服裝班主任工作總結
12服裝班主任工作總結
楊曉月
在緊張而有序,忙碌中又完成了一個學期的工作,本學期班級管理的一切工作,始終是圍繞構建和諧平安校園、創(chuàng)建和諧班級的主題而行的,在內涵式,外向型,特色化的辦學理念中,力求把我校建設成全國示范性職業(yè)中專學校,全校上下,齊心協(xié)力,在井然有序的節(jié)奏中,已圓滿的完成了任務,且取得了良好的成效!
本學期開始不到一個月,我擔任12服裝班班主任,任教本班服裝制圖和高三年級服裝制圖課程,工作較為煩瑣,嚴肅性又強,同時還要注重穩(wěn)定每位同學的思想動態(tài),為此我多次召開班會,引導學生樹立正確的人生觀,價值觀,世界觀。
12服裝班現(xiàn)有人數(shù)35人,從整體上來看,還是不錯的,無論是班級出勤,還是學習氛圍,都表現(xiàn)比較自覺,班級團結性強,團隊綜合素質較高,為此我做了大量,細致的思想穩(wěn)定工作。具體是按以下的幾點去運作的。
一:注重自身素養(yǎng)的提高,認真做好每天的事務性工作
班主任每天從事著相同的事務性的工作,履行共同的工作職責,但,所取得的成效是不一的,原因是各自采取的手段不同,所謂的手段是語言的技巧和工作方法,班主任的工作是管理人的工作,班主任每天面對的是朝氣蓬勃,有思想,有理想,有感情,自我表現(xiàn)欲較強的學生群體,因此,班主任在工作中,既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展和指導,然而,班主任就應該不斷的學習新的知識,接受新生事物,提高自身的思想理論水平,注重加強自身素養(yǎng)的提高,培養(yǎng)良好的品德風范和工作作風,發(fā)揮表率作用。以此來提高你對學生的感染力和親和力,增進班級工作的推動力。
二;注重師生間的情感交流,堅持走訪學生寢室班主任除了做好正常的事務性的工作外,與學生的語言和情感的溝通尤為重要,并要及時了解學生的思想動態(tài),對于個別重點的學生,采取定時溝通,交流,幫助,關心,培養(yǎng)他們有良好的心理素質,以及有一定的心理承受能力,培養(yǎng)教育學生要有正確的人生觀,價值觀,具有強烈的責任感,要有樂觀豁達,寬容善待和堅韌頑強的心理品質,促使學生形成健康穩(wěn)定的心理狀態(tài),真正把學生培養(yǎng)成積極進取,勇于創(chuàng)新的,能適應現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。
三:強化班委的領導,營造良好的學習氛圍班級學風的好與壞,取決于班級班委的凝聚力,要加強班委的領導工作,定期給班委的工作進行指導盡可能提高學生的自我管理、自我教育能力,班委內部進行職責分工,有班長負責每天事務,對經(jīng)常
遲到的學生,我注重個別教育,采取多下工夫,多交流,多溝通,以動之以情的精神,感化他們,使他們真正的認識到學習專業(yè)技能的重要性,有一定的人生目標。
12服裝班有著良好的班風和學風,平時學習刻苦,認真學習專業(yè)技能,本著理論與實踐相結合的宗旨,積極進行班服的設計和制作,元旦晚會自己設計十六套服裝進行服裝秀,展示專業(yè)形象!受到全校學生的歡迎!
四:注重學生的品行素質教育,樹立愛心和感恩之心
班主任注重班級學生的品行素質教育,善于發(fā)現(xiàn)學生的一技之長,培養(yǎng)學生有良好的品行素養(yǎng),教育學生懂得尊重他人,善于理解對方,時刻要有愛心和感恩之心,在為貧困學生捐款活動中,我班學生紛紛慷慨解囊,奉獻愛心,希望盡自己的微薄之力來幫助同齡的孩子們!
五;培養(yǎng)學生的自立能力,堅持開好每周的班會,主題班會利用好每周班會,總結一周來班級的學習,到課,安全等情況,注意培養(yǎng)學生的自主管理能力,以宏觀教育為主,告知同學之間要和睦相處,學會忍讓,處事豁達,要學會換位思想,善于去理解對方,班會提倡民主,要有互動性,這樣的班會較為活躍,給學生一定的時間,讓他們給班委和班主任給予一定的建議,以及指出工作中的不足之處,
六:安全重于泰山,穩(wěn)定壓倒一切
安全問題是重中之重的問題,無論是大會小會安全總不離口,強調安全穩(wěn)定,注意網(wǎng)吧安全;禁止學生去江,河,渠,湖游泳,防止血吸蟲;嚴禁打架斗毆,防火防盜,特別是機房用電安全。要有安全保護意識,時刻提高警惕,善于觀察分析,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,盡量做到把隱患消滅在萌芽狀態(tài)之中,我們班沒有出現(xiàn)各類安全事故。
本學期我能把班級帶的安穩(wěn)無事,我平時付出了很多,可以說,多數(shù)是由于我樸實、執(zhí)著、踏實的工作態(tài)度,樂于奉獻具有愛心和責任心的工作作風所贏得的。
總之,班主任的工作有著酸甜苦辣的經(jīng)歷,工作既復雜又繁瑣,一份耕耘一份收獲,不管以后的工作有什么坎坷,我都會認真,踏實努力的去完成每項工作,與時俱進,開拓創(chuàng)新,不斷提高自身素質,愛崗敬業(yè)。在新的學期將以更加飽滿的工作熱情,擁抱華容縣職業(yè)中專燦爛的明天!
201*年1月10日星期五
擴展閱讀:電大班主任服務學生工作總結
電大班主任服務學生工作總結
電大班主任是電大教學班教學和管理的具體組織者和領導者,對于實現(xiàn)教學班的各項任務具有舉足輕重的作用。然而,由于電大學員多數(shù)來自工作單位,有一定的社會經(jīng)驗,比較成熟,學習形式基本是業(yè)余學習,上課來,下課走,基于此,“難管”,“不需要管”、靠學員自我管理”成了一些人的思維定勢,我認為,電大學員的特點和電大教學的特點不能否定班主任的重要作用,而是對班主任工作提出了新的要求,這種新的要求就是電大班主任必須轉變單純“管”的觀念,從根本上樹立“服務意識”,這也許是我們逐步摸索到的做好電大班主任工作的一條路子。因為辦好開放教育有一個理念就是強調服務意識,即在現(xiàn)代遠程教育物質基礎上,通過便利、人性化的教務管理,為學員提供以導學為特征的學習的支持服務。這種服務既是一種辦學理念,也應該是從事開放教育工作者的自覺實踐過程。
學員從入學開始,除了政策性的工作由學校和有關部門督辦以外,其他各個環(huán)節(jié)的管理全部由班主任來完成,其頭緒繁多,程序復雜,任務繁重,工作過程中勢必遇到各種各樣的困難,碰到形形色色的矛盾,學員對學校的一切褒貶都聚焦在班主任身上。因此,班主任要服從學校安排,主動配合各方面的工作,經(jīng)常地不斷地爭取學校方方面面的支持,使自己的工作順利開展。通過幾年的工作,我認識到自己卓有成效的工作是對學校各部門工作的大力支持,比如按時間、按要求、高質量地完成有關部門交給的任務,可以促進學校整體工作的協(xié)調一致,管理過程中的各種矛盾在相應的環(huán)節(jié)中得到消除和融解,這工作的過程中不但自己的工作能力得到了鍛煉,而且也維護了學校工作的有效運作。那么,如何能夠更好的完成班主任工作呢?我的工作總結如下:
一、注重細節(jié),以學生為本
在和學員交往并相處的過程中,我把學員當作朋友,用心做好事情,用服務留住他們,用服務感化他們。學員來自四面八方,各行各業(yè),工作、學習、家庭等壓力使不少學員抱著試試看的心態(tài)來報名,不少人動搖不定,猶豫徘徊,需要給以信心。因此,在接待學員時我一貫耐心地解答學員的疑問,介紹電大現(xiàn)代遠程開放教育新模式,讓學員吃下定心丸。由于是業(yè)余學習,學員在學習期間會提出五花八門的要求,有時叫人哭笑不得。這時就需要我盡力為他們解決學習困難,學員們沒有想到的也替他們做到,讓他們感到常常有人在為他們著想,時時有人在為他們做事,時間長了,我和學員之間不僅建立了良好的關系,學校的良好辦學聲譽也樹立起來了。
二、注重思考,提供個性服務
開放教育學習的基本規(guī)律是以學員為主體,從學員自主性學習的實際需要出發(fā),把平時的工作重點放在提供各種助學、導學支持服務上,強調網(wǎng)上學習的重要性,把對學員的服務意識滲透到網(wǎng)絡教育實施的每個細節(jié)上,使學員遇到問題有處問,遇到困難有人幫,使他們在整個學習的過程中能夠始終掌握學習的主動權,達到自主學習和網(wǎng)絡學習的最好效果。
同時,在學員的學習過程中,我采用因人而異的管理辦法,為學員提供個性化服務,利用網(wǎng)絡做到方便學員學,幫助學員學,督促學員學。幫助一部分工學
矛盾突出、年齡較大的學員解決學習中的多種疑難問題,他們在學習過程中比較突出的問題是學習起來感覺不太適應,困難較大。當這類問題出現(xiàn)的時候我便會耐心地指導這些學員,并主動幫助這類學員申請電子信箱、運用網(wǎng)上資料學習,通過我的幫助年齡大的學員逐漸的適應了電大的學習特點,兩個學期后他們的成績有了明顯的提高,這使我感到非常欣慰。
三、用實踐詮釋服務理念
開放教育需要無處不在的服務,服務也是開放教育的核心競爭力所在。電大的開放教育應該將服務建成一張傳輸網(wǎng)絡,使其能夠將組織來的優(yōu)質資源完美地傳輸給我們的學員。班主任的職責是不斷維護、升級這張網(wǎng),彌補它的漏洞、疏通它淤結、調整它的結構,使其對終端的學員更有親和力。因此,作為一名普通的開放教育班主任,我所贏得贊譽的實踐經(jīng)驗,其實是對開放教育服務理念的最好詮釋。是實踐讓我掌握了開放教育服務理念,也是實踐讓我豐富了這個理念。在班級管理工作中,我們學校的班主任也逐漸總結出了我們的工作特點:開放教育強調“以學員為主體”,將單純的網(wǎng)上傳輸知識和講授教材變?yōu)椤皩W、助學、督學和自學”,由此將“服務”納入了開放教育的基本詞匯,形成了優(yōu)質的資源、優(yōu)質的管理、優(yōu)質的服務三架馬車齊驅的新格局,在這個格局中,班主任就是“優(yōu)質服務”的第一趕車人。
在工作中我也總結除了對班級管理的基本思路:以整合材料為切入點,以現(xiàn)代教育技術為手段,以優(yōu)質服務為根本,以提高學員素質為目標,全面優(yōu)化班級管理,完成學校交辦的各項任務,為學員順利畢業(yè)做好一切工作。他采取的班級管理方法是:梳理工作思路,創(chuàng)新管理方法;全面了解學員,建立完備檔案;爭取學校支持,密切各方配合;用心經(jīng)營服務,融洽師生關系;一切為了學員,為了學員一切。比如,對于一些學員來說結果重于過程,作為學校來說過程重于結果,而班主任是結果和過程之間的“潤滑劑”,作為班主任過程是實實在在的,因為過程承載著太多的服務。馮老師把程序做到位,用服務改變他們,把過程分解成每一個細節(jié),把每一個細節(jié)嫁接上服務,他配合教務處及面授輔導老師,認真落實形成性考核和實踐環(huán)節(jié),科學組建學習小組,讓學員共享學習信息,開展互幫互學,提高協(xié)同學習能力,把結果和過程完美地結合,讓學員改變觀念,走出重結果輕過程的誤區(qū),體現(xiàn)開放教育“自主學習”的根本目的。
在電大擔任班主任工作的五年中,我認識到了服務理念是使開放教育走向中心服務區(qū),打造核心競爭力的關鍵所在,每一位電大的班主任都應該注重工作細節(jié)、用真心經(jīng)營服務,將開放教育推向一個新的發(fā)展階段。
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