教學能手評選工作總結(jié)

教學能手評選工作總結(jié)

近三年來，本人能認真履行自己的崗位職責，不斷更新教育理念，銳意進取，不斷創(chuàng)新，在鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的指導下，明晰教師職業(yè)榮辱觀，努力做一名新時代下的新理念教師。

在教學理念方面，針對思想品德科目的課程特點，在教學中特別注重做到“理論聯(lián)系實際，現(xiàn)實回歸教材”。引導學生觀察生活，關(guān)注身邊發(fā)生的事情，把枯燥的教學理論轉(zhuǎn)化成活生生的生活，使學生在生活中學習，用學習的知識指導自己的行為，寓教于樂，達到思想品德教學教育學生、培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和道德修養(yǎng)、引導學生行為的目的。

在課堂教學方面，靈活采用情景教學法、啟發(fā)教學法、探究式教學和合作學習等教學方法，及信息技術(shù)與學科整合式等多種教學方式，較好地實現(xiàn)了教學方式的選擇與教學實效性二者的有機統(tǒng)一，展示給學生一個充滿樂趣和探究趣味的課堂。充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮每位學生的潛力，做到“高引、中灌、低滿足”。

在教學研究方面，注重教研組、備課小組的教學交流與研討，在與小組成員交流中能提出自己獨特的想法，注重吸收他人有用的教學經(jīng)驗和理念，在交流中不斷提高。能積極主動的學習最新的教育教學理念，并及時總結(jié)自己在教學中的經(jīng)驗，提出自己獨特的想法，在教學實踐中大膽嘗試不斷創(chuàng)新，使自己的課堂教學實現(xiàn)最優(yōu)化。注意總結(jié)在階段教學研究中的成果，閱讀全國教育教學刊物，了解當前教育動態(tài)，積極撰寫教學論文。

在育人方面，在課堂上，做一位有親和力的老師，尊重學生的人格，尊重學生的認知水平，轉(zhuǎn)變身份從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐瑯?gòu)建學習的參與者，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍，創(chuàng)建平等、和諧的師生關(guān)系，使學生自由表達和自主探究性學習。在課外，在生活學習上關(guān)心每一位學生，尤其是學困生，關(guān)注他們的需要，做他們的朋友，幫他們解決學習生活上的煩惱，分享他們的喜樂，充分踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的育人理念。

在教研組工作方面，注重教研組的集體研究、交流作用，在每學期都能組織組內(nèi)確立具有時代性，符合政史地教研組各科的研修專題，定期組織小組成員進行研討，并在研修過程中通過公開課，示范課等方式評估個人研究專題的開展情況。在日常教學中，各年級各科進行集體備課，備課組注重青年教師新想法、新教法與經(jīng)驗豐富教師的引領(lǐng)作用的結(jié)合，努力使集體備課效用最大化。通過不斷的努力我組在201*年被評為高陵縣先進教研組。

擴展閱讀：教學能手活動總結(jié)

劉集中心小學第三屆教學能手評選活動的總結(jié)

根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合有關(guān)通知的具體要求，在全鎮(zhèn)中小學教師的共同努力和積極參與下，我校中小學教師業(yè)務競賽暨教學能手評選活動已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將本次活動開展情況總結(jié)匯報如下：一、健全工作組織，激發(fā)教師參與熱情。

接文件通知后，我校高度重視，決定把教師教學業(yè)務競賽和“教學能手”評選活動作為一項重要工作來抓。成立了領(lǐng)導小組和業(yè)務培訓小組，負責有關(guān)培訓工作，并進行廣泛宣傳，激勵廣大教師積極參與教研和新課改，以此為契機提高全體教師的業(yè)務素質(zhì)。新學年開學后，中心學校召開專門會議，制訂了校級“教學能手”評選方案，分步組織實施。

二、加強業(yè)務培訓，提高教師教學技能。

我鎮(zhèn)以中心學校為單位，堅持先訓后賽的原則，要求全體教師必須在賽前參加業(yè)務培訓，全體中小學教師參加了由縣教師進修學校組織的集中培訓。集中培訓以后，劉集中心小學以輔導區(qū)為單位，進行校本培訓，重點對教師的教學基本功進行培訓。各校真抓實干，教師積極參與。此項活動對全鎮(zhèn)教師教學基本功的提高起到了積極重要的作用。

三、規(guī)范競賽程序，確�；顒痈挥谐尚�。

在集中培訓和校本培訓的基礎(chǔ)上,我校嚴格按縣級“教學能手”的評選步驟和要求開展競賽。

第一步：分校預賽。各校在全員培訓的基礎(chǔ)上組織預賽，小學分輔導區(qū)進行，

第二步：集中評選。中小學各為一個評選小組。每位參賽者寫一篇教學設(shè)計、上一堂研究課、進行一次教學經(jīng)驗演講及答辯。第三步：綜合評價，確定候選人。在集中評選的基礎(chǔ)上，進行量化評價，按綜合得分高低，分學科確定校級“教學能手”候選人。第四步：進行公示，推薦縣級“教學能手”評選人選。確定校級“教學能手”的候選人后，中心學校在醒目位置公示一周，在無異議的前提下，確定了15名校級“教學能手”。在此基礎(chǔ)上再進一步進行評選，評出5名教師推薦參加縣級“教學能手”評選。

本次活動的開展，雖然經(jīng)歷時間長、工作任務重,而且投入了大量的人力、財力和物力，但是，整個活動準備充分，內(nèi)容充實，操作規(guī)范，過程公平、公開、公正，結(jié)果嚴肅合理，教師熱情高漲。這對于增強我鎮(zhèn)廣大教師的學習和教研意識、提高全體教師的業(yè)務素質(zhì)、推進我鎮(zhèn)教育教學的發(fā)展，起到了非常重要的作用。

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