三年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期課堂教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)工作情況及經(jīng)驗(yàn)如下：一、以音樂(lè)的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。在過(guò)去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念，以音樂(lè)的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。

二、教學(xué)手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。

在教學(xué)中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓學(xué)生聽(tīng)、感受歌曲及猜謎、講故事等教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如：在《小貓釣魚(yú)》這一節(jié)研討課中，我這一課，我讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評(píng)價(jià)。讓學(xué)生互評(píng)。將知識(shí)滲透在活動(dòng)中，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵(lì)他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。

三、課堂管理：為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

不足之處是對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

四、課外興趣活動(dòng)：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在學(xué)生中挑選唱歌愛(ài)好者。興趣小組的成員基本上是自愿報(bào)名參加的。周四的下午第三節(jié)課活動(dòng)。所以相對(duì)之下比較難教，這更要求老師更要認(rèn)真扎實(shí)的教學(xué)。

五、考試：

為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。

六、其他：

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。

綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績(jī)，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更對(duì)自己負(fù)責(zé)的好老師。

擴(kuò)展閱讀：湖南版三年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)

第一課老師你好

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞《走過(guò)老師的窗前》后，能說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中演唱出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種樂(lè)器，電子琴，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)入學(xué)教育

師生相互介紹認(rèn)識(shí)音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練，

起立音樂(lè)：1234|5671|111|1－||

師生問(wèn)好：1234|5－|155|311|5432|1－||坐下音樂(lè)：1765|4321|111|1－||節(jié)奏訓(xùn)練，

碰鈴和三角鐵：×－－－×－×－響板：×××××××××××手鈴：×××××××－

沙錘：×××××××××××

第二課時(shí)

一、聽(tīng)賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》

1、邊聽(tīng)《走過(guò)老師的窗前》的音樂(lè)邊拍手。2、；“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的”等等。3、聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題

（1）歌曲贊美了誰(shuí)，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老（2）欣賞樂(lè)曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說(shuō)：“謝謝你老師�！保�4）欣賞樂(lè)曲第二遍，跟著樂(lè)曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂(lè)曲小聲地唱。4、聽(tīng)賞歌曲并參與表現(xiàn)

能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)

5、寫(xiě)祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》1、聆聽(tīng)歌曲2、練習(xí)伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè)器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個(gè)大組討論交流。

（3）全班隨樂(lè)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、學(xué)唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。4、隨琴演唱歌曲二、歌曲表演

用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂(lè)器伴奏表現(xiàn)歌曲。三、嘗試填詞四、小結(jié)教學(xué)反思：

第二課折紙船

教學(xué)目標(biāo)：

能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯感情。

知道正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、電子琴一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺(tái)灣

讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找臺(tái)灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺(tái)灣的著名山水、地名。（2）談臺(tái)灣

讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣，說(shuō)說(shuō)其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽(tīng)相關(guān)音樂(lè)

播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來(lái)大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。新歌教學(xué)

1、聽(tīng)賞全曲：

讓學(xué)生先聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽(tīng)賞后的感受。2、隨樂(lè)律動(dòng)

讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。3、隨琴哼唱4、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對(duì)唱等形式課堂小結(jié)

第二課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》二、活動(dòng)導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。不能太用力，否則會(huì)把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。三、聽(tīng)賞歌曲

1、讓學(xué)生分別聽(tīng)三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號(hào)》

2、體會(huì)不同演唱者的聲音特點(diǎn)讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。

再聽(tīng)?zhēng)资赘璩�作品，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。課堂小結(jié)

第三課山野童趣

《采山》教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

3、通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣；

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

四、小結(jié)

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入

小朋友們到過(guò)農(nóng)村么？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是個(gè)什么樣子？

大家都說(shuō)的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫(huà)，請(qǐng)大家欣賞。

出示圖畫(huà)，欣賞樂(lè)曲

同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書(shū)：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容�！赌镣�短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國(guó)著名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年�！赌镣�短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來(lái)，齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲，這樣這首樂(lè)曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一�！赌镣�短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫(xiě)的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢；第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂(lè)段。1=G，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面：一望無(wú)際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。在這一樂(lè)段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫(huà)，（把課本P24的圖畫(huà)用水彩擴(kuò)寫(xiě)放大），用圖畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂(lè)段。第二樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂(lè)，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂(lè)段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開(kāi)必要的討論。通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析。第三樂(lè)段本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫(huà)意。最后樂(lè)聲漸弱，結(jié)束在明亮的高

音區(qū)，給人以詩(shī)意來(lái)盡之感。本段也聽(tīng)后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。（時(shí)間如充許，讓學(xué)生再聽(tīng)一遍樂(lè)曲）

三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽(tīng)一些音樂(lè)，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂(lè)愛(ài)好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂(lè)的水平。教學(xué)反思：

第四課音樂(lè)家聶耳

第一課時(shí)《賣報(bào)歌》教學(xué)目的

1．通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2．認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。

3．介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。

2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，檢查坐姿。二、新課

（一）、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。

3、板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）�？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。（二）、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisolla）6、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

7、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。

8、難點(diǎn)訓(xùn)練：A、53532|132|B、332|612|不能唱成3321|612|7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

（三）、課堂小結(jié)，下課。

音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會(huì)樂(lè)曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂(lè)，簡(jiǎn)易樂(lè)器參與表現(xiàn)樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過(guò)民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和對(duì)民族器樂(lè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)情緒，初步了解人民音樂(lè)家聶耳簡(jiǎn)介。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)音樂(lè)情境，表現(xiàn)音樂(lè)場(chǎng)景，能運(yùn)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)演奏。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：

聽(tīng)《賣報(bào)歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國(guó)著名的人民音樂(lè)家，他自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，從小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂(lè)器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，《賣報(bào)歌》等。接下來(lái)我們將要欣賞的民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

新課教學(xué)：

導(dǎo)入新課：（出示課件）簡(jiǎn)介作品。

整體初聽(tīng)：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)全曲。（1）你覺(jué)得全曲的基本情緒是怎樣的？A優(yōu)美抒情B歡快熱烈C悲傷沉痛

（2）聆聽(tīng)這首樂(lè)曲之后，你認(rèn)為樂(lè)曲的速度是：中速快速慢速

（3）通過(guò)欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂(lè)場(chǎng)景？A鑼鼓喧天，人們競(jìng)相觀看的熱鬧場(chǎng)面B活潑歡快的歌舞場(chǎng)面C祖國(guó)山河的美麗景色

學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考（欣賞后，解決問(wèn)題）出示課件分段賞析

第一樂(lè)段：要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題進(jìn)行欣賞

在這段音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音

請(qǐng)思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫(huà)面，它襯托在這段音樂(lè)中起到一個(gè)什么樣的作用？

師歸納：樂(lè)曲一開(kāi)始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂(lè)接踵而來(lái)，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭(zhēng)先恐后，興高采烈的趕來(lái)觀看的情景。樂(lè)曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段（欣賞后出示課件節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來(lái)敲節(jié)奏。（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂(lè)段主旋律。

師彈奏第一樂(lè)段的音樂(lè)，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來(lái)視唱樂(lè)

曲。

師歸納：

歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場(chǎng)，擁擠的人群，歡騰的場(chǎng)景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來(lái)我們繼續(xù)欣賞樂(lè)曲的第二樂(lè)段。

第二樂(lè)段：（出示課件）請(qǐng)大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂(lè)，要求用分組討論，再選代表回答問(wèn)題：

通過(guò)欣賞第二樂(lè)段，你感到樂(lè)曲的基本情緒是：A熱烈歡快B活潑跳躍C優(yōu)美抒情

根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺(jué)得第二樂(lè)段表現(xiàn)的基本情境是：A祖國(guó)的大好河山

B你追我趕的緊張場(chǎng)面

這一段音樂(lè)中運(yùn)用了哪些打擊樂(lè)器：

A鈴鼓B堂鼓C鑼D碰鈴E木魚(yú)F舞板學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確？第三樂(lè)段：

欣賞后思考：A音樂(lè)的情境是什么？B與第一樂(lè)段是否相似？

師歸納：A：隨著賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈，人民的情緒越來(lái)越高漲，激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂(lè)曲聲更歡快了。

B：為什么和第二樂(lè)段相似呢？因?yàn)闃?lè)曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A`三段體結(jié)構(gòu)。師問(wèn)：為什么這首樂(lè)曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？（四）復(fù)聽(tīng)全曲，參與表現(xiàn)

要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂(lè)表演）課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國(guó)民族音樂(lè)有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂(lè)表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂(lè)作品，下課！教學(xué)反思：

第五課在祖國(guó)的懷抱里

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂(lè)。2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別。教學(xué)重點(diǎn)

1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、音樂(lè)娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)《音符之家》

（課件展示音符之家畫(huà)面）

1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來(lái)到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。

全音符二分音符四分音符

2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并將音符卡片貼在想應(yīng)音符名稱旁。

師：請(qǐng)同學(xué)們，用手在空中畫(huà)出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時(shí)值。2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請(qǐng)同學(xué)們分別到黑板上識(shí)別并取下音符卡片，唱出那個(gè)音符。3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來(lái)了？

2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請(qǐng)三名同學(xué)把它們送回家。

3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結(jié)：同學(xué)們來(lái)到音符之家，不僅認(rèn)識(shí)了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！二、歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》

導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽(tīng)賞一首好聽(tīng)的歌，我們也來(lái)和它們一起聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？1、聆聽(tīng)歌曲

（課件出示歌單）

2、播放歌曲《在祖國(guó)懷抱里》

（課件展示四個(gè)帶有旋律的音樂(lè)娃娃）

師：同學(xué)們看，音樂(lè)娃娃笑得多么開(kāi)心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（課件按音樂(lè)的順序展示出來(lái)）

2）將全班分成四個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。

4）全班試著隨琴模唱整首旋律。3、朗讀歌詞

（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）

師：下面老師和同學(xué)們來(lái)玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。

4、學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）

師：同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會(huì)唱歌詞。1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。

師：同學(xué)們聽(tīng)老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對(duì)唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。）三、創(chuàng)編歌表演

師：同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族嗎？生：我們國(guó)家有56個(gè)民族。

師：對(duì)！我國(guó)是世界上民族最多的國(guó)家之一，那你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族？生：苗族、壯族、阿佤族1、創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作。2、交流與評(píng)價(jià)3、設(shè)計(jì)伴奏形式4、分組展示5、綜合評(píng)價(jià)四、教師總結(jié)

我們生活在祖國(guó)懷抱里是那么的快樂(lè)，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖?guó)各民族的小朋友一起幸福成長(zhǎng)！

（播放《娃哈哈》的歌曲，學(xué)生自由律動(dòng)下離開(kāi)教室。）

我為祖國(guó)守大橋

（《在祖國(guó)懷抱里》第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》感知作品的音樂(lè)形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動(dòng)。

2、能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂(lè)形象的重要因素。教學(xué)重點(diǎn)

感知音樂(lè)作品的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂(lè)形象的重要因素。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來(lái)唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會(huì)唱的，請(qǐng)跟他一塊唱。

師：今天我們要聽(tīng)賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂(lè)曲《我為祖國(guó)守大橋》二、初聽(tīng)全曲1、聆聽(tīng)全曲

師：同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音？題中的“我”是誰(shuí)？（課件展示樂(lè)曲的音樂(lè)主題）2、熟悉音樂(lè)主題1）聽(tīng)音樂(lè)主題

老師演奏音樂(lè)主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂(lè)曲基本情緒是什么？生（激昂自豪）

2）唱音樂(lè)主題

老師用手風(fēng)琴?gòu)椬嘁魳?lè)主題。

學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。3、再聽(tīng)全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？

師：聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，老師用*標(biāo)示。同時(shí)，學(xué)生再聽(tīng)全曲并回答問(wèn)題。

師：將音樂(lè)主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。三、分段賞析

1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。師：音樂(lè)這么渾厚低沉，你們聽(tīng)出解放軍正在干什么？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂(lè)。（快、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂(lè)聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。四、聽(tīng)賞全曲，參與表現(xiàn)

1、靜聽(tīng)全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）2、參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱，動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行參與表現(xiàn)。3、小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識(shí)去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時(shí)代的列車去探索知識(shí)的奧秘吧。教學(xué)反思：

第七課新疆好

第一課時(shí)

講課時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo):1、聽(tīng)賞后，能說(shuō)出歌曲《新疆是個(gè)好地方》的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂(lè)。

2、能學(xué)匯演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演

勾當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)

能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生選擇差別的打擊樂(lè)器以及節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂(lè)段用差別情勢(shì)參與伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

cAl課件、串鈴、兩響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書(shū)節(jié)奏用的紙條、筆、雙面膠。

主要教法、學(xué)法：境地教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)境地

1．聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)

伴著《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》的音樂(lè)，學(xué)生做簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作，走進(jìn)教室。

2．說(shuō)一說(shuō)，看一看

師：同窗們，你知道剮才我們做的舞蹈動(dòng)作是哪個(gè)民族的嗎?(新疆維吾爾族)

(1)老師介紹新疆舞的風(fēng)格、特征等。

(2)學(xué)生觀看老師表演新疆舞。

3．聽(tīng)賞與感受

師：我小貓垂釣故事想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗風(fēng)情?

(1)學(xué)生說(shuō)自己了解的新疆。

師：說(shuō)得很好，不過(guò)新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞這首《新疆好地方》，看看新疆好在哪一些地方。

(2)學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《新疆是個(gè)好地方》。

課件：出示《新疆是個(gè)好地方》MTV。

(3)學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說(shuō)出新疆的好。

二、體驗(yàn)探索

師：這是一首傳播已經(jīng)久的新疆民間流傳的歌曲，既然過(guò)去的新疆就是如此斑斕，那么，現(xiàn)在西部開(kāi)發(fā)，豈不讓新疆更迷人!同窗們想去看看今天的新疆嗎?(想)

師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團(tuán)”，去采訪、體驗(yàn)新疆群眾的生活，好嗎?(好)

1聽(tīng)樂(lè)曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧!

課件：出示新疆大馬車。

伴著《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》音樂(lè)，學(xué)生坐在自己的小凳上體會(huì)坐馬車的滋味兒。

在第一樂(lè)段時(shí)，學(xué)生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性小貓垂釣的故事視頻動(dòng)作，暗示馬車經(jīng)過(guò)的通途。

在第二樂(lè)段時(shí)，師生做大幅度搖擺的隨意性動(dòng)作，暗示馬車經(jīng)過(guò)高高的山坡。

2．辨聲音，找音響

師：終于到達(dá)新疆南部了，這時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一隊(duì)人馬浩浩蕩蕩地走來(lái)，快昕，什么聲音?

課件：伴著清脆的山藥蛋聲以及馬蹄聲，幾輛馬車疾馳而米。

(1)讓學(xué)生聽(tīng)辨出山藥蛋聲、馬蹄聲。

(2)學(xué)生自由模擬聲響，分組討論。(方法：用串鈴、鈴鼓模仿山藥蛋聲，用兩響筒模仿馬蹄聲。)

(3)每組分別模擬演習(xí)～次。(集體演奏四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏。)

老師根據(jù)每小組的結(jié)論，將三種打擊樂(lè)模擬山藥蛋聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書(shū)出來(lái)。

(4)三個(gè)小組同時(shí)模擬，播放歌曲《庫(kù)爾班大披喜洋洋》的伴奏音樂(lè)。

第二課時(shí)

講課時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo):1、聽(tīng)賞后，能說(shuō)出歌曲《新疆是個(gè)好地方》的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂(lè)。

2、能學(xué)匯演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)小貓垂釣小游戲編歌曲的表演勾當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)

能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生選擇差別的打擊樂(lè)器以及節(jié)奏型為歌曲的兩個(gè)樂(lè)段用差別情勢(shì)參與伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

cAl課件、串鈴、兩響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書(shū)節(jié)奏用的紙條、筆、雙面膠。

主要教法、學(xué)法：境地教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)歌曲

課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來(lái)，最后出現(xiàn)庫(kù)爾班大叔。

師：看，原來(lái)是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭�以及村里的小伙子、姑娘們趕集回來(lái)呢。嗬，這可是我們采訪的好機(jī)會(huì)。沒(méi)想到大叔什么也沒(méi)說(shuō)，只讓我

們把底下這段詞編成順口溜念出來(lái)�！靶∮浾邆�，行嗎?”(行。)

課件：出示第一樂(lè)段歌詞。

1．按節(jié)奏念第一樂(lè)段歌詞(1)編順口溜

①分小組討論，創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的音律念出來(lái)。

②分小組表演念一次順口溜；

◎找出編得最佳的一組．當(dāng)小老師領(lǐng)念。

(2)用打擊樂(lè)模擬馬小貓垂釣動(dòng)畫(huà)片鈴聲、馬蹄聲，集體念順口

2．學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

師：這時(shí)一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來(lái)r。

(1)聽(tīng)賞第一樂(lè)段歌曲。

課件：出示歌曲第一樂(lè)段音樂(lè)，顯示樂(lè)譜以及歌詞。

師：讓我們一起來(lái)唱吧，不然庫(kù)爾班大叔又要出標(biāo)題問(wèn)題考我們了。

(2)隨琴學(xué)唱第一樂(lè)段樂(lè)曲，同時(shí)用“蹦…路”字哼唱。

(3)隨琴學(xué)唱第一樂(lè)段歌詞。

(4)演唱第一樂(lè)段歌曲，模擬馬蹄聲、山藥蛋聲為歌曲伴奏。

3學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段

師：當(dāng)馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來(lái)，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著他們舞動(dòng)的身影。

課件：新疆姑娘以及小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，顯承樂(lè)譜以及歌詞。

(1)聽(tīng)賞歌曲第二樂(lè)段

師：真是一個(gè)能歌善舞的民族，不過(guò)這首歌一樣難不倒我們的小記者．咱們也來(lái)試試!

(2)用聽(tīng)唱法隨琴學(xué)唱本段樂(lè)曲。

(3)隨琴學(xué)唱歌詞。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為第二樂(lè)小游戲之小貓垂釣段伴奏。

師：當(dāng)姑娘們載歌載舞時(shí)，小伙子是如何用鈴鼓伴奏的呢?兩響筒、串鈴又是如何為這一樂(lè)段伴奏呢?

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)第二樂(lè)段的音律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編差別的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)來(lái)

伴奏。老師將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書(shū)出來(lái)，作為第二樂(lè)段的伴奏。

比兩個(gè)樂(lè)段所表現(xiàn)的差別場(chǎng)景，從而創(chuàng)編與上一樂(lè)段差別的節(jié)奏型為第二樂(lè)段伴奏。

4學(xué)習(xí)全歌

(1)對(duì)歌

師：聽(tīng)到我們的歌聲，整個(gè)樂(lè)隊(duì)熱鬧起來(lái)，他們一高興，便對(duì)起歌來(lái)。

課件：出示歌曲群體樂(lè)譜以及歌詞

讓男女學(xué)生分別扮演維吾爾族小伙子以及維吾爾族小姑娘，男生唱一樂(lè)段，女學(xué)生對(duì)上二樂(lè)段，沒(méi)有輪到時(shí)，用打擊樂(lè)伴奏。

(2)完整地演唱歌曲

師：按剛才我們對(duì)歌的順序演唱的這首歌，就是大家今天要學(xué)習(xí)的這首新疆歌曲《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》，底下我們完整地演唱一遍。

課件：出示歌名以及群體樂(lè)譜、歌詞。

在學(xué)小貓垂釣歌曲生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用風(fēng)趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。

(3)演唱整首歌曲，選擇差別的節(jié)奏型用打擊樂(lè)分別為兩個(gè)樂(lè)段伴奏。

二、參與表現(xiàn)

師：在庫(kù)爾班大叔以及馬車上人們的盛情邀請(qǐng)下，我們來(lái)到了庫(kù)爾班大叔的村莊，同窗們，想像一下，這會(huì)是如何一個(gè)場(chǎng)面呢?

引導(dǎo)學(xué)生想像小鎮(zhèn)的歡樂(lè)場(chǎng)面，并預(yù)設(shè)勾當(dāng)，表現(xiàn)出來(lái)。

1．預(yù)設(shè)

學(xué)生分組討論，自主預(yù)設(shè)勾當(dāng)。

2準(zhǔn)備

教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想，將學(xué)生分為幾部分準(zhǔn)備自己喜歡的表演；教師巡回指導(dǎo)。

3．表演

場(chǎng)景預(yù)設(shè)：一部分人隨樂(lè)唱歌。

一部分人用打擊樂(lè)伴奏。

一部分人扮演貼胡子的大叔。手拿鈴鼓的小伙子以及戴瓜皮帽的新疆姑娘，盡情

舞蹈。

教學(xué)后記：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱《中國(guó)少年前鋒隊(duì)隊(duì)歌》；

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《紅星歌》，并跟唱

3、能積極參與游戲勾當(dāng)，大膽與同窗合作，并從中體驗(yàn)小貓垂釣歌曲到樂(lè)趣。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第7課火紅的隊(duì)旗

一、演唱《中國(guó)少年前鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、聽(tīng)《中國(guó)少年前鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室大家剛才聽(tīng)到的是什么歌曲？你對(duì)這首歌曲哪一些了解？

老師對(duì)歌曲作介紹。

2、跟唱歌曲

播放《中國(guó)少年前鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽(tīng)，找出學(xué)生演唱中的問(wèn)題。

老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足的地方。

3、熟悉歌詞，讓學(xué)生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的相同之處以及區(qū)別。

4、唱唱歌譜

（1）將歌譜分為四個(gè)部分，學(xué)生分四大組，各組選擇一個(gè)部分討論認(rèn)讀。

（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評(píng)價(jià)，教師及時(shí)改正紕繆。

（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。

5、綜合表現(xiàn)

（1）師生討論歌曲的感情處理，師歸納。并配樂(lè)

（2）完整演唱歌曲，并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏。

4、有感情地完整地歌唱隊(duì)歌。

二、勾當(dāng)

1、同窗是否想的起來(lái)自己何時(shí)第一次唱起隊(duì)歌？

你還想的起來(lái)入隊(duì)時(shí)兒童小游戲小貓垂釣的景象嗎？還想的起來(lái)在隊(duì)旗下所說(shuō)的誓詞嗎？

2、由小組組成各個(gè)小分隊(duì)，想一到兩句自己想在隊(duì)旗下說(shuō)的誓詞，然后由選一位同窗當(dāng)領(lǐng)誓人，領(lǐng)導(dǎo)組員進(jìn)行宣誓。

3、請(qǐng)小組出來(lái)宣誓，老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)以及總結(jié)

4、老師總結(jié)同窗們的誓詞，并提出成為優(yōu)秀少先隊(duì)員的要求。

第二課時(shí)

聽(tīng)賞《紅星歌》

1、今天老師就向大家介紹一位優(yōu)秀隊(duì)員潘冬子。老師講評(píng)潘冬子的故事。欣賞片斷。

2、聽(tīng)賞《紅星歌》

3、再聽(tīng)《紅星歌》，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的節(jié)拍以及情緒。。

4、跟唱《紅星歌》、表演

各小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)模仿電影中的小演員跟唱《紅星歌》，

小結(jié)：我們要向潘冬子學(xué)習(xí)，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己成為一名合格的少先隊(duì)員。

5、隨音樂(lè)神氣地踏步出教室。教學(xué)反思：

第八課小貓垂釣

第一課時(shí)

講課時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo):

1．能學(xué)匯演唱《小貓垂釣》并積極參與表演，充分感受音樂(lè)美、劇情美，享受表演的

快樂(lè)。

2．能用差別的在線小游戲小貓垂釣方法以及裝飾材料建造小貓頭飾。

3．能依附童話劇《小貓垂釣》的音樂(lè)，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．音樂(lè)童話劇《小貓垂釣》的表演與創(chuàng)造。

2．小貓頭飾的建造。

教學(xué)準(zhǔn)備

cAJ課件、各種做小貓頭飾的材料、《小貓垂釣》的青樂(lè)

主要教法、學(xué)法：境地教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

一、定向

1．播放《小貓垂釣》的音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)的情緒模仿自己喜愛(ài)的動(dòng)物儀態(tài)，律動(dòng)進(jìn)

教室。

2．師生問(wèn)好，安定情緒．．

二、導(dǎo)學(xué)辨音起舞

根據(jù)音高的4：同、力度的差別表演差別的動(dòng)作：

高音區(qū)：p模仿空中飛的動(dòng)物儀態(tài)。

中音區(qū)：f模仿地上走的動(dòng)物儀態(tài)。

低青區(qū)：mp模仿水暈游的動(dòng)物儀態(tài)。

(模仿多種動(dòng)物的恣態(tài)，為表現(xiàn)創(chuàng)造部分提供素材。)

三、掌握

小貓垂釣

1．導(dǎo)入

師：小朋友們剛才來(lái)了一次動(dòng)物大調(diào)集，仿佛到了動(dòng)物世界，真有趣兒。李老師這搭

一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片，大家來(lái)看看這兒童小游戲小貓垂釣里的動(dòng)物世界又是什么風(fēng)光。

課件展示：音樂(lè)童話劇《小貓垂釣》，畫(huà)外裔講評(píng)整個(gè)故事情節(jié)。

2．說(shuō)一說(shuō)

啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對(duì)故事的認(rèn)識(shí)逐一干事要一心

一意。為后面的表演勾當(dāng)作鋪蚺。

(學(xué)生講評(píng)時(shí)輕輕播放《小貓垂釣》的音樂(lè)，讓學(xué)生融人自然的音樂(lè)氛圍之中

3．唱一唱

師：“、朋友講得比動(dòng)畫(huà)片講的還要好聽(tīng)，李老師電想講，不過(guò)我是用歌聲來(lái)講，想不想

聽(tīng)……

(1)范唱歌曲《小貓垂釣》。

(2)學(xué)唱歌曲

①用“喵”模唱，邊隨音樂(lè)擺動(dòng)手指+感受音樂(lè)節(jié)拍。

②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及如何唱好下滑音。

③自由學(xué)唱。欹曲分為四個(gè)部分，鼓勵(lì)學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后

跟唱。

(在學(xué)唱中體會(huì)歌曲每部分的情緒對(duì)比。)

④演唱接龍

老師與學(xué)生、男生與女學(xué)生備一段接龍演唱歌曲；學(xué)生分成四小組接龍演唱歌曲；引

導(dǎo)學(xué)生小貓垂釣歌曲演唱時(shí)很好地體會(huì)歌曲每一部分的情緒。(一)風(fēng)趣(二)焦急、傷心(三)自

信(四)高興。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。

⑤表演唱

課件展示：音樂(lè)童話劇《小貓垂釣》。

師：讓我們當(dāng)一回小歌星，為動(dòng)畫(huà)片《小貓垂釣》伴唱。引導(dǎo)學(xué)生用清脆、甜美的聲音

演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分的情緒。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1．能學(xué)匯演唱《小貓垂釣》并積極參與表演，充分感受音樂(lè)美、劇情美，享受表演的

快樂(lè)。

2．能用差別的方法以及裝飾材料建造小貓頭飾。

3．能依附童話劇《小貓垂釣》的音樂(lè)，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．音樂(lè)童話劇《小貓垂釣》的表演與創(chuàng)造。

2．小貓頭飾的建造。

教學(xué)準(zhǔn)備

cAJ課件、各種做小貓頭飾的材料、《小貓垂釣》的青樂(lè)

主要教法、學(xué)法：境地教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

一、做一做(手工建造小貓頭飾)

課件展示：放大的多只差別小貓形象。

師：小貓為了表達(dá)在線小游戲小貓垂釣對(duì)你們美妙的伴唱的謝意，邀請(qǐng)小朋友們一起去垂釣。怎么樣，去不

去?好，先梳妝梳妝，用老師以及你們自己準(zhǔn)備的材料迅速地扮成一只小貓咪。

鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、討論；引導(dǎo)學(xué)生用出格的方法將自己扮成最可愛(ài)的貓咪。

二．演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓垂釣》，怎么樣?

課件展示：同時(shí)呈現(xiàn)四個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面。

(1)分組討論、排練①選擇自己要表演的部分。

②鼓勵(lì)學(xué)生想想，唱一唱，跳一跳，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作與表演。

③指導(dǎo)學(xué)生合理地安排角色，沒(méi)計(jì)銜接語(yǔ)言，排練表演過(guò)程。

(2)分組表現(xiàn)

①邊演唱邊表演。

②學(xué)生評(píng)價(jià)，老師肯定。

③完整地表演音樂(lè)童話劇《小貓垂釣》。

三、表現(xiàn)

創(chuàng)作版《小貓垂釣》

課件展示：放大的多只差別小貓同時(shí)伸出大拇指。

師：小朋友的喪演真棒，小貓咪都豎起r大拇指。小貓咪還說(shuō)，如果你們是導(dǎo)演，你們

的故事里會(huì)出現(xiàn)一小貓垂釣圖片只什，厶樣的小貓，小貓?jiān)诖贯灥倪^(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事

呢?大膽想像，然后表演給我這個(gè)建造人看。怎么樣，有信心嗎?開(kāi)始準(zhǔn)備。

(教師營(yíng)造～個(gè)表現(xiàn)空間，讓學(xué)生在這自由的空問(wèn)里盡情闡揚(yáng)，使學(xué)生在境地勾當(dāng)

中孕育發(fā)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我，享受表現(xiàn)美。)

1．分組討論

(1)根據(jù)原音樂(lè)預(yù)設(shè)好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。

(2)闡揚(yáng)想像，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

2．分組表現(xiàn)

跟著音樂(lè)完美地表演自己創(chuàng)編的音樂(lè)童話劇《小貓垂釣》。

教學(xué)后記：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《乃喲乃》，了解土家族音樂(lè)舞蹈及相關(guān)文化知識(shí)。2、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的豎笛吹奏方法，并能為歌曲《乃喲乃》自信地伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、豎笛教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的資料教師總結(jié)土家族的民情風(fēng)俗，音樂(lè)舞蹈等等。提出所學(xué)《擺手舞》。課件播放《擺手舞》音樂(lè)通過(guò)師生交流課前資料，初步了解土家族的相關(guān)文化，為后面的教學(xué)做進(jìn)一步的鋪墊。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生朗讀所搜集有關(guān)“土家族”的資料教學(xué)意圖第九課歡樂(lè)的山寨

師生共舞“擺手舞”二、主題探究、導(dǎo)學(xué)明理。師：今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首土家族兒童歌曲《乃喲乃》。乃喲乃含義“快快來(lái)”。教師有感情地范唱歌曲

教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌曲，出示歌譜（循序漸進(jìn)的方式）學(xué)生初步感受歌曲的情緒，速度。學(xué)生說(shuō)出拍號(hào)：四二拍師：請(qǐng)大家找一找這首歌曲是由哪幾自由練習(xí)齊讀學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)個(gè)音符組成？按節(jié)奏朗讀歌詞。的練習(xí)掌握學(xué)習(xí)新教師做柯?tīng)栁氖謩?shì)歌的四個(gè)步驟：1、看拍號(hào)打節(jié)奏。2、教師彈琴聽(tīng)琴模唱唱名。3、生：“1”、“3”、按節(jié)奏讀歌詞。4、教師指揮“5”。音字對(duì)位唱歌詞。引導(dǎo)看曲譜進(jìn)行豎笛吹奏教師指出問(wèn)題糾正教師指揮三、應(yīng)用創(chuàng)新學(xué)生先練習(xí)吹音階15然后自認(rèn)曲譜吹伴奏，再齊奏。分組練習(xí)一組唱，一組伴奏。學(xué)生模唱唱名隨琴跟唱唱名采用音字對(duì)位法唱歌詞學(xué)生齊唱歌曲師：土家族是個(gè)能歌善舞的民族，還有三個(gè)月就有個(gè)重大的節(jié)日，我們?yōu)檫@個(gè)節(jié)日獻(xiàn)上一個(gè)節(jié)目。

分三組：歌、舞、器樂(lè)，展示，表演，合作，評(píng)價(jià)學(xué)生分組排練。學(xué)生分組參與實(shí)踐活動(dòng)，也感受到了與人合作的快樂(lè)。四、小結(jié)教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行總結(jié)歸納。師：今天大家開(kāi)心嗎？你們有何收學(xué)生自由闡述交流獲？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。師：最后，讓我們聽(tīng)著歌曲吹著豎笛走出教室吧！學(xué)生合著《乃喲乃》的旋律走出教室。

第十課多年以前

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞歌曲《哩哩哩》的過(guò)程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂(lè)哼唱。2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。

3、能在“點(diǎn)格子”的音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：

在“點(diǎn)格子”音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。教具準(zhǔn)備：

CAI課件、小鳥(niǎo)頭飾若干、音樂(lè)格子圖一張。教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，聽(tīng)賞導(dǎo)入。

1、動(dòng)一動(dòng)

小朋友隨《哩哩哩》的音樂(lè)律動(dòng)（小鳥(niǎo)飛）進(jìn)教室。2、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

（播放多媒體動(dòng)畫(huà)歌曲《哩哩哩》。）

導(dǎo)語(yǔ)：歡迎小朋友來(lái)到音樂(lè)森林做客，看！小鳥(niǎo)都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽(tīng)，是哪些小鳥(niǎo)來(lái)了呢？

生答（引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《哩哩哩》中的鳥(niǎo)叫聲）3、學(xué)一學(xué)

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真聰明，那誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)布谷鳥(niǎo)和百靈鳥(niǎo)的叫聲呢？（引導(dǎo)學(xué)生感受鳥(niǎo)兒歡快的情緒，請(qǐng)學(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)的叫聲）4、邊聽(tīng)邊唱

導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，百靈鳥(niǎo)在跟我們說(shuō)話呢�。ㄕn件音：同學(xué)們，讓我們做好朋友吧，我們一起來(lái)唱歌好嗎？）

（播放《哩哩哩》MTV，學(xué)生看課件，跟唱歌曲《哩哩哩》。）二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知1、看一看

（課件音：布谷鳥(niǎo)叫聲。）

導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，布谷鳥(niǎo)又在嘰嘰喳喳的說(shuō)話呢！

（課件音：同學(xué)們，我們已經(jīng)是好朋友了，一起來(lái)做游戲吧，看看誰(shuí)最棒�。�（看課件：小鳥(niǎo)演示“點(diǎn)格子”游戲，點(diǎn)到哪個(gè)格子就唱出那個(gè)格子的音符，碰到休止符就不出聲。）2、玩一玩

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們可不能輸給小鳥(niǎo)呀，自己也來(lái)試試吧�。�1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在音樂(lè)格子中點(diǎn)一點(diǎn)，看誰(shuí)最棒。

（2）看誰(shuí)能點(diǎn)出與別人不同的路線，請(qǐng)學(xué)生嘗試點(diǎn)新的路線。3、想一想

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才玩點(diǎn)格子游戲時(shí)，為什么有的格子沒(méi)有唱出音符來(lái)呢？（生答）

（教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的四分休止符。）4、學(xué)一學(xué)

（多媒體動(dòng)畫(huà)：音樂(lè)格子中的“0”說(shuō)：“小朋友們不認(rèn)識(shí)我吧，我可不叫

“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂(lè)中的紅燈，大家在唱歌時(shí)遇到我，可千萬(wàn)別出聲，要停一拍喲。）

（教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點(diǎn)頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時(shí)值。）三、情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)歌曲1、聽(tīng)一聽(tīng)

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，大家都玩累了，一起去小鳥(niǎo)的家園休息吧！

（多媒體動(dòng)畫(huà)：歌曲《多年以前》音樂(lè)加朗誦，畫(huà)面為森林深處，藍(lán)天下一群美麗的小鳥(niǎo)在歡樂(lè)地歌唱。）2、唱唱（學(xué)習(xí)歌曲第一段）

導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)的家園美不美呀？請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)描繪一下美麗的樹(shù)林和藍(lán)天下翱翔的小鳥(niǎo)好嗎？

（1）出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。

（2）出示第一段歌詞，學(xué)生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰(shuí)接得快。3、聽(tīng)一聽(tīng)“朋友的煩惱”

（播放課件：同學(xué)們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨�存的森林，我們飛翔的天地越來(lái)越小，不僅我們鳥(niǎo)類無(wú)處容身，就連森林里其他的動(dòng)物也快無(wú)家可歸了。）導(dǎo)語(yǔ)：我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助鳥(niǎo)兒呢？（學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)。）4、唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第二段）

（課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個(gè)小圓圈，圓圈的大小隨音樂(lè)的強(qiáng)弱而變化。）

（1）體驗(yàn)鳥(niǎo)兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。

（2）感受渴望鳥(niǎo)兒歸來(lái)的心情，依譜唱第二段歌詞。5、演唱全歌

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在春天又來(lái)到了，到處是綠樹(shù)成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥(niǎo)一起歡樂(lè)地歌唱吧！

（教師組織、指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢(shì)動(dòng)作和拍手拍肩等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏。）四、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：今天你們和小鳥(niǎo)成了好朋友，以后大家要更加愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物，讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開(kāi)心、快樂(lè)�。▽W(xué)生隨《多年以前》音樂(lè)邊唱邊“飛”出教室。）教學(xué)反思：

第十一課

小放牛

教學(xué)目標(biāo)

能學(xué)會(huì)《對(duì)十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動(dòng)手制作的霸王鞭邊唱邊表演。

聽(tīng)賞時(shí)，能隨樂(lè)哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放�！返男�律，并說(shuō)出樂(lè)器的音色特征。能積極參加《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》的音樂(lè)游戲，并能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)十》，并用自制的霸王鞭進(jìn)行表演。難點(diǎn)：即興為《對(duì)十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。課時(shí)安排一課時(shí)課前準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入課前律動(dòng)

師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)很多表現(xiàn)農(nóng)村小朋友生活的歌曲，你們還記得嗎？好！下面我們就來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)的歌兒多？

學(xué)生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

師：你們唱得都不錯(cuò)，今天我還要再次帶大家到河北省的農(nóng)村去看一看，聽(tīng)說(shuō)那里的小朋友喜歡邊說(shuō)謎語(yǔ)邊對(duì)歌，而且還邊唱邊舞著小彩棍！你們想去嗎？那我們就出發(fā)！寓教于樂(lè)

聽(tīng)賞《小放�！�

師：同學(xué)們，在出發(fā)前我們最好先熟悉一下河北的小朋友都喜歡唱什么樣的歌曲，要不待會(huì)兒他們向我們挑戰(zhàn)，要和我們對(duì)歌怎么辦？我們可不能輸呀！我這里有一首根據(jù)河北民歌改編而成的樂(lè)曲《小放�！�，你們先聽(tīng)一聽(tīng)。聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生選擇樂(lè)器。（講臺(tái)上放竹笛、手風(fēng)琴、雙簧管。）師：你們知道這首樂(lè)曲是那種樂(lè)器演奏的嗎？（簡(jiǎn)單介紹雙簧管。）

師：聽(tīng)完樂(lè)曲后，你仿佛看見(jiàn)河北農(nóng)村的小朋友都在干什么呢？請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)！

聽(tīng)兒歌對(duì)唱《小放牛》。

師：說(shuō)得不錯(cuò)，小朋友都在河邊放牛、玩耍，你們聽(tīng)他們還邊玩邊唱呢�。ㄕn件播放歌曲）介紹對(duì)唱形式。

師：這首歌曲有幾個(gè)小朋友演唱呀？他們演唱的語(yǔ)氣是怎樣的呢？

師：對(duì)了，兩個(gè)，我們把兩人或兩組之間采用一問(wèn)一答的形式來(lái)演唱歌曲叫做對(duì)唱。

音樂(lè)游戲《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》

師：下面我們就出發(fā)吧！在開(kāi)始旅行之前呀！我給每一組都請(qǐng)了一個(gè)小動(dòng)物當(dāng)導(dǎo)游，但是他們現(xiàn)在都還在家里睡懶覺(jué)呢！你們?nèi)ソ行阉麄�，好嗎？模唱門(mén)鈴聲。

師：我現(xiàn)在將每個(gè)動(dòng)物家門(mén)鈴上的聲音告訴你們，你們請(qǐng)聽(tīng)清楚了�。ㄈ�班模唱）

小兔：３１小熊１６小豬１５小貓６３小狗５１

上門(mén)請(qǐng)小動(dòng)物導(dǎo)游（全班分為五小組，每組安排一個(gè)小動(dòng)物。）師生游戲。

用鋼琴?gòu)椬嚅T(mén)鈴聲。

學(xué)生聽(tīng)到后，先說(shuō)是哪個(gè)小動(dòng)物的家，再用叮咚唱出來(lái)。

唱對(duì)了，小動(dòng)物的家門(mén)就會(huì)打開(kāi)，唱錯(cuò)了的話小動(dòng)物就不開(kāi)門(mén)。（課件演示）

師：小朋友，你們真不錯(cuò)，每組都請(qǐng)到一位小動(dòng)物當(dāng)導(dǎo)游了。下面我們就出發(fā)吧！

學(xué)唱《對(duì)十》

同學(xué)們，你們看，河北的農(nóng)村到了，你們看那些小朋友在干什么？（課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段。）介紹霸王鞭。

師：這是河北小朋友最喜歡的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目，每到過(guò)年過(guò)節(jié)他們都會(huì)聚集在一

起表演，他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學(xué)嗎？初聽(tīng)歌曲

師：別著急，在學(xué)打霸王鞭之前，我們必須學(xué)會(huì)歌曲才能邊打邊唱，你們仔細(xì)聽(tīng)這首歌，它是用什么形式來(lái)演唱的？學(xué)習(xí)歌詞。

師：這也是一首對(duì)唱的歌曲。下面我來(lái)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們回答，好嗎？（按節(jié)奏念歌詞）

小組之間對(duì)念歌詞，接龍游戲念歌詞。要求學(xué)生讀出一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。模唱旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們一起輕聲用“�！焙叱�一下這優(yōu)美的旋律。（模唱兩遍）學(xué)唱歌曲

師：老師帶唱第一段。請(qǐng)學(xué)生演唱第二段。

全班學(xué)生跟琴齊唱三、四段。

這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒和速度來(lái)演唱？（情緒：歡快活潑；速度：中速。）

你能在演唱這首對(duì)唱歌曲時(shí)加上自己的動(dòng)作和表情嗎？（學(xué)生討論。）師生對(duì)唱，表演歌曲。全班參與，分組對(duì)唱。創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞創(chuàng)編

師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對(duì)的地方？（生答：歌名是《對(duì)十》，而歌曲只唱了對(duì)三。）師：所以，剩下來(lái)的歌詞就由你們來(lái)創(chuàng)作完成好嗎？課件出示圖片。

師：每個(gè)動(dòng)物小導(dǎo)游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個(gè)動(dòng)物或植物的特征來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作吧！學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞

采用不同演唱形式，進(jìn)行自創(chuàng)歌曲的表演。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想其他的事物來(lái)創(chuàng)編歌詞，互相之間可進(jìn)行問(wèn)答。）舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)編

師：學(xué)會(huì)了歌曲，我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了，下面請(qǐng)大家拿出我們自己在家里制作的簡(jiǎn)易霸王鞭和老師一起來(lái)學(xué)幾個(gè)基本動(dòng)作吧！教授基本動(dòng)作：?jiǎn)瓮缺呈謸舯薨攵?腰擊鞭

兩人單腿背手對(duì)擊鞭全班合音樂(lè)一起表演。

你還能想出其他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，創(chuàng)編新的動(dòng)作。）小組上臺(tái)展示表演。

全班邊唱《對(duì)十》邊表演�？偨Y(jié)全課

同學(xué)們，這節(jié)課我們河北的小朋友們一起學(xué)唱和表演了《對(duì)十》這首歌曲，還

認(rèn)識(shí)了雙簧管這種樂(lè)器，自己制作了霸王鞭這種民間舞蹈道具，你們高興嗎？你們今天的收獲可真不少呀！好，讓我們下次再相會(huì)在音樂(lè)課上，再見(jiàn)！教學(xué)反思：

第十二課

夜

教學(xué)目標(biāo)

能用輕松、自然、抒情的聲音演唱《月圓曲》，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)。

在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)《月圓曲》教學(xué)難點(diǎn)

能準(zhǔn)確、和諧地唱出《月圓曲》中的二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、插圖課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程情境激趣情景布置

教室里要求燈光較暗，營(yíng)造出溫柔、安靜的氛圍。聽(tīng)覺(jué)感受

學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂(lè)走進(jìn)教室。導(dǎo)學(xué)鋪墊

聽(tīng)賞《搖籃曲》說(shuō)一說(shuō)

師：請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽(tīng)到了什么？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出搖籃曲的意境，CAI出現(xiàn)一位母親輕撫嬰兒的畫(huà)面。）動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)你學(xué)著媽媽哄小寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)�。▽W(xué)生可自由律動(dòng)，模擬歌曲中的情景。）唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“Ｕ”來(lái)學(xué)學(xué)媽媽好嗎？（學(xué)生用“Ｕ”模唱《搖籃曲》，最后畫(huà)面定格在一幅夜景圖上，有月亮、星星等。）引導(dǎo)掌握創(chuàng)設(shè)情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄小寶寶睡覺(jué)的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩(shī)或兒歌來(lái)告訴同學(xué)們嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，以拓展知識(shí)面。）歌詞教學(xué)

師：同學(xué)們剛剛說(shuō)的詩(shī)和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂(lè)為《月圓曲》。）

師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧！（全體學(xué)生朗誦，教師及時(shí)引導(dǎo)他們有感情地輕聲讀，伴奏音樂(lè)為《月圓曲》。）

師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧�。ㄈ�體學(xué)生朗誦，教師及時(shí)引導(dǎo)他們有感情地輕聲讀，伴奏音樂(lè)為《月圓曲》。）曲譜教學(xué)

師：這么美的夜，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的贊美吧�。ǎ茫粒沙尸F(xiàn)曲譜，但不出現(xiàn)二聲部。）教師范唱

全體學(xué)生用“Ｕ”模唱曲譜。（要求：輕柔、抒情地）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。歌曲教學(xué)輕聲唱詞。

師：你覺(jué)得有哪句難唱？讓我們一起來(lái)唱一唱。

接龍游戲（將一、二句歌詞變成紅色，三、四句變成藍(lán)色，第五句變成綠色。）師生唱紅色部分的歌詞，學(xué)生唱藍(lán)色的歌詞，師生共唱綠色的歌詞。交換唱。

演唱整首歌詞。雙聲部教學(xué)

師：這首歌曲真美，藍(lán)藍(lán)的天空中，掛著一輪圓月�？炜�！一群可愛(ài)的星星也眨著眼睛來(lái)了�。ǎ茫粒沙尸F(xiàn)曲譜中的二聲部。）互動(dòng)教唱二聲部。

師：讓我們共同來(lái)完成它好嗎？（學(xué)生用“Ｕ”哼唱，教師用ＬＡ唱括號(hào)中的音。）

師：誰(shuí)愿意來(lái)做可愛(ài)的星星？聽(tīng)賞童聲合唱《月圓曲》。

師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群同學(xué)也很想唱這首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)賞�。�聽(tīng)賞童聲合唱《月圓曲》師：讓我們一起唱起來(lái)。創(chuàng)編表演

師：請(qǐng)你來(lái)做小導(dǎo)演。為這首歌曲編排一個(gè)最佳表演方案。形式可以多種多樣。（在教室里有打擊樂(lè)器可供選擇。）分組討論，匯報(bào)演出。

互評(píng)：哪一組好，好在哪里？哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改進(jìn)？課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們今天的收獲大嗎？我們不僅聽(tīng)賞了《搖籃曲》，學(xué)唱了《月圓曲》，而且用很多自創(chuàng)的形式表演了歌曲。老師相信，我們一定會(huì)越來(lái)越棒！教學(xué)反思：

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