初二期中總結(jié)

初二期中總結(jié)

時間飛逝，在不經(jīng)意間我們已經(jīng)是初二的學(xué)生了�；厥走@幾個月的學(xué)習(xí)生活，那些點點滴滴都在眼前浮現(xiàn)。

進(jìn)入初二后，我們新加了一門學(xué)科物理，這是初三中考是要考的學(xué)科，我們期中考試的科目也由原來的7科變成了8科，學(xué)習(xí)壓力自然比初一要大得多，面對這樣沉重的學(xué)習(xí)壓力，我們班同學(xué)們沒有畏懼，而是堅持不懈的努力，讓自己適應(yīng)初二緊張的學(xué)習(xí)生活。

前不久，我們進(jìn)行了期中考試，在本次考試中，我們班有不少同學(xué)都取得了很大的進(jìn)步，和月考相比學(xué)習(xí)成績有明顯的提高。在本次考試中我們班還出現(xiàn)了兩個單科狀元。而且有兩名同學(xué)排名位于年級前10，這些成績都喜人的。但是通過這次考試，我們也暴露出自己不足的地方，例如：班級學(xué)習(xí)氣氛不好；有些同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏積極性等。我們班針對班里同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,做了以下工作：1.目標(biāo)激勵：對幾個學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真踏實，一直位于年級前茅的同學(xué)，提高期望值，進(jìn)行維穩(wěn)教育，鼓勵他們一直要保持自己在年級的位置。但不要只滿足眼前的成績，還要不斷努力。

2.榜樣激勵：對有潛力，學(xué)習(xí)成績可以提高的同學(xué)，進(jìn)行榜樣激勵教育。讓他們找出自己存在的問題，自己的優(yōu)勢是什么？興趣點在那里？為自己設(shè)定一個努力的方向，也就是給自己找一個榜樣，以他做目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)。3.危機(jī)感教育：對于向我們這種排位班，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識薄弱，學(xué)習(xí)沒有動力，基礎(chǔ)差，理解能力差。為了幫助他們學(xué)習(xí)，我們主要進(jìn)行危機(jī)感教育，幫助他們分析，什么是自己的出路，如果不學(xué)無術(shù)會有什么嚴(yán)重的后果。

4.與任課老師和家長及時聯(lián)系，及時溝通，查缺補(bǔ)漏。使同學(xué)們在學(xué)習(xí)的疑問

及時得到解答，學(xué)習(xí)上的漏洞及時得到填補(bǔ)。

另外我們還學(xué)習(xí)其他班級好的做法，在班級內(nèi)成立了學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)們形成互幫互助的形式，在學(xué)習(xí)上遇到的問題可以和組內(nèi)的成員互相討論，在討論中學(xué)到知識。而且，我們還進(jìn)行了小組評比，每月一評，評出優(yōu)秀小組，加以獎勵。這一做法可以使同學(xué)們增加積極性，從而提高學(xué)習(xí)成績。

我們正處于青春期，它是人生命中最激昂的河段，擁有著無限的希望與活力。面對新的挑戰(zhàn)，我們相信，經(jīng)過我們的努力，在下次的考試中我們一定可以取得更好的成績。

初二四班

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扎實抓常規(guī)重點提質(zhì)量

201*-201*學(xué)年（1）初二期中質(zhì)量分析會上的講話

教導(dǎo)處（201*、11、11）

各位老師：

我講兩點。

一、期中考試我們?nèi)〉玫某煽兒筒蛔恪?/p>

先看一組數(shù)據(jù)：

三校語文：實驗80.9我校75.5---外國語74.1。三校數(shù)學(xué)：實驗83.1---我校72.1---外國語69.5三校英語：實驗85.35----我校75.18---外國語68.88

三校物理：實驗90.3----我校87.93---外國語86.1，其中我們的物理組有一個班的均分甚至超過了實驗初中的一個班。

總的看，我們是成功的，所有科目的均分都超過了外國語學(xué)校。我們再看一組數(shù)據(jù)：

語文：年級均分75.5分，最高平均分77.2分，最低平均分是73.4分，極差不到4分。這個差距是正常的，說明語文組各老師比較均衡。

數(shù)學(xué)：年級均分72.1分，最高平均分76.7分，最低平均分66.6分，極差為10分。這個差距還是比較高的，數(shù)學(xué)組要引起重視。

英語：年級均分75.18分，最高平均分80.56分，是二（21）曹穎老師，她另一個班的均分也很高，79.32分；最低平均分70.55分，極差為10分，作為文科，這個差距也不小。

物理：年級均分87.93分，最高平均分90.6，是郭潔敏老師，；最低平均分85分，極差為5分，比較接近，比較均衡。

政治：年級均分45.72分，最高平均分46.61，是張建平老師，；最低平均分44.8分，極差不到2分，比較接近，比較均衡。

歷史：年級均分40.15分，最高平均分42.49，是劉慧老師，；最低平均分35.77分，極差6分多，要重視。

地理：年級均分38.73分，最高平均分41.22，是顧銀芳老師，；最低平均分36.9分。

生物：年級均分39.67分，最高平均分41.4，是劉飛老師，；最低平均分38.2

分。

班級總均分：年級總均分是474.9分，最高總均分是487，二（20）班,班主任是季群，最低總均分460分，極差為27分，這個差距不算大。

這次考試從總體上還是比較理想的，這與老師們平時的努力是分不開的。我們再看一組數(shù)據(jù)：

上一學(xué)期期末交班考試的比較：語文：我校84.6外國語79.32/領(lǐng)先5.3分�，F(xiàn)在僅高1.5分，現(xiàn)在已沒有優(yōu)勢了。

數(shù)學(xué)：我校81.5---外國語81.06/領(lǐng)先0.44分。僅僅推進(jìn)到2.6分英語：我校81.5---外國語75.57/領(lǐng)先6分。現(xiàn)在領(lǐng)先6.3分。我們再看一組數(shù)據(jù)：

三校400強(qiáng)：初一400強(qiáng)：我校是三分之二天下。沒得話說。

初二年級400強(qiáng)，情況是：370分向上的：245/58/27我校是實驗的四分之一，是外國語的兩倍。實驗是1484，我們的人數(shù)是1407，外國語是848，我們是他的1.7倍。

初三人數(shù)是947，外國語生源數(shù)是800多。初三的400強(qiáng)：280/93/36.初三時實驗初中的三分之一，初三是外國語的將近三倍，相對來講，初三考得不錯，情況比較理想，那我們初二就有了壓力。

通過比較，不難看出：我們的差距與實驗初中、與外國語相比還是比較大的，要引起重視。這次實行均衡配置，每個班基本是均衡的。我們的備課組工作是認(rèn)真的，比如是英語組，備課時間最長，大家群策群力做好工作。物理組的幾個老同志也是全力支持黃紅軍組長工作的，他們都盡心盡責(zé)，也都考得不錯。

我們再看百強(qiáng)生、二百強(qiáng)生的數(shù)據(jù)：

年級前110、220強(qiáng)：各班進(jìn)入這些方陣的人數(shù)相差比較懸殊。前110強(qiáng)，最多的班級8人，最少的只有2人；前220強(qiáng)，最多的班級17人，最少的6人；這個現(xiàn)象不符合常理，相差數(shù)人是合理的，相差十多人，必有原因。

前110強(qiáng)中的另一個數(shù)據(jù)值得我們警惕：第一名最高分為583，124名是548分，相差35分。根據(jù)以往的情況，前100強(qiáng)的分?jǐn)?shù)差應(yīng)該是比較小得，分?jǐn)?shù)差越小，越是一種理想的狀況，而35分的差距就是比較大的。這說明優(yōu)秀的學(xué)生密度偏小，拔尖度不高，提醒我們要加大培育優(yōu)生的力度。

百強(qiáng)生是8個的班級的重要因素是語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等幾個科目聚焦得好，沒有瘸科。只有2個百強(qiáng)生的班級是不是只有2個優(yōu)生呢？不是的。到底你這個班級能出多少優(yōu)生？多少如中公費？我們理解為是:這幾門學(xué)科的老師有沒有聚焦意識，有

沒有吻合意識、有沒有合作意識、有沒有團(tuán)隊意識。班主任作為一個牽頭人，是怎么培養(yǎng)優(yōu)生的？

二、下一階段做好兩個工作：1、優(yōu)生培養(yǎng)優(yōu)生培養(yǎng)的措施：

我們初二級部要采取多種措施，促進(jìn)優(yōu)生的健康成長。

①定優(yōu)生對象。如城區(qū)域年級前四百強(qiáng)是我們搶占的制高點。每班關(guān)注班級前15名，

要跟所有的科任老師圈定。

②幫助優(yōu)生確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要通過目標(biāo)的導(dǎo)向功能、激勵功能來激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情，要通過目標(biāo)的分解與落實來實現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成；

③教師要強(qiáng)化吻合率意識。對照我校200強(qiáng)的表，前30%的均分表，做一確定瘸科，

交代到科任老師。治瘸。

④課堂上創(chuàng)造機(jī)會，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動優(yōu)等

生的積極性。

⑤優(yōu)生中引入競爭機(jī)制，定期在優(yōu)生中開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”競賽活動，利用階段和期末

考試的成績杠桿，營造競爭氛圍，引導(dǎo)優(yōu)生學(xué)會競爭、參與競爭；

⑥注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，離開老師也能

自主的學(xué)習(xí)；

⑦課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，定期向優(yōu)等生推薦適量的課外資料，通過課外閱讀、課

外學(xué)習(xí)、課外求知來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

習(xí)慣是人生之基。好習(xí)慣使人終生收益。葉圣陶曾說過:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。學(xué)生的文明行為是素質(zhì)教育中至關(guān)重要的一環(huán)，只有具備良好行為習(xí)慣的學(xué)生，才有發(fā)展的潛力和向前發(fā)展的前景。

大量事實證明，一個人的習(xí)慣如何，決定他一生的成敗。

作為教師，尤其是班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就更為重要。具體如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣等等習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要作為我們基礎(chǔ)教育的重點工作來抓。為此，下一階段：我們要培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩大習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

①進(jìn)教室后迅速自主開展早讀，②上課前準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品，③作業(yè)批改，第一時

間訂正，④準(zhǔn)備錯題本、錯題集。

培養(yǎng)文明習(xí)慣：①自覺把自行車放好，②認(rèn)真打掃，③一下課把黑板擦凈了，④走路靠右行⑤不大聲喧嘩。⑥見到老師問聲好。

總之，良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕所能做到的，通過堅持不懈的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。我們的切口不能大，一個星期只抓住一個，要求他做到的要反復(fù)做，做到位。持之以恒的訓(xùn)練，將養(yǎng)成文明習(xí)慣的教育滲透到一日常規(guī)教育中去，時時提醒時時抓，讓學(xué)生每天都能進(jìn)步一點，懂得一點、形成一點、鞏固一點。

謝謝大家！

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