高中生物育種開題報(bào)告

高中生物育種

開題報(bào)告

1.課題陳述：

201*年2月19日，中共中央、國務(wù)院隆重舉行國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會，授予湖南雜交水稻研究中心研究員、中國工程院院士袁隆平201*年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。表彰袁隆平院士突破經(jīng)典遺傳理論的禁區(qū)，提出水稻雜交新理論，實(shí)現(xiàn)了水稻育種的歷史性突破。現(xiàn)在我國雜交水稻的優(yōu)良品種已占全國水稻種植面積的50％，平均增產(chǎn)20％。從推廣種植雜交水稻以來，已累計(jì)增產(chǎn)稻谷3500億公斤，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

從這之中，我們不難了解到：生育育種方法的合理利用，會給我們的生產(chǎn)生活帶來巨大影響，有利于提高人民生活水平，可以造福億萬人民。

在高中生物學(xué)習(xí)中，育種方法無疑是非常重要的部分。孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、基因突變、基因重組、DNA復(fù)制、DNA表達(dá)，這些都是高中生物學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，是每一個(gè)高中生都應(yīng)掌握的內(nèi)容。而這些理論知識最直接的應(yīng)用便是在農(nóng)業(yè)上的作物培育。研究育種方法，不僅有利于我們在高中生物的學(xué)習(xí)，更有利于以后在社會中將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，提高自身的實(shí)踐能力。

2.可行分析：

1..在高中學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)生物育種方法的基本理論。掌握了部分基礎(chǔ)知識。

2.在學(xué)校圖書館中及市內(nèi)的各大書店中，可以查閱到豐富的資料。

3.可以在網(wǎng)上找到相關(guān)的資料和研究方法。4.向老師請教可以及時(shí)解決研究中遇到的問題。

5.可以申請?jiān)趯W(xué)校實(shí)驗(yàn)室中做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，以具體實(shí)例來作為研究成果。

3.內(nèi)容難點(diǎn)：

1.我們目前的知識水平有限，對相關(guān)方法了解比不太透徹。2.查閱的資料過于繁雜，不利于從中挑選出最有用的部分。

4.時(shí)間安排：

第一周開題。

第二周分配任務(wù)，查找資料。第三周就課題展開研究。

第四周小組匯總，就無法解決的問題向老師提問。第五周結(jié)題。

5.成員分配：

資料調(diào)查：范倩婧、姬霞霞資料整理：閆閂閂、馮濤電子稿設(shè)計(jì)打�。黑w林小組調(diào)節(jié)：喬勇

6.結(jié)果預(yù)期：在調(diào)查研究中，我們初步掌握了高中生物育種的基本種類和

方法，研究成果豐富多樣。研究課題的成功會對我們的高中生物學(xué)習(xí)具有重要意義，也對我們的綜合素質(zhì)的提高具有很大的好處。我們相信：在小組每位同學(xué)的積極配合下，我們的研究一定會獲得成功。

小組成員：喬勇、閆閂閂、趙林

馮濤、范倩婧、姬霞霞

擴(kuò)展閱讀：高中生物育種

高中生物教材中的育種知識

一、育種概念

育種是人為干預(yù)下的生物變異，是人類對野生生物或現(xiàn)有品種的改造。育種學(xué)的任務(wù)是利用、改造現(xiàn)有生物，創(chuàng)造新品種，提高品種的數(shù)量和質(zhì)量，以滿足人民生活的需求。依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)育種類型較多，高中階段接觸到的主要是依據(jù)原理、方法分為兩種情況：

1．從不良性狀中把所需要的優(yōu)良性狀（相對性狀）分離出來或把位于不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中到一個(gè)個(gè)體上來。如利用基因分離的原理從高稈小麥中分離出能抗倒伏的矮稈小麥品種；通過基因的自由組合，把小麥中高稈抗銹病和矮稈不抗銹病兩種性狀進(jìn)行重新組合獲得矮稈抗病的小麥優(yōu)良品種。

2．創(chuàng)造具有優(yōu)良性狀的生物新品種。如利用人工誘變育種技術(shù)培育青霉素高產(chǎn)菌株；利用基因工程的原理創(chuàng)造能分泌胰島素的大腸桿菌菌種。

此內(nèi)容同時(shí)也是高考經(jīng)常出現(xiàn)的重點(diǎn)。二、育種方法

（一）根據(jù)“變異的來源”原理進(jìn)行育種1．雜交育種：

（1）原理：基因重組（通過基因分離、自由組合或連鎖交換，分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起）

（2）方法：連續(xù)自交，不斷選種。（3）舉例：

已知小麥的高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗銹�。≧）對易染銹�。╮）為顯性，兩對性狀獨(dú)立遺傳。現(xiàn)有高稈抗銹病、矮稈易染病兩純系品種。要求使用雜交育種的方法培育出具有優(yōu)良性狀的新品種。

操作方法：（參見右面圖PDDRR×ddrr

↓解）

①讓純種的高稈抗銹病F1DdRr

↓自交和矮稈易染銹病小麥雜交得

F2選矮稈抗病的個(gè)體F1；重復(fù)自交②讓F1自交得F2；

③選F2中矮稈抗銹病小出現(xiàn)性狀分離留未出現(xiàn)性狀分F3麥自交得F3；個(gè)體（雜合子）離個(gè)體（純合子）

④留F3中未出現(xiàn)性狀分

離的矮稈抗病個(gè)體，對于F3中出現(xiàn)性狀分離的再重復(fù)③④步驟

（4）特點(diǎn)：育種年限長，需連續(xù)自交不斷擇優(yōu)汰劣才能選育出需要的類型。（5）說明：

①該方法常用于：

a．同一物種不同品種的個(gè)體間，如上例；

b．親緣關(guān)系較近的不同物種個(gè)體間（為了使后代可育，應(yīng)做染色體加倍處理，得到的個(gè)體即是異源多倍體），如八倍體小黑麥的培育、蘿卜和甘藍(lán)雜交。

②若該生物靠有性生殖繁殖后代，則必須選育出優(yōu)良性狀的純種，以免后代發(fā)生性狀分離；若該生物靠無性生殖產(chǎn)生后代，那么只要得到該優(yōu)良性狀就可以了，純種、雜種并不影響后代性狀的表達(dá)。

2．誘變育種

（1）原理：基因突變（2）方法：用物理因素（如X射線、γ射線、紫外線、激光等）或化學(xué)因素（如亞硝酸、硫酸二乙脂等）來處理生物，使其在細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò)，從而引起基因突變。

（3）舉例：太空育種、青霉素高產(chǎn)菌株的獲得

（4）特點(diǎn)：提高了突變率，創(chuàng)造人類需要的變異類型，從中選擇培育出優(yōu)良的生物品種，但由于突變的不定向性，因此該種育種方法具有盲目性。

（5）說明：該種方法常用于微生物育種、農(nóng)作物誘變育種等3．單倍體育種

（1）原理：染色體變異

（2）方法：花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍。（3）舉例：

已知小麥的高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗銹�。≧）對易染銹�。╮）為顯性，兩對性狀獨(dú)立遺傳。現(xiàn)有高稈抗銹病、矮稈易染病兩純系品種。要求用單倍體育種的方法培育出具有優(yōu)良性狀的新品種。

操作方法：（參見下面圖解）PDDRR×ddrr

雜交↓

F1DdRr

減數(shù)分裂

花藥（配子）DRDrdRdr離體培養(yǎng)（組織培養(yǎng)技術(shù)）單倍體DRDrdRdr秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍純合子DDRRDDrrddRRddrr選取ddRR（矮抗）即為所需類型

①讓純種的高稈抗銹病和矮稈易染銹病小麥雜交得F1；②取F1的花藥離體培養(yǎng)得到單倍體；③用秋水仙素處理單倍體幼苗，使染色體加倍，選取具有矮稈抗病性狀的個(gè)體即為所需類型。

（4）特點(diǎn)：由于得到的個(gè)體基因都是純合的，自交后代不發(fā)生性狀分離，所以相對于雜交育種來說，明顯縮短了育種的年限。

（5）說明：

①該方法一般適用于植物。

②該種育種方法有時(shí)須與雜交育種配合，其中的花藥離體培養(yǎng)過程需要組織培養(yǎng)技術(shù)手段的支持。

4．多倍體育種：

（1）原理：染色體變異

（2）方法：用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，從而使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，染色．．．．體數(shù)目加倍的細(xì)胞繼續(xù)進(jìn)行正常的有絲分裂，即可發(fā)育成多倍體植株。（3）舉例：

①三倍體無子西瓜的培育（同源多倍體的培育）過程圖解：參見高二必修教材第二冊第55頁圖解說明：

a．三倍體西瓜種子種下去后，為什么要授以二倍體西瓜的花粉？西瓜三倍體植株是由于減數(shù)分裂過程中聯(lián)會紊亂，未形成正常生殖細(xì)胞，因而不能形成種子。但在三倍體植株上授以二倍體西瓜花粉后，花粉在柱頭上萌發(fā)的過程中，將自身的色氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)檫胚嵋宜岬拿阁w系分泌到西瓜三倍體植株的子房中去，引起子房合成大量的生長素；其次，二倍體西瓜花粉本身的少量生長素，在授粉后也可擴(kuò)散到子房中去，這兩種來源的生長素均能使子房發(fā)育成果實(shí)（三倍體無籽西瓜）。

b．如果用二倍體西瓜作母本、四倍體西瓜作父本，即進(jìn)行反交，則會使珠被發(fā)育形成的種皮厚硬，從而影響無子西瓜的品質(zhì)。

②八倍體小黑麥的培育（異源多倍體的培育）：普通小麥?zhǔn)橇�倍體（AABBDD），體細(xì)胞中含有42條染色體，屬于小麥屬；黑麥?zhǔn)嵌�倍體（RR），體細(xì)胞中含有14條染色體，屬于黑麥屬。兩個(gè)不同的屬的物種一般是難以雜交的，但也有極少數(shù)的普通小麥品種含有可雜交基因，能接受黑麥的花粉。雜交后的子一代含有四個(gè)染色體組（ABDR），不可育，必須用人工方法進(jìn)行染色體加倍才能產(chǎn)生后代，染色體加倍后的個(gè)體細(xì)胞中含有八個(gè)染色體組（AABBDDRR），而這些染色體來自不同屬的物種，所以稱它為異源八倍體小黑麥。

（4）特點(diǎn)：該種育種方法得到的植株莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量有所增加。

（5）說明：

①該種方法常用于植物育種；②有時(shí)須與雜交育種配合。5．利用雜種優(yōu)勢育種（選學(xué)）（1）原理：細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核遺傳

（2）方法：利用雄性不育性制種。采用恢復(fù)系*恢復(fù)系，恢復(fù)系*品種和不育系*恢復(fù)系等組配方式進(jìn)行雜交。

（3）舉例：三系配套雜交育種

（二）依據(jù)“工程原理”進(jìn)行育種1．利用“基因工程”育種

（1）原理：DNA重組技術(shù)（屬于基因重組范疇）

（2）方法：按照人們的意愿，把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來，加以修飾改造，放到另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。操作步驟包括：提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)�入受體細(xì)胞、目的基因的檢測與表達(dá)等。（3）舉例：能分泌人類胰島素的大腸桿菌菌株的獲得，抗蟲棉，轉(zhuǎn)基因動物等（4）特點(diǎn)：目的性強(qiáng)，育種周期短。

（5）說明：對于微生物來說，該項(xiàng)技術(shù)須與發(fā)酵工程密切配合，才能獲得人類所需要的產(chǎn)物。

2．利用“細(xì)胞工程”育種原理植物體細(xì)胞雜交用兩個(gè)來自不同植物的體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞，并且把雜種細(xì)胞培育成新植物體的方法。操作步驟包括：用酶解法去掉細(xì)胞壁、用誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合、將雜種細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)等。“番茄馬鈴薯”雜種植株該種方法須植物組織培養(yǎng)等技術(shù)手段的支持。細(xì)胞核移植是把一生物的細(xì)胞核移植到另一生物的去核卵細(xì)胞中，再把該細(xì)胞培育成一個(gè)新的生物個(gè)體。操作步驟包括：吸取細(xì)胞核、將移植到去核卵細(xì)胞中、培育（可能要使用胚胎移植技術(shù)）等。鯉鯽移核魚，克隆動物等該種方法有時(shí)須胚胎移植等技術(shù)手段的支持。方法舉例特點(diǎn)說明可克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙，大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本組合范圍。三、知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建育種方法

（一）根據(jù)“變異的來源”原理進(jìn)行育種1、雜交育種2、誘變育種3、單倍體育種4、多倍體育種

5、利用雜種優(yōu)勢育種

（二）依據(jù)“工程原理”進(jìn)行育種1、利用“基因工程”育種2．利用“細(xì)胞工程”育種四、經(jīng)典例題分析：

1、小麥品種是純合體，生產(chǎn)上用種子繁殖，現(xiàn)要選育矮桿（aa）、抗�。˙B）的小麥新品種；馬鈴薯品種是雜合體（有一對基因雜合即為雜合體），生產(chǎn)上通常用塊莖繁殖�，F(xiàn)要選育黃肉（Yy）、抗病(Rr)的馬鈴薯新品種。請分別設(shè)計(jì)小麥品種間雜交育種程序，以及馬鈴薯品種間雜交育種程序。要求用遺傳圖解表示并加以簡要說明。（寫出包括親本在內(nèi)的前三代即可）

解析：本題主要考查作物雜交育種的有關(guān)知識，同時(shí)考查了有關(guān)生殖方面的知識。就試題本身而言不難，但考生很容易出現(xiàn)以下幾方面的問題：①不能準(zhǔn)確地繪制遺傳圖解�？忌�在繪制遺傳圖解時(shí)隨意性太大，沒有掌握遺傳圖解的繪制方法和規(guī)范。

②混淆了雜交育種與單倍體育種。部分考生在選育小麥時(shí)運(yùn)用了單倍體育種的方法。③題意理解出現(xiàn)偏差。對題干中“現(xiàn)要選育黃肉(Yy)、抗病(Rr)的馬鈴薯新品種”的理解不到位，使得部分考生難以確定育種中馬鈴薯親本的基因型。

④在做題時(shí)沒有考慮到利用種子繁殖和利用塊莖進(jìn)行繁殖對后代的影響。答案：小麥

第一代AABB×aabb親本雜交↓

第二代F1AaBb種植F1代自交↓自交

第三代F2A＿B＿，A＿bb，aaB＿，aabb種植F2代，選矮桿、抗�。╝aB_），繼

續(xù)自交，期望下代獲得純合體

（注：①A＿B＿，A＿bb，aaB＿，aabb表示F2出現(xiàn)的九種基因型和四種表現(xiàn)型。②學(xué)生寫出F2的九種基因型和四種表現(xiàn)型均給滿分）馬鈴薯

第一代yyRr×Yyrr親本雜交

↓

第二代YyRr，yyRr，Yyrr，yyrr種植，選黃肉、抗�。╕yRr）

第三代YyRr用塊莖繁殖

變式1、某作物的高稈(A)對矮稈(a)為顯性,感病(R)對抗病(r)為顯性。Aa和Rr是位于非同源染色體上的兩對等位基因。今有高稈抗病和矮稈感病純種,人們希望利用雜交育種的方法在最少的世代內(nèi)培育出矮稈抗病新類型。應(yīng)該采取的步驟是:

(1)_____________________________________________________________(2)_____________________________________________________________(3)_____________________________________________________________解析：該題考查運(yùn)用基因自由組合定律進(jìn)行雜交育種的過程。雜交育種能夠有目的的把不同個(gè)體的優(yōu)良性狀進(jìn)行重新組合，從而培育出合乎要求的新品種，這樣從開始雜交到選育出新品種至少要3年的時(shí)間，一般需1－2年的純化，共需4－5年的時(shí)間才能培育出一個(gè)新品種。

答案：（1）讓高稈抗病和矮稈感病的兩品種進(jìn)行雜交得到F1；（2）F1自交得到F2；（3）在F2群體中選出矮稈抗病的植株。

2、假設(shè)水稻抗病（R）對感�。╮）為顯性，高稈（T）對矮稈（t）為顯性。現(xiàn)有純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻。為了在較短的年限內(nèi)培育出穩(wěn)定遺傳的抗病矮稈水稻，可采取以下步驟：

（1）將純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻雜交，得到雜交種子。播種這些種子，長出的植株可產(chǎn)生基因型為___________________________________________的花粉。

（2）采用____________________________________的方法得到單倍體幼苗。（3）用__________________________處理單倍體幼苗，使染色體加倍。（4）采用____________________的方法，鑒定出其中的抗病植株。

（5）從中選擇表現(xiàn)抗病的矮稈植株，其基因型應(yīng)是__________________________。解析：根據(jù)題干中的要求（在較短的年限內(nèi)培育出穩(wěn)定遺傳的抗病矮稈水稻）和要回答的問題，我們可以確定采用的育種方法為單倍體育種，育種方法確定下來以后，只要知識有關(guān)單倍體育種的知識，各相關(guān)問題的回答就顯得比較簡單了。答案：（1）RT、Rt、rT、rt（2）花藥離體培養(yǎng)（3）秋水仙素（4）病原體感染（5）RRtt

五、專題訓(xùn)練

1、蘿卜和甘蘭雜交，能得到的種子一般不育，如果要得到可育的種子，你認(rèn)為應(yīng)該采取下列哪種措施()

A.利用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)B.利用染色體數(shù)目加倍技術(shù)C.利用細(xì)胞融合技術(shù)D.利用誘變育種技術(shù)

2、用生長素和秋水仙素分別處理二倍體番茄的花蕾和幼苗，成熟后所獲得的果實(shí)中分別含有的染色體組數(shù)是()A.2和4B.2和2C.4和2D.4和43、在生產(chǎn)實(shí)踐中，欲想獲得無子果實(shí)常采用的方法有()

①人工誘導(dǎo)多倍體育種②人工誘變③單倍體育種④用適當(dāng)濃度的生長素處理A.①②B.②③C.①④D.③④4、用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株,當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),觀察到染色體兩兩配對,形成12對,據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是（）

A.二倍體B.三倍體C.四倍體D.六倍體5、單倍體育種可以明顯地縮短育種年限，這是由于（）A．育種技術(shù)操作簡單B．單倍體植物生長迅速C．后代不發(fā)生性狀分離D．誘導(dǎo)出苗成功率高

6、利用一定濃度的生長素溶液處理沒有受粉的番茄花蕾，能獲得無籽的番茄，其原因是（）

A．生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)B．生長素抑制了蕃茄種子的發(fā)育C．生長素抑制番茄的受精D．生長素使子房發(fā)育快、種子發(fā)育慢7、在下列敘述中，正確的是（）A．培育無籽西瓜是利用生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育原理B．培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢�用染色體變異的原理C．培育無籽番茄是利用基因重組的原理

D．培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理

8、用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交所得的子一代植株開花后，經(jīng)過適當(dāng)處理，則（）

A．能產(chǎn)生正常配子,結(jié)出種子形成果實(shí)B．結(jié)出的果實(shí)為五倍體C．不能產(chǎn)生正常配子,但可形成無籽西瓜D．結(jié)出的果實(shí)為三倍體

9、在水稻中有芒（A）對無芒（a）為顯性，抗�。˙）對不抗�。╞）為顯性。有兩種不同的水稻，一個(gè)品種無芒、不抗�。涣硪粋�(gè)品種有芒、抗病。這兩對性狀獨(dú)立遺傳。

（1）雜交育種法培育出矮稈抗銹病能穩(wěn)定遺傳的步驟是：

acb無芒、不抗病×有芒、抗病F1F2穩(wěn)定遺傳無芒、抗病的類型

①過程a叫____________________，過程b叫____________________。②過程c的處理方法是______________________________________。

③F1基因型是______________，表現(xiàn)型是________________，矮稈、抗銹病中所需基因型是______________，整個(gè)育種過程至少需要_______年時(shí)間。

（2）單倍體育種法培育矮稈抗銹病類型步驟是：

gdef

無芒、不抗病×有芒、抗病F1dT配子dT幼苗穩(wěn)定遺傳無芒、抗病的類型

①過程d叫____________________，e是指________________；

②過程f是指___________________，過程g是指___________________。各個(gè)育種過程只需_______年時(shí)間。

（3）對比上述兩種育種方法，給出的結(jié)論是___________________________________。10、下圖表示水稻的花藥通過無菌操作，接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培養(yǎng)過程，已知該水稻的基因型為AaBb。

（1）愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán)，在愈傷組織形成過程中，必須從培養(yǎng)基中獲得_________和小分子有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì)。

（2）要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂和生長，培養(yǎng)基中應(yīng)有_________兩類激素。

（3）愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根，再生芽發(fā)育成葉和莖。這一過程必須給予光照，其原因是_________利用光能制造有機(jī)物，供試苗生長發(fā)育。

（4）試管苗的細(xì)胞核中含有_________條脫氧核苷酸鏈。（5）培育出的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有_________。

（6）該試管苗需經(jīng)人工誘導(dǎo)，使它的_____________________，才能成為可育的植株。11、番茄在運(yùn)輸和貯藏過程中，由于過早成熟而易腐爛。應(yīng)用基因工程技術(shù)，通過抑制某種促進(jìn)果實(shí)成熟激素的合成，可使番茄貯藏時(shí)間延長，培育成耐貯藏的番茄新品種。這種轉(zhuǎn)基因番茄已于1993年在美國上市，請回答：

（1）促進(jìn)果實(shí)成熟的重要激素是_______________，它能夠發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)類型有____________、__________和_____________。

（2）在培育轉(zhuǎn)基因番茄的操作中，所用的基因的“剪刀”是______________，基因的“針線”是____________，基因的“運(yùn)輸工具”是________________。

（3）與雜交育種、誘變育種相比，通過基因工程來培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是________________、_____________和___________________。12、如右下圖所示為發(fā)酵工程生產(chǎn)產(chǎn)品的流程圖，據(jù)圖回答：

（1）能生產(chǎn)人生長激素的工程菌是通過①培養(yǎng)的，①是__________；高產(chǎn)青霉素茵種是通過②培育的，②是_________，③是_________。

（2）整個(gè)過程的中心階段是發(fā)酵，要隨時(shí)取樣檢測培養(yǎng)基中的細(xì)菌數(shù)目、產(chǎn)物濃度等。同時(shí)，要嚴(yán)格控制_________和通氣量、轉(zhuǎn)速等發(fā)酵條件。（3）若⑥是單細(xì)胞蛋白的話，⑥是_______，氨基酸、維生素屬⑦中的_________產(chǎn)物。

13、右下圖是將人的生長激素基因?qū)�入�?xì)菌B

細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”示意圖，所用載體為質(zhì)粒A。已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因，質(zhì)粒A導(dǎo)入細(xì)菌B后，其上的基因能得到表達(dá)。

（1）圖中質(zhì)粒A與目的基因結(jié)合產(chǎn)生重組質(zhì)粒的過程通常是在體外完成的，此過程必須用到的工具酶為__________________。

（2）目前把重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌時(shí)效率不高，在導(dǎo)入前一般要用______處理細(xì)菌，以增大細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性。

（3）在導(dǎo)入完成后得到的細(xì)菌，實(shí)際上有的根本沒有導(dǎo)入質(zhì)粒，所以在基因工程的操作步驟中必須要有______________這一步驟。

（4）若將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌后，目的基因在“工程菌”中表達(dá)成功的標(biāo)志是什么？____________________________________________________________。

14、據(jù)下圖回答問題：

（1）過程①②應(yīng)使用______________處理細(xì)胞去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁；

（2）過程③叫做_____________技術(shù)，該過程的誘導(dǎo)方法有__________和_________兩大類；

（3）過程④是___________過程，與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器是______________；（4）⑤過程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是_________________，通過分裂形成___________，

①番茄細(xì)胞

②馬鈴薯細(xì)胞③④

⑤雜種植物幼苗

然后再分化形成雜種植物幼苗；

（5）若番茄細(xì)胞內(nèi)含A個(gè)染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B個(gè)染色體，則番茄－馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含________個(gè)染色體；若采用雜交育種方法成功的話，得到的后代含_____個(gè)染色體，必須用______________來處理幼苗，才能得到可育的番茄－馬鈴薯，其中含有_____個(gè)染色體。這兩種方法相比，體細(xì)胞雜交方法的優(yōu)點(diǎn)是：______________________。參考答案：

1、B2、A3、C4、C5、C6、A7、B、D8、C、D9、10、（1）①雜交自交②選出F2中無芒抗病類型，連續(xù)自交，逐代去掉無芒不抗病類型，直到不發(fā)生性狀分離③AaBb有芒抗病aaBB7－8年

（2）①雜交減數(shù)分裂②花藥離體培養(yǎng)秋水仙素處理幼苗2（3）單倍體育種能明顯的縮短育種年限11、（1）水分和植物生活所必需的礦質(zhì)元素（2）生長素和細(xì)胞分裂素（3）葉綠體（4）24（5）AB、aB、Ab、ab（6）染色體數(shù)目加倍

12、（1）乙烯加成氧化聚合（2）限制性內(nèi)切酶DNA連接酶運(yùn)載體（3）目的性強(qiáng)育種周期短克服運(yùn)緣雜交的障礙

12、（1）基因工程誘變育種細(xì)胞工程（2）溶氧量、溫度、pH（3）微生物菌體初級代謝

13、（1）限制酶和DNA連接酶（2）CaCl2（3）目的基因的檢測與表達(dá)（4）“工程菌”能合成生長激素

14、（1）纖維素酶和果膠酶（2）原生質(zhì)體融合物理法化學(xué)法（3）細(xì)胞壁的再生高爾基體（4）有絲分裂愈傷組織（5）A＋B(A＋B)/2秋水仙素克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙，培育作物新品種方面有重大突破

友情提示：本文中關(guān)于《高中生物育種開題報(bào)告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高中生物育種開題報(bào)告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《高中生物育種開題報(bào)告》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/584363.html

• 上一篇：《高中生物綜合創(chuàng)新教育模式研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告
• 下一篇：高中生物研究性課題報(bào)告