(xué)策略,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)教學(xué)中所占比例比較重的是實(shí)踐環(huán)節(jié),主要分為兩部分進(jìn)行,硬件方面是計(jì)算機(jī)的拆和裝;軟件主要是操作系統(tǒng)的安裝。我們一般做法是讓學(xué)生到計(jì)算機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行真機(jī)的操作與演練,這樣往往帶來(lái)的結(jié)果有幾方面:一,機(jī)器中的所有部件拆完了之后發(fā)生很多的故障而這些故障學(xué)生有可能沒(méi)法解決;二,直接影響下面的軟件方面的實(shí)習(xí);三,給實(shí)驗(yàn)室管理人員帶來(lái)了很大的維護(hù)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上建議推廣使用多媒體和虛擬技術(shù),給機(jī)器安裝操作系統(tǒng)通常要經(jīng)過(guò):硬盤分區(qū)->硬盤格式化->安裝os,在硬

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