學習教育系統(tǒng)治理庸懶散活動的心得體會
學習治理“庸懶散”活動自我剖析
渠縣靜邊中學何建國
新學期開學，為深入貫徹落實省委孫春蘭書記提出的“要像治理腐敗一樣，加大治庸治懶的力度”和省紀委八屆九次全會、市紀委十屆九次全會、縣紀委十一屆八次全會精神以及惠安縣“五大戰(zhàn)役”暨機關效能作風建設動員會的要求，縣教育局教工委針對部分教職工辦事拖拉、工作標準低劣、沒有創(chuàng)新精神、工作紀律松散等現(xiàn)象，提出了治理“庸懶散”專項治理行動的實施方案，促使教職工工作作風的轉變。反觀我們學校的現(xiàn)狀，確實存在一些方案中所提及的現(xiàn)象。
我認為“庸”的行為主要是指對上級教育行政部門作出的計劃和工作安排不能堅決貫徹落實，在大是大非面前態(tài)度曖昧。對工作職能和工作崗位職責認識不清，“懶”的行為主要是指沒有工作責任心，精神狀態(tài)差，不積極履行職責，置各級教育部門的明文規(guī)定、行為規(guī)范和辦事程序于不顧，敷衍塞責的行為�！吧ⅰ钡男袨椋褐饕侵附處煹闹饔^能動性不強，自由散漫，對學校分配的工作不能按照要求完成，以及違法違規(guī)、侵害群眾利益的行為。
這就要求積極主動地反思自己的工作。在治懶增效方面，要加強政治學習和業(yè)務學習，運用自查自糾機制，徹底杜絕課堂接打手機、抽煙，按要求進行全面家訪，不體罰或變相體罰學生，杜絕上班時間玩游戲及遲到、早退等不良現(xiàn)象，嚴格落實教師的考勤制度。在治庸提能方面，著重治理
部分教師對教學任務重視不夠，對工作敷衍塞責應付了事，不認真研究教學新方法，導致課堂教學質量差；不認真研究教學新方法，探討教學新課題，阻礙教育的發(fā)展；無視師德師風建設甚至亂收費等行為。在治理教師自由散漫行為，應著力解決部分教師我行我素、各行其是、執(zhí)行不力等問題，嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，按照上級教育主管部門的要求，抓好教學常規(guī)管理，要求每位教職工要把心思用在工作上，為學校發(fā)展奉獻力量。
通過強化政治和業(yè)務理論學習途徑，營造濃郁的教研氛圍，鞭策庸者，激勵能者；深化教育教學效能建設，提高課堂教學效率；完善科學的考核評價方法，真正體現(xiàn)能者上、庸者下；強化責任到人的監(jiān)督問責機制，有效遏制“庸、懶”現(xiàn)象的產(chǎn)生等舉措推進治庸治懶專項治理行動。
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學習教育系統(tǒng)治理庸懶散活動的心得體會
新學期開學，為深入貫徹落實省委孫春蘭書記提出的“要像治理腐敗一樣，加大治庸治懶的力度”和省紀委八屆九次全會、市紀委十屆九次全會、縣紀委十一屆八次全會精神以及惠安縣“五大戰(zhàn)役”暨機關效能作風建設動員會的要求，縣教育局教工委針對部分教職工辦事拖拉、工作標準低劣、沒有創(chuàng)新精神、工作紀律松散等現(xiàn)象，提出了治理“庸懶散”專項治理行動的實施方案，促使教職工工作作風的轉變。反觀我們學校的現(xiàn)狀，確實存在一些方案中所提及的現(xiàn)象。
我認為“庸”的行為主要是指對上級教育行政部門作出的計劃和工作安排不能堅決貫徹落實，在大是大非面前態(tài)度曖昧。對工作職能和工作崗位職責認識不清，“懶”的行為主要是指沒有工作責任心，精神狀態(tài)差，不積極履行職責，置各級教育部門的明文規(guī)定、行為規(guī)范和辦事程序于不顧，敷衍塞責的行為�！吧ⅰ钡男袨椋褐饕侵附處煹闹饔^能動性不強，自由散漫，對學校分配的工作不能按照要求完成，以及違法違規(guī)、侵害群眾利益的行為。
這就要求積極主動地反思自己的工作。在治懶增效方面，要加強政治學習和業(yè)務學習，運用自查自糾機制，徹底杜絕課堂接打手機、抽煙，按要求進行全面家訪，不體罰或變相體罰學生，杜絕上班時間玩游戲及遲到、早退等不良現(xiàn)象，嚴格落實教師的考勤制度。在治庸提能方面，著重治理部分教師對教學任務重視不夠，對工作敷衍塞責應付了事，不認真研究教學新方法，導致課堂教學質量差；不認真研究教學新方法，探討教學新課
題，阻礙教育的發(fā)展；無視師德師風建設甚至亂收費等行為。在治理教師自由散漫行為，應著力解決部分教師我行我素、各行其是、執(zhí)行不力等問題，嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，按照上級教育主管部門的要求，抓好教學常規(guī)管理，要求每位教職工要把心思用在工作上，為學校發(fā)展奉獻力量。
通過強化政治和業(yè)務理論學習途徑，營造濃郁的教研氛圍，鞭策庸者，激勵能者；深化教育教學效能建設，提高課堂教學效率；完善科學的考核評價方法，真正體現(xiàn)能者上、庸者下；強化責任到人的監(jiān)督問責機制，有效遏制“庸、懶”現(xiàn)象的產(chǎn)生等舉措推進治庸治懶專項治理行動。
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