邵慧美術(shù)學(xué)科小課題研究方案
美術(shù)學(xué)科課題研究方案
課題負(fù)責(zé)人:邵慧
課題名稱
兒童吹塑紙版畫教學(xué)研究
研究目的
通過對本課題的實驗研究,不斷提高課堂教學(xué)水平,通過學(xué)生的參與,使版畫文化得到傳承和交流,形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識,相信課題研究的開展將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力,陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力,促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展,并能從中體驗不同的美感和文化內(nèi)涵。
研究計劃
1、選題(201*年2月3月)
版畫作為繪畫的一個種類,最早源于我國,有著悠久的歷史。版畫線條清晰,肌理性強,色調(diào)明快,黑白對比強烈。尤其是兒童畫教育教學(xué)比較強的日本,把其作為小學(xué)美術(shù)的必修課。而吹塑紙版畫,因其紙質(zhì)綿軟,形象要求概括、簡潔,但卻不能制作精細(xì)的內(nèi)容,但這一缺憾
也便于兒童掌握,是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)、創(chuàng)作活動開展的有利形勢。
2、課題研究的內(nèi)容和方法(201*年4月5月)
徐州睢寧魚1996年,被國家文化部命名為全國唯一的“兒童畫之鄉(xiāng)”,睢寧兒童畫迅速推向世界70多個國家、地區(qū),以成為徐州睢寧的一項特色產(chǎn)業(yè)文化,而它的主要特色是“墨彩”的形式,如果將吹塑紙版畫運用到兒童畫創(chuàng)作,加之合理的研究方法(美術(shù)課堂教學(xué),課外興趣教學(xué),案例分析,調(diào)查研究,論文總結(jié)等),融入徐州的漢文化,漢畫像石,進(jìn)行臨摹、寫生,再創(chuàng)作等,一定能夠更深層的創(chuàng)作出別具風(fēng)味的藝術(shù)佳品。
3、課題設(shè)計實驗研究階段(201*年6月201*年3月)
A、準(zhǔn)備階段(201*年6月9月)讀書學(xué)習(xí)計劃
收集資料并學(xué)習(xí)做隨筆《蒙臺梭利的教育》《徐州鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)
研究》《兒童繪畫心理與教育》《兒童版畫》
B、實施階段(201*年9月201*年1月)如何解決問題,探索解決問題的程序、方法。①教育教學(xué)實踐:課堂教學(xué),課外興趣小組
②徐州博物館、漢畫像石等寫生活動
③徐州兩漢文化的研究、資料的搜選、確定④研究活動小結(jié)
在自己實施的教育教學(xué)活動中,要注意積累成果資料。在研究的過程中,要注意階段性的總結(jié),更要注重方式方法的靈活多樣,讓學(xué)生感興趣,讓孩子到生活中汲取靈感并運用到吹塑紙版畫的創(chuàng)作中。
C、總結(jié)階段:(201*年2月201*年3月)①整理資料②撰寫評價案例
③展示優(yōu)秀論文、活動資料、作品展板、研究成果等④完成結(jié)題報告
擴展閱讀:寧鄉(xiāng)二中美術(shù)課題
課題名稱《美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計與實踐》
--------湖南寧鄉(xiāng)二中
課題主持人廖立輝楊衛(wèi)紅
主持人所在部門寧鄉(xiāng)二中藝術(shù)中心美術(shù)組一、申報課題、負(fù)責(zé)人、課題組課題名稱:《美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計與實踐》主題詞:美術(shù)選修課開發(fā)設(shè)計實踐二、課題組主要成員分工
姓名
廖立輝承擔(dān)研究任務(wù)簽名
1、負(fù)責(zé)本課題設(shè)計、論證、方案制訂、等工作,
2、負(fù)責(zé)小學(xué)高段“美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計與實踐”的研究工作。楊衛(wèi)紅
1、負(fù)責(zé)本課題研究的組織、調(diào)控、總結(jié)和指導(dǎo)工作。
2、負(fù)責(zé)小學(xué)低段“美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計與實踐”的研究工作。
安雄協(xié)助完成小學(xué)低段“美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計與實踐”的研究工作。孫昌德協(xié)助完成小學(xué)高段“美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計與實踐”的研究工作。張明君協(xié)助完成小學(xué)高段“美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計與實踐”的研究工作。唐照永負(fù)責(zé)初中段“美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計與實踐”的研究工作。胡正春
協(xié)助完成初中段“美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計與實踐”的研究工作。
三、課題論證(可附頁)
一、本課題研究現(xiàn)狀述評;選題的主要理由;預(yù)期成果及其理論意義和應(yīng)用價值。
1、學(xué)校的課程設(shè)置集中體現(xiàn)了一所學(xué)校教育價值的取向,也制約著教育的活動方式,直接影響到學(xué)生的發(fā)展和整體教育質(zhì)量的提高。因此面對時代的發(fā)展和未來的挑戰(zhàn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,真正做到對國家、民族負(fù)責(zé),對學(xué)生終身負(fù)責(zé),對社會、家長負(fù)責(zé)。每一所學(xué)校都必須注意在抓好科學(xué)實施國家課程,努力探索各學(xué)科科學(xué)教學(xué)模式的前提下,根據(jù)地區(qū)、學(xué)校、師生的差異努力開發(fā)建設(shè)好自己具有地方特點、學(xué)校特色的校本課程,這既是適應(yīng)我國各地區(qū)社會、經(jīng)濟發(fā)展的差異和對教育多層次、多元化的要求,廣泛地滿足學(xué)生的興趣與需要,促使學(xué)生和諧發(fā)展,形成學(xué)校特色的基本要求,也是建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊伍的重要途徑。
2、為適應(yīng)時代的發(fā)展和社會進(jìn)步的需求,素質(zhì)教育被放在重要的位置上,這是教育改革的重大舉措。今天的美術(shù)教育也早已不是過去那種單純的技能訓(xùn)練。美術(shù)教育更以它獨特的方式起著發(fā)展和完善人格以及提高人的整體素質(zhì)的作用。而我們的美術(shù)選修課活動正是通過各種教學(xué)實踐活動,促進(jìn)學(xué)生將抽象的美術(shù)知識轉(zhuǎn)化為可以應(yīng)用的實際知識,使學(xué)生在直接感受中了解美、認(rèn)識美,在感知中理解鑒賞美,在感悟中體現(xiàn)和創(chuàng)造美。從而達(dá)到較深刻的審美意識。因此說,美術(shù)選修課活動是培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)個性發(fā)展;造就特殊人才,實現(xiàn)美術(shù)教育再表現(xiàn),再實踐,再創(chuàng)造的有效手段。
我們認(rèn)為《美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計與實踐》的研究,其目的是在于拓寬學(xué)生美術(shù)學(xué)科的知識和能力,重視學(xué)科的學(xué)術(shù)性、前沿性,加深學(xué)科知識的深度,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、創(chuàng)新意識、科學(xué)精神、實踐能力、創(chuàng)造能力,以探究性學(xué)習(xí)和開放式學(xué)習(xí)為主,對豐富學(xué)生生活,拓展學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量等方面起到一個非常重要的作用!睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺以其開放性的理念給予我們很大的啟迪。《美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計與實踐》課題,是在“新標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)下開展實踐研究工作,她對我校的發(fā)展將產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。1、更有利于學(xué)生的發(fā)展學(xué)生特長的形成2、更有利于教師的發(fā)展教師專長的形成3、更有利于學(xué)校的發(fā)展學(xué)校特色的形成。
同時因為我校地處珠江三角洲富裕地區(qū)、改革開放的最前沿,自然環(huán)境和社會環(huán)境都具有一定的代表性,本課題對于如何開展具有本地區(qū)特色的美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)活動也有很強的現(xiàn)實意義。因此,本課題的提出和研究是很有價值的,也是十分重要和必要的。
二、本課題研究的重要觀點;課題研究的重點和基本內(nèi)容;課題研究的基本過程;要解決的主要問題及其途徑、方法;本課題的創(chuàng)新之處。
本課題研究的重要觀點:1、美術(shù)教學(xué)要具有時代性,要符合時代的要求。2。加強美術(shù)教師新時期下的教育理論與教學(xué)實踐的結(jié)合。、3、美術(shù)選修課程的開發(fā)設(shè)計與實踐要以尊重學(xué)生心智發(fā)展,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為目的。4、重視對美術(shù)選修課課程的科學(xué)性、價值性、需效性的實踐、評估與管理。
本課題研究的基本內(nèi)容:美術(shù)選修課的課程開發(fā)設(shè)計、課時計劃、課程內(nèi)容、課程實踐操作、課程評價和課程管理。充分利用我,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,創(chuàng)立我校美術(shù)選修棵課程,突出我校的美術(shù)課程特色。美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計與實踐過程實質(zhì)上是一個以學(xué)校為基地而進(jìn)行的開放、民主的決策與實驗過程,校長、教師、課程專家、學(xué)生以及家長和社會人士共同參與美術(shù)選修課程計劃的制定、實施和評價,采用“開發(fā)實踐評估開發(fā)”的課程開發(fā)實踐模式進(jìn)行研究。
本課題研究的重點是:構(gòu)建適合學(xué)生心理、生理特點,發(fā)展學(xué)生美術(shù)綜合美術(shù)素質(zhì)為內(nèi)涵的美術(shù)選修課開發(fā)設(shè)計與實踐,探索學(xué)校美術(shù)教育的新途徑。
課題研究的基本過程:1、理論學(xué)習(xí)過程。2、美術(shù)選修課課程的開發(fā)設(shè)計過程。3、美術(shù)選修課的實踐操作過程。4、美術(shù)選修課活動的評價方法的研究過程。5、美術(shù)選修課活動的管理方法的研究過程。
本課題要解決的主要問題:1、教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。2、編寫好各學(xué)年段美術(shù)選修課的教材。3、研究各學(xué)年段美術(shù)選修課的教學(xué)方式和教學(xué)方法。4、籌備落實開展美術(shù)選修課的硬件設(shè)施。
本課題研究的主要方法:1、行動研究法。2、調(diào)查法。3、實驗法。4、對比法。本課題的創(chuàng)新之處:
a)實效性:美術(shù)選修課的開發(fā)設(shè)計與實踐具有較強的實效性。不僅考慮到學(xué)生發(fā)展的需求,也要考慮社會發(fā)展進(jìn)步的因素,使現(xiàn)實與未來的需求相得益彰。
b)針對性:根據(jù)我校教育資源狀況,全面分析我校的美術(shù)教學(xué)條件、師資隊伍、生源及家長等因素,有針對性地根據(jù)學(xué)生的實際需求和興趣進(jìn)行,課程開設(shè)和評估。
c)綜合性:美術(shù)選修課課程的目標(biāo)、內(nèi)容和活動形式之間能有機結(jié)合起來,求得最大限度的開發(fā)利用學(xué)校的教育資源。d)統(tǒng)一性:強調(diào)美術(shù)選修課和必修課是個完整的統(tǒng)一體,二者之間是合理的、科學(xué)的、有機的互為補充、互為拓展。
三、課題實施和完成的基本條件分析:課題主持人的研究水平、組織能力,與本課題相關(guān)的重要研究成果,時間保證;課題組成員合作態(tài)度、整體素質(zhì)、與課題相關(guān)的成果;已有的主要參考文獻(xiàn);其他有利條件。
負(fù)責(zé)人袁志忠老師,1993年畢業(yè)于湖南師范學(xué)院,本科學(xué)歷,。多年來在教育第一線從事美術(shù)教育科研活動,具有較豐富的教育科學(xué)理論和實踐經(jīng)驗,有較強的科研意識和能力,能組織、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。
負(fù)責(zé)人廖立輝老師,畢業(yè)于湖南師大,有近15年的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗,具有較強的科研意識和實踐能力。能組織、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。
其他參加者都具有大;虮究茖W(xué)歷,都是學(xué)校美術(shù)學(xué)科的教學(xué)骨干,他們有較強的事業(yè)心,研究意識較強;他們都能自覺的學(xué)習(xí)教育理論,能更新觀念,對本課題的研究具有濃厚的興趣,能配合課題負(fù)責(zé)人搞好本課題的研究。由于課題組全體成員都來自教學(xué)第一線,因此,本課題研究將有充裕的時間保證,做到邊實踐邊研究。
我校占地面積100多畝,學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活空間很充足;學(xué)校擁有先進(jìn)的電教設(shè)備,并建有廣播電視演播中心、多媒體教學(xué)網(wǎng)和藏書達(dá)10萬冊的圖書館。由于歷史原因,我校至今還沒有一間較完善的美術(shù)功能室,美術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施的缺乏是制約美術(shù)選修課開展的一個重要因素。此種情況已引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,現(xiàn)在正在落實解決這一問題。
課題組人員具體分工:袁志忠老師擔(dān)任本課題的研究顧問,指導(dǎo)、監(jiān)督課題開展,負(fù)責(zé)美術(shù)選修課活動的評價與管理工作,并保證經(jīng)費到位;美術(shù)科組長、課題負(fù)責(zé)人廖立輝老師負(fù)責(zé)有關(guān)課題研究的協(xié)調(diào)、聯(lián)系、指導(dǎo)與相關(guān)的管理工作;課題負(fù)責(zé)人趙曉天老師負(fù)責(zé)本課題設(shè)計、論證、方案制訂、組織、調(diào)控、總結(jié)等工作;唐照永、冼漸聞、安雄。孫昌德、張明君等老師作為實驗教師負(fù)責(zé)各自所承擔(dān)的研究工作,并根據(jù)研究計劃按期提供研究課程和研究案例、研究論文等;研究報告的撰寫由課題組成員共同完成。已有的主要參考資料:《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程政策與課程實踐》、《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》、《美術(shù)報》、《中國中小學(xué)美術(shù)》、各相關(guān)的中小學(xué)美術(shù)網(wǎng)站。
友情提示:本文中關(guān)于《邵慧美術(shù)學(xué)科小課題研究方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,邵慧美術(shù)學(xué)科小課題研究方案:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。