跟進(jìn)研修開(kāi)題報(bào)告——胡健

“國(guó)培計(jì)劃201*農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目

跟進(jìn)研修階段

開(kāi)題報(bào)告

學(xué)員姓名：胡健學(xué)科：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基地：貴州師范學(xué)院指導(dǎo)教師：向程冠

二○一一年十二月二十一日★“國(guó)培計(jì)劃201*農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)員資料

“國(guó)培計(jì)劃201*農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目

置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目學(xué)員開(kāi)題報(bào)告

課題名稱(chēng)起止時(shí)間課題研究主持人工作單位行政職務(wù)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合201*年12月23日201*年1月18日胡健性別男年齡24學(xué)歷大專(zhuān)學(xué)科數(shù)學(xué)貴州省黔西南州興仁縣回龍鎮(zhèn)計(jì)屯小學(xué)遠(yuǎn)教管理員專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)未評(píng)郵政編碼5623050859-6325165hujian214z@163.com2284924669@qq.com在本項(xiàng)目研究中承擔(dān)的任務(wù)單位地址貴州省黔西南州興仁縣回龍鎮(zhèn)計(jì)屯村聯(lián)系電話移動(dòng)電話指導(dǎo)教師姓名18608597479向程冠年齡傳真電話0859-632516515285158168職務(wù)職稱(chēng)電子郵箱郵箱最高學(xué)歷姓名性別主要參加者工作單位課題設(shè)計(jì)方案1.本課題研究的意義：多媒體信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是當(dāng)今基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它的研究和實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷的被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，隨著電教化教育的不斷發(fā)展和新課程改革的實(shí)施，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科整合，已成為時(shí)代的呼喚。國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外教育界的同行將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科整合進(jìn)行了廣泛深入的研究，都取得了良好的教學(xué)效果。在新課程改革中，為培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)開(kāi)辟了廣闊的前景。第1頁(yè)★“國(guó)培計(jì)劃201*農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)員資料

2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)（附主要參考文獻(xiàn)）[1]朱廣艷．信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展與實(shí)踐．中國(guó)電化教育．201*．3[2]郭紹青．論信息技術(shù)與課程整合．電化教育研究．201*．7[3]李堅(jiān)．課程整合信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心．中國(guó)教育報(bào)，201*-11-22[4]陳時(shí)見(jiàn)，劉繼平．多媒體與網(wǎng)絡(luò)背景現(xiàn)代教學(xué)Ｊ．教育研究，201*，（10）3.研究目標(biāo)、研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題；研究目標(biāo)：（一）理論目標(biāo)：1、探索多媒體信息技術(shù)與學(xué)科整合開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)系。2、探索多媒體信息技術(shù)與學(xué)科整合基本模式。（二）教育改革目標(biāo)：1、促進(jìn)教育思想的轉(zhuǎn)變，加快課程改革的步伐。2、“多媒體信息技術(shù)與學(xué)科課程整合研究”的實(shí)施促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展。課題設(shè)計(jì)方案（三）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)1、通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。2、通過(guò)本課題的研究，運(yùn)用信息技術(shù)資源，收集材料，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力。3、目標(biāo)分段（1）起始階段：201*年12月23日201*年1月3日掌握教育科研的基本理論奠定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，選擇實(shí)驗(yàn)課題。制定實(shí)驗(yàn)方案，撰寫(xiě)開(kāi)題論證報(bào)告。確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象。（2）實(shí)驗(yàn)階段：201*年1月3日201*年1月16日制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行階段總結(jié)工作報(bào)告跟蹤調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，收集材料，積累成果。（3）總結(jié)階段：201*年1月17日201*年1月19日系統(tǒng)總結(jié)，材料歸類(lèi)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。研究主要內(nèi)容：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。而信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)（Internet）等。作為新型的教學(xué)媒體──多媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的課程加以整合，即與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)，它們可以為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境。關(guān)鍵問(wèn)題：①恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電化教育信息技術(shù)可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)②多媒體的綜合利用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣③利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景第2頁(yè)★“國(guó)培計(jì)劃201*農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)員資料

課題設(shè)計(jì)方案4.基本思路和方法、研究的重點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：①用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)多媒體信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的理論以及多媒體信息技術(shù)理論，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處在知識(shí)的積累和思維的發(fā)展階段，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)還比較簡(jiǎn)單，自主學(xué)習(xí)的能力還沒(méi)有得到很好的發(fā)展，缺乏一定的自制力，在多媒體信息技術(shù)學(xué)科整合的應(yīng)用中兼顧各種理論的合理成分，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容、及多媒體等多種變量，靈活地運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。②掌握必要的多媒體基礎(chǔ)理論和各種電教設(shè)備的性能和使用方法，并對(duì)所使用的電教設(shè)備形成熟練的技能。③掌握和了解學(xué)生，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生并重視學(xué)生的個(gè)別差異。④在教學(xué)中，能夠恰當(dāng)選擇與靈活運(yùn)用電教媒體，并做到演播適時(shí)，講解恰當(dāng)，演與講結(jié)合。⑤在多媒體信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，新課改的教材給教師留下廣泛的空間，教師可以充分利用網(wǎng)上資源，經(jīng)過(guò)篩選與自己所教的學(xué)科進(jìn)行整合。⑥開(kāi)展以制作課件為主的新一輪大練教學(xué)基本功活動(dòng)，提高教師的信息素養(yǎng)。⑦指導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)收集信息、篩選信息和整理信息的能力。5、課題研究的步驟①準(zhǔn)備階段（201*年12月23日～201*年1月3日）收集有關(guān)資料，確定實(shí)驗(yàn)教師，制定實(shí)驗(yàn)方案，論證實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行師資培訓(xùn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè)試（對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)測(cè)試）②實(shí)施階段（201*年1月4日一201*年1月16日）（1）發(fā)展階段：根據(jù)實(shí)驗(yàn)假說(shuō)，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)，積累實(shí)驗(yàn)資料，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，進(jìn)行階段總結(jié)。（3）發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大成果，提高整體實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＂劭偨Y(jié)驗(yàn)收階段（201*年1月17日一201*年1月18日）整理材料，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，申請(qǐng)成果鑒定。指導(dǎo)教師意見(jiàn)：開(kāi)題答辯指導(dǎo)教師簽名：日期第3頁(yè)

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“國(guó)培計(jì)劃201*農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目

關(guān)于《在課堂教學(xué)中，怎樣合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果》

調(diào)研報(bào)告

學(xué)員姓名：胡健學(xué)科：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基地：貴州師范學(xué)院指導(dǎo)教師：向程冠

二○一一年十二月二十一日★“國(guó)培計(jì)劃201*農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)員資料

“國(guó)培計(jì)劃201*農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目

置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目學(xué)員開(kāi)題報(bào)告

課題名稱(chēng)起止時(shí)間課題研究主持人工作單位行政職務(wù)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合201*年12月23日201*年1月18日胡健性別男年齡24學(xué)歷大專(zhuān)學(xué)科數(shù)學(xué)貴州省黔西南州興仁縣回龍鎮(zhèn)計(jì)屯小學(xué)遠(yuǎn)教管理員專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)未評(píng)郵政編碼5623050859-6325165hujian214z@163.com2284924669@qq.com在本項(xiàng)目研究中承擔(dān)的任務(wù)單位地址貴州省黔西南州興仁縣回龍鎮(zhèn)計(jì)屯村聯(lián)系電話移動(dòng)電話指導(dǎo)教師姓名18608597479向程冠年齡傳真電話0859-632516515285158168職務(wù)職稱(chēng)電子郵箱郵箱最高學(xué)歷姓名性別主要參加者工作單位課題設(shè)計(jì)方案1.本課題研究的意義：多媒體信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是當(dāng)今基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它的研究和實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷的被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，隨著電教化教育的不斷發(fā)展和新課程改革的實(shí)施，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科整合，已成為時(shí)代的呼喚。國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外教育界的同行將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科整合進(jìn)行了廣泛深入的研究，都取得了良好的教學(xué)效果。在新課程改革中，為培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)開(kāi)辟了廣闊的前景。①恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電化教育信息技術(shù)可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)多媒體的綜合運(yùn)用，可以向?qū)W生提供形式多樣功效各異的學(xué)習(xí)材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮各種感官的作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師只能用粉筆在黑板上作題，課堂密度不夠。采用多媒體教學(xué)手段，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增加適當(dāng)?shù)闹�識(shí)量，滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的第1頁(yè)★“國(guó)培計(jì)劃201*農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)員資料

學(xué)習(xí)需求，使課堂結(jié)構(gòu)更加合理。②多媒體的綜合利用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣各種媒體都有它的優(yōu)點(diǎn)和局限，恰當(dāng)組合能取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕诲e(cuò)使用各有不同特點(diǎn)的媒體，使學(xué)生注意的對(duì)象變化、新穎、豐富，從而始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。③利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景教師在課堂上合理巧妙的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，能營(yíng)造出現(xiàn)良好的教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過(guò)自己的努力獲得知識(shí)。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生搜索、篩選、處理、集成信息等一系列的能力，還能培養(yǎng)探索問(wèn)題解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力�？傊�，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合實(shí)驗(yàn)，更有利于提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)課程改革不斷向前發(fā)展。2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)（附主要參考文獻(xiàn)）《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具�！庇纱丝梢�(jiàn)，教育要跟上時(shí)代的步伐，必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)過(guò)程的主體，學(xué)生參與意識(shí)差，缺乏主動(dòng)性。而關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，已有許多學(xué)校研究過(guò)，也取得了許多經(jīng)驗(yàn)，特別是江蘇蕪湖市開(kāi)展的研究，通過(guò)分子課題的形式，從學(xué)科與知識(shí)點(diǎn)方面進(jìn)行研究，取得很好的成效。主要參考文獻(xiàn)：[1]朱廣艷．信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展與實(shí)踐．中國(guó)電化教育．201*．3課題設(shè)計(jì)方案[2]郭紹青．論信息技術(shù)與課程整合．電化教育研究．201*．7[3]李堅(jiān)．課程整合信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心．中國(guó)教育報(bào)，201*-11-22[4]陳時(shí)見(jiàn)，劉繼平．多媒體與網(wǎng)絡(luò)背景現(xiàn)代教學(xué)Ｊ．教育研究，201*，（10）[5]周峰.新媒體環(huán)境與教學(xué)創(chuàng)新[J]，江蘇教育201*（1）[6]江蘇省電化教育館.信息技術(shù)與教育，蘇州大學(xué)出版社201*[7]湯立宏.論計(jì)算機(jī)應(yīng)用給中小學(xué)帶來(lái)的影響，江蘇教育研究201*(1)[8]唐繼延.現(xiàn)代教育教學(xué)理論選講，甘肅文化出版社1999[9]皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)，華東師范大學(xué)出版201*[10]俞德勇,計(jì)算機(jī)媒體素材的制作與使用〔M〕,北京高等教育出版社，201*3.研究目標(biāo)、研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題；研究目標(biāo)：（一）理論目標(biāo)：1、探索多媒體信息技術(shù)與學(xué)科整合開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)系。2、探索多媒體信息技術(shù)與學(xué)科整合基本模式。（二）教育改革目標(biāo)：1、促進(jìn)教育思想的轉(zhuǎn)變，加快課程改革的步伐。2、“多媒體信息技術(shù)與學(xué)科課程整合研究”的實(shí)施促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展。（三）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)1、通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。2、通過(guò)本課題的研究，運(yùn)用信息技術(shù)資源，收集材料，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力。3、目標(biāo)分段第2頁(yè)★“國(guó)培計(jì)劃201*農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)員資料

（1）起始階段：201*年12月23日201*年1月3日掌握教育科研的基本理論奠定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，選擇實(shí)驗(yàn)課題。制定實(shí)驗(yàn)方案，撰寫(xiě)開(kāi)題論證報(bào)告。確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象。（2）實(shí)驗(yàn)階段：201*年1月3日201*年1月16日制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行階段總結(jié)工作報(bào)告跟蹤調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，收集材料，積累成果。（3）總結(jié)階段：201*年1月17日201*年1月19日系統(tǒng)總結(jié)，材料歸類(lèi)，撰寫(xiě)一篇4000字以上的論文。研究主要內(nèi)容：1、探討如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，特別是如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)以促進(jìn)課堂教學(xué)方式改革，如何運(yùn)用信息技術(shù)在整合中，改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。2、探討教師如何運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和技術(shù)，更好發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，課題設(shè)計(jì)方案形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變的探索與研究。3、信息技術(shù)課程與小學(xué)寫(xiě)字課程整合教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的適用性、協(xié)作性、科學(xué)性的探索與研究。4、關(guān)于實(shí)現(xiàn)“整合”教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的研究。關(guān)鍵問(wèn)題：①恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電化教育信息技術(shù)可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)②多媒體的綜合利用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣③利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景4.基本思路和方法、研究的重點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：基本思路：①用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)多媒體信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的理論以及多媒體信息技術(shù)理論，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處在知識(shí)的積累和思維的發(fā)展階段，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)還比較簡(jiǎn)單，自主學(xué)習(xí)的能力還沒(méi)有得到很好的發(fā)展，缺乏一定的自制力，在多媒體信息技術(shù)學(xué)科整合的應(yīng)用中兼顧各種理論的合理成分，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容、及多媒體等多種變量，靈活地運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。②掌握必要的多媒體基礎(chǔ)理論和各種電教設(shè)備的性能和使用方法，并對(duì)所使用的電教設(shè)備形成熟練的技能。③掌握和了解學(xué)生，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生并重視學(xué)生的個(gè)別差異。④在教學(xué)中，能夠恰當(dāng)選擇與靈活運(yùn)用電教媒體，并做到演播適時(shí)，講解恰當(dāng)，演與講結(jié)合。⑤在多媒體信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，新課改的教材給教師留下廣泛的空間，教師可以充分利用網(wǎng)上資源，經(jīng)過(guò)篩選與自己所教的學(xué)科進(jìn)行整合。⑥開(kāi)展以制作課件為主的新一輪大練教學(xué)基本功活動(dòng)，提高教師的信息素養(yǎng)。⑦指導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)收集信息、篩選信息和整理信息的能力。研究方法：以調(diào)查研究、實(shí)踐研究、個(gè)案研究法為主，并以分析、綜合法等輔之。在實(shí)踐中進(jìn)行理論的思考，不斷調(diào)整思路，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高到理論，再去指導(dǎo)實(shí)踐。研究重點(diǎn)：第3頁(yè)★“國(guó)培計(jì)劃201*農(nóng)村村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)員資料

如何更好地利用好多媒體資源進(jìn)行有效教學(xué)。創(chuàng)新點(diǎn)：在城市教學(xué)中，利用多媒體進(jìn)行有效性教學(xué)搞得如火如荼。而近年來(lái)，雖然農(nóng)村學(xué)校多媒體硬件設(shè)施的投入力度加大，但能真正應(yīng)用好多媒體進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校和教師卻很少，絕大多少教師不懂得應(yīng)如何上，基本是放電影式的一屏又一屏的簡(jiǎn)單瀏覽。使得多媒體對(duì)教學(xué)有害而無(wú)一利。所以，想經(jīng)過(guò)本次調(diào)研，使得多媒體的教學(xué)真正地走入教學(xué)，有利于教學(xué)，為教師減輕一定負(fù)擔(dān)的同時(shí)，使得學(xué)生更能直觀地理解課本知識(shí)中比較抽象型的知識(shí)內(nèi)容。課題設(shè)計(jì)方案5、課題研究的步驟①準(zhǔn)備階段（201*年12月23日～201*年1月3日）收集有關(guān)資料，確定實(shí)驗(yàn)教師，制定實(shí)驗(yàn)方案，論證實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行師資培訓(xùn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè)試（對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)測(cè)試）②實(shí)施階段（201*年1月4日一201*年1月16日）（1）發(fā)展階段：根據(jù)實(shí)驗(yàn)假說(shuō)，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)，積累實(shí)驗(yàn)資料，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，進(jìn)行階段總結(jié)。（3）發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大成果，提高整體實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。③總結(jié)驗(yàn)收階段（201*年1月17日一201*年1月18日）整理材料，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，申請(qǐng)成果鑒定。指導(dǎo)教師意見(jiàn)：開(kāi)題答辯指導(dǎo)教師簽名：日期第4頁(yè)

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