東塔三小語文教研組工作總結(jié) 3

東塔三小201*-201*學年第一學期語文教研組工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)

束了，本學期，我校教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足�，F(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

一、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學觀念。

本學年，我們利用每周四教研活動時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質(zhì)量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。本學年每位語文教師都到微機室上公開課，利用課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。二、積極參加集體備課。

各位老師特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。這學期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，并能認真地寫好教后反思，而且重視個人的二次備課，值得倡導的是我們的集體研究，教案共享并不是指教師不備課，而是要根據(jù)各班學生特點，為確保教學的針對性、實效性，個人還必須深入鉆研，上課前，教師必須進行二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)，所寫內(nèi)容不拘形式，但應有實用價值。備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。

三、認真上課。

課堂教學要求教師遵循以學生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放、靈活；組織形式上要趨于寬松民主；課堂教學目標要求教師重新定位，要著眼于學生的發(fā)展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生學習能力的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。組織教師觀看教學錄像并進行研討等。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。課堂上學生自主表現(xiàn)的時間和空間要充足一些，教學的環(huán)境要寬松一些。另外，要求教師切實轉(zhuǎn)變思想，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學法。

四、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

1、開展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件，加強了課外閱讀的指導。

2、根據(jù)學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、布貼畫小組和英語小組等。

3、適當組織了其他語文課外活動，如自己動手辦小報，開故事會、讀書會、作文比賽等。

經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。在我們這個教研組里，在相互的探討、學習、交流中，我們學會了團結(jié)協(xié)作，學會了相互間的取長補短，學著用新課程的理念去上好老教材。五、存在問題。

由于我校是一所農(nóng)村小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地前進。使我校語文教研工作更上一層樓。

擴展閱讀：參加昭陽三小教研活動匯報

參加昭陽三小教研活動匯報材料

各位老師，大家晚上好！

根據(jù)安排，3月25日，我和王老師到昭陽三小，參加他們組織的語文教研活動，收獲頗多，受益匪淺�，F(xiàn)在，我僅我的所見所聞向老師們匯報如下，不妥之處，還望予以諒解。匯報不到位的地方，請王昌齡老師給予補充。

一、昭陽三小教研活動情況介紹：（一）是組織教研活動的主題：

（二）是參加教研活動的陣容：（昭陽三小全體教師、彝良縣示范小學、角奎鎮(zhèn)中心小學、塘房小學、縣教育局教研室粟榮老師）

（三）是開展教研活動的過程：（四）是教研活動取得成功的主線：

一方面，學校加強領導，是推動教改的基礎保障。另一方面，老師積極參與，是推動教改的基本動力。第三方面，注重資料整理，是教改成果展示的源泉。二、結(jié)合我們學校“三環(huán)雙效”教改活動，談一點個人的體會，并與大家一起分享：

我們學校開展的“三環(huán)雙效”教改活動，到目前為止，時間已經(jīng)過半，但是，我們面臨的困難還很大。主要表現(xiàn)在：

1、導學案沒有統(tǒng)一的模式：就拿語文科目來說，導學案的

設計有文本的、有表格的，大家老師根據(jù)自己喜歡的、便于操作的模式來進行設計，本學期第一次教研活動上，我們作了統(tǒng)一的要求。

2、成果的展現(xiàn)缺少相應的材料支撐：任何一種模式的教學改革，就是通過一段時間的探索總結(jié)提煉，找到一種既能滿足教學需要，又能提高教學效益的教學方式，在實施過程中深化，形成一整套的能夠從理論上指導我們課堂教學的模式，以達到提高學生素質(zhì)的目的，這應該就是開展教學改革應該取得的成果。然而，這種成果的體現(xiàn)是在長期的實踐中點點滴滴的積累，以及相關資料收集和整理。

3、我們學校開展“三環(huán)雙效”教改活動缺少具體的指導和支持：我們學校開展“三環(huán)雙效”教改活動，至今已有一段時間了，與示范小學、塘房小學、體育希望小學相比，相關部門對我們的指導力度、支持力度相對較少。如何做，怎么做，還需要學習和借鑒。

4、“三環(huán)雙效”教改活動實施時間相對不足。201*年，彝良9.07地震，9.11洪災，10.4事件，耽誤了我們很多的教學時間，復課后，大家為了能夠按照上級要求，完成階段性的教學任務，自然而然在“三環(huán)雙效”教改中投入的時間和精力相對不足。

以上，就是參加昭陽三小語文教研活動的情況匯報，昭陽三小“三、四、六”模式教改，至今已有三年多的時間，從初級探索到中級實施，乃至高級階段成果的獲得，目前仍在積極的探索

中，整個過程目標明確、主題清晰、環(huán)環(huán)相扣。我們的“三環(huán)雙效”與他們相比，差距還遠，還需要我們在學校的領導下，作更多的、更大的努力，才能實現(xiàn)我們的“雙效”目標。

201*、4

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