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201*年清華偉新教育扶貧高中生物教師新課程教學(xué)教法研修班心得

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201*年清華偉新教育扶貧高中生物教師新課程教學(xué)教法研修班心得

201*年清華偉新教育扶貧高中生物教師新課程教學(xué)教法研修班心得(河北大名

曹洪恩)

發(fā)布日期:201*-08-08點(diǎn)擊次數(shù):198

沒(méi)有一次培訓(xùn)讓我如此期待,沒(méi)有一次培訓(xùn)讓我如此愉悅,沒(méi)有一次培訓(xùn)讓我如此收獲,沒(méi)有一次培訓(xùn)讓我如此留戀。是清華,是清華維新扶貧教育高中生物培訓(xùn)給了我這樣的體驗(yàn)。一次珍貴的體驗(yàn),一次值得珍藏的體驗(yàn)。

體驗(yàn)一:遺憾與夢(mèng)圓

高中畢業(yè)后,我上師范、當(dāng)教師一晃就是十幾年。但多少次,我魂?duì)繅?mèng)縈中又走進(jìn)了高考,希望踏入名牌大學(xué)的殿堂,終究一次次徒留夢(mèng)醒的惆悵;今年,孩子要初中畢業(yè)了,我又一次次不由自主地設(shè)想和孩子一起再讀高中,一起參加高考,一起考上名牌大學(xué),雖然我知道對(duì)于這個(gè)年齡的我來(lái)講這個(gè)希望實(shí)現(xiàn)的可能幾乎為零。

人生旅途不可逆轉(zhuǎn),未來(lái)也無(wú)法再按照夢(mèng)想來(lái)設(shè)計(jì)。于是,留下的只是一絲絲遺憾!

殊不知,今年暑期我卻與清華不期而遇。我走進(jìn)了清華!沿著大師們的足跡,我漫步清華園,欣賞荷塘月色,聆聽(tīng)歷史的聲音,感悟清華的精神。我走進(jìn)了清華的課堂!與清華教授零距離接觸,像一個(gè)孩童盡情吮吸母乳一樣貪婪地吸收甘露一樣的知識(shí)。我成了清華的一名學(xué)生!因?yàn)榍迦A說(shuō):走進(jìn)清華門就是清華人;而且我擁有了清華頒發(fā)的證書(shū)。我的夢(mèng)圓了!

體驗(yàn)二:忐忑與顛覆

說(shuō)實(shí)話,來(lái)清華的路上我有些忐忑。當(dāng)然不是擔(dān)心清華教授們的學(xué)識(shí)。是害怕他們的理論太深?yuàn)W我不能有所參悟,害怕他們高高在上我不能望其項(xiàng)背,害怕他們古板的說(shuō)教我不能盡興。

我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,原來(lái)的想法完全被顛覆了。老師們沒(méi)有把知識(shí)關(guān)進(jìn)象牙塔,而是面向廣闊的社會(huì)生活,把理論付諸于實(shí)踐使抽象變得具體,把實(shí)踐上升到理論是感性變得理性,工作中許多困惑迎刃而解,改進(jìn)工作從此也有了更強(qiáng)大的理論武器;老師們完全沒(méi)有架子,就像多年未見(jiàn)的學(xué)長(zhǎng)平易近人而又誨人不倦;老師講課語(yǔ)言通俗、詼諧幽默,肢體語(yǔ)言豐富、眉飛色舞、活靈活現(xiàn),師生互動(dòng)和諧默契,課堂就像沒(méi)有觀眾的話劇,我們都是演員。

教授們的淵博學(xué)識(shí)、高超授課藝術(shù)和高尚人格魅力我終生受用不盡。

體驗(yàn)三:期望與收獲

工作近二十年了,也算盡心盡力,自認(rèn)是單位的業(yè)務(wù)骨干,學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可,夫復(fù)何求。但是每每面對(duì)學(xué)生時(shí)都會(huì)激起超越自我的欲望,然又總是覺(jué)提升。

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201*年清華偉新教育扶貧初中歷史教師新課程教學(xué)教法研修班心得

年少求學(xué)時(shí),曾有清華、北大夢(mèng),然而由于自己的愚笨不長(zhǎng)進(jìn),讓夢(mèng)想“一江春水付東流”,F(xiàn)在終有幸參加“清華偉新教育扶貧初中歷史教師新課程教學(xué)教法研修班”而到清華培訓(xùn),“進(jìn)入清華門,就是清華人”,也算是過(guò)了把清華癮,圓了個(gè)清華夢(mèng)吧。在美麗的清華園雖然只有短暫五天的學(xué)習(xí),但我感受到這所百年名校厚重的文化氛圍和獨(dú)特的魅力與底蘊(yùn),“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華校訓(xùn);“行勝于言”的清華校風(fēng);“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的清華學(xué)風(fēng);“中西融合,古今貫通,文理滲透,又紅又專,全面發(fā)展”的清華教育理念;“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn),追求卓越”的清華精神;“獨(dú)立之精神,自由之思想,從我做起,從現(xiàn)在做起”的清華人文精神;“敬業(yè)報(bào)國(guó),育人愛(ài)崗,務(wù)實(shí)求真,進(jìn)取自強(qiáng),克己奉公,團(tuán)結(jié)協(xié)暢,為人師表,儀態(tài)端莊”的清華師德,給我?guī)?lái)新的思索與感悟。

在這五天的培訓(xùn)里,各位專家學(xué)者的精彩講座博得了學(xué)員們的熱烈歡迎,我們共聆聽(tīng)了九位專家學(xué)者的講座,每位專家都從不同的角度和內(nèi)容為我們闡述了當(dāng)前教育的新理念、新策略和新教法。

首先我們聽(tīng)了北京市十一學(xué)校王燁老師的《實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史內(nèi)容》的講座,她“準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,讓歷史課堂充滿生命的活力和歷史的智趣!”的教學(xué)思想,給我的很大啟發(fā)和深刻的理解。

被譽(yù)為“中國(guó)習(xí)慣教父”的知名演講家周士淵,他三個(gè)小時(shí)《卓越人生的自我管理---一個(gè)無(wú)比神奇的新大陸》的演講,談吐幽默風(fēng)趣,妙語(yǔ)連珠。臺(tái)上是警句名言不斷,臺(tái)下是掌聲笑聲一片。“世界上最可怕的力量是習(xí)慣,世界上最神奇的力量也是習(xí)慣,習(xí)慣是卓越人生自我管理的最有效工具!苯o人以深刻的啟發(fā)。

扈之霖老師的《課堂基本功決定課堂效果》:“課堂教學(xué)能力教師教學(xué)能力中第一能力!教師專業(yè)化水平提高的第一任務(wù)!回到教學(xué)原點(diǎn),追求‘到位’而不是‘味道’”。使我們懂得了教學(xué)教法應(yīng)回到原點(diǎn)。

張道林老師的《新課程教學(xué)方法》:“知識(shí)與能力的平衡;過(guò)程與方法的結(jié)合;情感態(tài)度價(jià)值觀的建立!睆埬梁蠋煛督處煿ぷ髦械臏贤ā罚骸皽贤芰Γ阂环矫鏈(zhǔn)確、恰當(dāng)表達(dá)自己感受、觀點(diǎn),并確認(rèn)對(duì)方正確理解;另一方面正確聆聽(tīng)他人傾訴,理解其感受、需要和觀點(diǎn),并做出恰當(dāng)反應(yīng)的能力。”譚軍老師《壓力管理與調(diào)適》:“沒(méi)有結(jié)果的行動(dòng)就像沒(méi)有目的地的旅行‘有了預(yù)期的結(jié)果,就有了方向!碧粕俳芾蠋煛墩軐W(xué)智慧與思維創(chuàng)造》:“哲學(xué)原意為智慧的總匯或關(guān)于智慧的學(xué)問(wèn)。古希臘文中哲學(xué)的原意是‘追求智慧’哲學(xué)即‘愛(ài)智’之學(xué)。”以及魏勇老師《怎么教歷史課才有意思》,葉賦桂老師《中國(guó)教育傳統(tǒng)》。給人全新的教育教學(xué)、教研教法理念,為我們今后的教育教學(xué)提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

五天的學(xué)習(xí)中,在聆聽(tīng)大師們精彩的講座同時(shí),我們的思想和智慧得到了交流和碰撞。每天都有新的收獲,每天都有深刻的感受,更讓我在這所百年名校厚重的文化氛圍和獨(dú)特的底蘊(yùn)下熏陶和感染。在清華校園學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫,但是學(xué)習(xí)收獲頗多、感悟深刻。我?guī)е鴿M載的收獲而回,我將(一)深刻領(lǐng)會(huì)并努力踐行“自強(qiáng)不息”、“行勝于言”的清華風(fēng)訓(xùn)。(二)從心靈深處更加重視學(xué)習(xí),在日常工作和生活更加努力學(xué)習(xí),真正將學(xué)習(xí)成為一種人生樂(lè)趣,當(dāng)成一種生活方式。畢竟,清華受訓(xùn),是一種奢華,是很珍貴的,在我們的工作經(jīng)歷甚至人生閱歷中是難得到榮幸。我們不能難忘于“過(guò)年絞子”的美味口感而挑食于日常生活的粗茶淡飯。相反,我們應(yīng)該把在“清華留學(xué)”培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情,進(jìn)一步地放大起來(lái),延伸下去,真正將學(xué)習(xí)溶入到工作、生活中。(三)活用清華所學(xué),開(kāi)創(chuàng)性做好本職工作。解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力,推動(dòng)教學(xué)工作開(kāi)展的水平,是檢驗(yàn)我們這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的一條重要指標(biāo)。因此,在今后的教育教學(xué)工作中我將開(kāi)創(chuàng)性的進(jìn)行工作,將在清華學(xué)習(xí)和感悟到知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,用清華精神教育學(xué)生,感染學(xué)生。

在風(fēng)景如畫(huà)的清華園,留下了我們每天迎朝陽(yáng)、送落日的身影,我們研修班80位學(xué)員在這五天的學(xué)習(xí)中,不僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí),感悟了清華厚重的文化氛圍和獨(dú)特的魅力與底蘊(yùn),還從相識(shí)到相知、從陌生到熟悉,一起分享,一起走過(guò),收獲了友誼,這也是我們?nèi)松猛局械囊环葜匾?cái)富。

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