房山區(qū)幼兒園骨干教師培養(yǎng)工作室計劃

房山區(qū)幼兒園骨干教師培養(yǎng)工作室計劃

（201*201*學(xué)年度第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

堅持“研訓(xùn)一體，分層培養(yǎng)”、“項目管理，任務(wù)驅(qū)動”的工作模式，繼續(xù)開展“幼兒園骨干教師個性化培養(yǎng)策略”的研究。通過專家引領(lǐng)、自主研究、案例教研、觀摩評比、送教下園等多種形式，為骨干教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，打在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)軍人物。

二、工作目標(biāo)

㈠以教研員為組長，開展各領(lǐng)域教研活動，形成領(lǐng)域教研團隊，打造學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀骨干教師。

㈡以“半日評優(yōu)”為抓手，開展骨干教師優(yōu)秀半日活動觀摩展示活動，提升幼兒園教師半日活動設(shè)計與組織能力。

㈢指導(dǎo)幼兒園落實“房山區(qū)骨干教師幫帶指導(dǎo)方案”，發(fā)揮師徒幫帶的作用。三、具體任務(wù)及安排時間三月領(lǐng)域教學(xué)自主研究半日評優(yōu)師徒幫帶送教下園骨干教師領(lǐng)域教學(xué)專家講座：半日學(xué)習(xí)“房山區(qū)骨干與學(xué)前科配合，自主學(xué)習(xí)與實踐評優(yōu)案例分析（3教師幫帶指導(dǎo)方做好市區(qū)級骨月13日）案”，明確幫帶任務(wù)干教師“送教下四月領(lǐng)域教學(xué)教案設(shè)計指導(dǎo)參加市級半深入園所，了解師園”的整體安與錄像課征集日評優(yōu)比賽的教徒幫帶情況，發(fā)現(xiàn)排，發(fā)揮骨干教師，開展觀摩展典型，及時推廣。師的示范、引領(lǐng)示活動作用。五月分領(lǐng)域小組進行案指導(dǎo)參加市級半通過教研、網(wǎng)絡(luò)等例教研分享日評優(yōu)比賽的教多種平臺，進行師師，開展觀摩展徒幫帶成果展示示活動六月匯總評比結(jié)果半日評優(yōu)總結(jié)表彰幼兒園骨干教師培養(yǎng)工作室

201*年2月22日

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房山區(qū)幼兒園保教主任培養(yǎng)工作室計劃

（201*201*學(xué)年度第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

堅持“研訓(xùn)一體，分層培養(yǎng)”、“項目管理，任務(wù)驅(qū)動”的工作模式，繼續(xù)開展“提高幼兒園保教主任業(yè)務(wù)管理能力培養(yǎng)策略”的研究。通過專家引領(lǐng)、自主研究、現(xiàn)場指導(dǎo)、案例評比等多種形式，為業(yè)務(wù)園長和保教主任搭建交流展示平臺，提高幼兒園保教工作管理規(guī)范性，提高業(yè)務(wù)管理者課程指導(dǎo)力。

二、工作目標(biāo)

㈠強化計劃管理，提高幼兒園保教工作的計劃性和規(guī)范性。

㈡以“半日評優(yōu)”為抓手，開展半日活動評價標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研討，提升業(yè)務(wù)管理者的評價意識和能力。

㈢以“劉洪霞業(yè)務(wù)園長工作室”為引領(lǐng)，深入園所進行園本教研的觀摩研討與專家現(xiàn)場指導(dǎo)，提升業(yè)務(wù)管理者的活動組織能力。

三、具體任務(wù)及安排時間規(guī)范管理教研指導(dǎo)二月上交幼兒園保教工作學(xué)期計劃和教研工作學(xué)期計劃三月優(yōu)秀計劃網(wǎng)絡(luò)交流專家講座：半日評優(yōu)案例分析（3月13日）教研活動：“區(qū)級半日活動評價標(biāo)準(zhǔn)”研討（3月22日）四月結(jié)合視導(dǎo)與考核，檢查業(yè)務(wù)園長工作室走進園所教研活動，開展聽評課交流五月計劃實施可行性及效果業(yè)務(wù)園長工作室走進園所教研活動，開展聽評課交流六月開展業(yè)務(wù)園長（保教主任）優(yōu)秀指導(dǎo)案例評比活動。（6月10日前）七月上交學(xué)期工作總結(jié)（7月10日前）

幼兒園保教主任培養(yǎng)工作室

201*年2月22日

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