201*年福州市方柏愛名師工作室學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)
201*年福州市方柏愛名師工作室學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)
晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園馮杰
今年,我有幸參加了名師培訓(xùn),心里特別高興,因?yàn)榭梢院汀懊處煛币黄饘W(xué)習(xí)、交流、研討。我從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)和培訓(xùn)總結(jié)如下:
一、本學(xué)期我觀看了名師的課堂實(shí)錄,聆聽名師的講座,欣賞名師的評(píng)課,仔細(xì)琢磨專家的講評(píng),不斷地回昧其中的教育教學(xué)理論。這段時(shí)間的辛苦換來了課堂教學(xué)的實(shí)踐能力的提升,也幫助我形成了新的研究課題方向。
1.4月1日我隨同蓓蕾幼兒園的名師們送教下鄉(xiāng),觀摩了兩個(gè)科學(xué)活動(dòng)《蛋殼的秘密》和《有趣的影子》,從中更明確了科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定,以及在幼兒興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自主探索與發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)幼兒驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)這一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)流程;聆聽領(lǐng)銜人方柏愛園長的講座《對幼兒園科學(xué)觀摩活動(dòng)觀課評(píng)課的幾點(diǎn)思考》,對于科學(xué)活動(dòng)從哪些方面進(jìn)行評(píng)課和反思有了進(jìn)一步的了解;名師王蓉副園長的講座《開展基于問題探究的幼兒科學(xué)活動(dòng)》中對幼兒園科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)步驟進(jìn)行歸納和總結(jié),使我深刻認(rèn)識(shí)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),對自己今后在科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)中有很大的幫助。
2.4月25日和5月11日方柏愛名師工作室組織我們聆聽了福建師大林菁教授的講座《“福建省幼兒園管理規(guī)范”相關(guān)文件解讀》和《幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的有效性》,這兩個(gè)講座一個(gè)從管理上對我們進(jìn)行指導(dǎo),另一個(gè)從實(shí)際教學(xué)實(shí)踐給予我們具體指導(dǎo),使我獲益匪淺。3.方柏愛名師工作室還開展讀書交流活動(dòng),本學(xué)期我聽了福州市蓓蕾幼兒園李立老師和陳寧老師的讀書交流《如何說孩子才肯學(xué)》,通過兩位老師的介紹,我獲得了先進(jìn)的教育理念,這本書采用小說的形式,生動(dòng)形象的語言向我們說明了尋找有效溝通的方法,讓我們知道懲罰的隱患,培養(yǎng)幼兒自律的方法;共同解決問題,激發(fā)孩子創(chuàng)造力;如何處理干擾學(xué)習(xí)的情緒;吸引孩子合作的技巧;以及家長和老師理想的合作關(guān)系等。這些對于我們的教育工作給予很大的啟發(fā)和幫助。同時(shí)我們每人都得到一本教育理論的書籍,進(jìn)行自學(xué),和讀書交流。在互相學(xué)習(xí)中收獲多多。
二、新時(shí)期,新型師生關(guān)系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標(biāo)。經(jīng)過這次培訓(xùn),我從讀書交流《如何說孩子才肯學(xué)》中,我開始真正理解了育人的含義。
1.當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),提醒他,因?yàn)楹⒆赢吘鼓昙o(jì)小,他沒做好,希望得到老師的幫助;當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候,不要對孩子大呼小叫,我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,把孩子們吸引過來;當(dāng)孩子不能夠獨(dú)立完成作品時(shí),原諒他,幫他找出原因,鼓勵(lì)并幫助他按時(shí)完成,使孩子充分體驗(yàn)完成作品的成功感;當(dāng)孩子發(fā)生糾紛時(shí),耐心一點(diǎn),調(diào)查清楚事情的來龍去脈,找出孩子存在的問題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,這樣才能達(dá)到我們育人的目的。教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,當(dāng)好人師,為學(xué)生樹立楷模,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。老師不僅要講授知識(shí),還要啟迪學(xué)生智慧,展開互動(dòng)研討,開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范,人格是教師的最高學(xué)位。
2.都說“教育是一把雙刃劍,如果教師缺乏創(chuàng)造性,而只會(huì)照本宣科,那么孩子的創(chuàng)造性就會(huì)被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”?墒窃鯓幼霾潘阌袆(chuàng)新呢?林菁教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思考!皠(chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創(chuàng)新,用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創(chuàng)新;選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創(chuàng)新,將別人的研究成果用于解決自己新發(fā)現(xiàn)的問題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新!睂τ谝痪教師來說,從理論研究中提出新論點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)或新的見解是創(chuàng)新,在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)新方法也是創(chuàng)新。通過這次學(xué)習(xí),讓我明白,教育教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)是需要不斷更新、積累和總結(jié)的。在實(shí)際工作中,要勤于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,并在實(shí)踐中反思、總結(jié)和升華,摸索出一套適合學(xué)生的新方法,也是“創(chuàng)新”啊。
3.作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?我認(rèn)為我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
這次名教師培訓(xùn),與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平。通過培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處,看到了今后努力的方向,也從中體會(huì)了一些平時(shí)被自己所忽略的問題。在今后的實(shí)踐中,我不再滿足于現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),將不斷學(xué)習(xí)不斷思考不斷總結(jié),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,努力前行。
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