萊蕪高新區(qū)福山小學新教育實驗階段性檢查總結(jié)

萊蕪高新區(qū)福山小學新教育實驗階段性檢查總結(jié)

自從今年五月中旬市局組織考察團赴河南焦作學習以來，特別是在全市區(qū)域推進新教育實驗深入實施素質(zhì)教育工作會議以后，我們學校就正式啟動了新教育實驗的工作，截至目前大約也有三個月的時間了。為檢驗新教育實驗階段性成果，學校組織評委班子對老師們的實驗材料作了認真檢查，現(xiàn)就本次檢查總結(jié)如下：

新教育實驗有六大任務，即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設數(shù)碼社區(qū)。這六大課題跟我們的日常教學工作距離很近，很容易操作，也很有把握操作好。針對我校的實際情況，實驗之初我們做了以下幾件事情：

（一）構(gòu)建班級文化。

班級文化是班級內(nèi)部形成的獨特價值觀，是班級共同思想、作風、行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發(fā)展的動力和成功的關鍵�？梢哉f，班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。它將有利于班級德育工作的順利開展。因此，班主任老師與學生一起，集體構(gòu)思創(chuàng)建了本班的教育夢想，如個性化的班名、環(huán)境創(chuàng)設、班旗、班徽、班風等。

1、個性化班名如表達勵志精神的，奮飛班、揚帆班、騰飛班；表達愛心的，如積木小窩班；抒發(fā)理想暢想未來的，如理想班、未來班；借物寓意的，如小竹筍班等等。

2、環(huán)境創(chuàng)設緊緊圍繞本班的個性化班名來設計布置。既要照顧總體布局，又要突出主題；既精美又大氣：既要因材創(chuàng)設，又要表現(xiàn)本班特色，如有的班級學生善于樹葉粘貼畫，我們就可以把樹葉粘貼畫作為班級文化主題進行布置，有的班級剪紙很好，就可以充分表達剪紙主題，有的班級書法很好，我們就可以讓整個班級充滿墨香等等。

3、各班主任和實驗老師充分發(fā)揮想象力，精心設計好本班的班旗、班徽。班旗、班徽根據(jù)本班的個性化班名來設計，既突出了主題，又寓意深刻，既美觀又好理解；班風、口號要響亮，易于集體展示，催人奮進，鼓舞士氣。

4、各班在確定好個性化班名、班旗、班徽、班風、口號后利用卡紙、即時貼等材料在教室后面刻題板上做成展板，現(xiàn)已全部完成。（二）營造濃厚的書香氛圍。

新教育認為，一個人的成長發(fā)育史，就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。閱讀是教育的最重要的活動，因此，我們積極營造了濃厚的書香氛圍，讓校園的每一天都充滿著孩子朗朗的讀書聲，讓校園的每一個角落都留下孩子們讀書的身影。

1、建立圖書角

（1）每個班級都擺放一個書櫥，一把連椅，放在班外走廊內(nèi)，統(tǒng)一擺放，固定位置。（2）充分發(fā)動學生購買圖書，班主任老師在布置學生購買圖書前，列好適合學生閱讀的書目、書名，要求學生每次統(tǒng)一購買同種書籍，分階段進行，可以每周每人一本或兩周每人一本。買來后統(tǒng)一放到書櫥內(nèi)交流觀看。（3）各班到圖書室借一部分書籍放到圖書角供學生閱讀，閱讀完一遍后，再換另一批，循環(huán)往復。以增加學生的閱讀量。（4）發(fā)動學生家長，無償捐獻一部分圖書充實圖書角。（5）充分利用學校圖書漂流活動，培養(yǎng)學生閱讀興趣，增加學生閱讀量。（6）每班安排專人管理圖書角，包括圖書的出借、收回、擺放、書櫥和閱讀椅的衛(wèi)生及財產(chǎn)管理等。

2、晨誦午讀的時間和內(nèi)容設置

（1）晨誦時間為每周二、周五早晨7:458:00。晨誦的內(nèi)容分為兩部分：一是教導處統(tǒng)一規(guī)定的必讀篇目，要求所有班級，所有學生全部背熟；二是在完成規(guī)定篇目外，各班可根據(jù)本班實際情況自行選擇閱讀內(nèi)容，要因地制宜，有針對性。如遇到學生生日，可以讓學生唱生日歌，背誦和生日有關的詩文、詩句，講和生日有關的故事，送生日卡片等等。（2）每天都進行午讀。午讀的時間為12:1012:30。午讀內(nèi)容除復習晨誦內(nèi)容外可自行設計、規(guī)定。（3）每天下午放學前，語文老師或班主任老師布置學生暮省作業(yè)，對當天閱讀的內(nèi)容進行反思，寫出感想。低年級學生進行寫繪，即根據(jù)自己的理解，畫出閱讀文章的主要意思；高年級學生寫出讀后感。一天一次收繳，統(tǒng)一用A4紙裝訂，做好封面，每周檢查、展評一次。到目前為止，已經(jīng)積累了近30篇學生的暮省作業(yè)，（4）語文教師建立晨誦、午讀記錄本，記錄每次活動過程。每周檢查、展評一次。

3、成立讀書沙龍

（1）實驗教師成立讀書沙龍，每周舉行一次讀書學習匯報會，交流實驗經(jīng)驗，研討問題，共同提高。（2）各班學生也成立讀書沙龍，充分利用晨誦、午讀、班會時間，通過介紹書籍、講故事、演講、辯論等形式促進大閱讀，或者通過博客、紅領巾廣播等宣傳媒體交流閱讀心得，介紹讀書經(jīng)驗。（3）建立活動記錄本，記錄每次活動過程。

4、師生共寫教育日記

所有教師每周至少要寫兩篇教育日記（隨筆），書寫在筆記本上，有條件的青年教師要上傳到博客上。到目前為止，教師教育隨筆已達200多篇。

5、開展詩文朗誦會、講故事比賽等活動。（1）“相約星期四”，每周利用周四中午大課間時間檢查學生晨誦必讀篇目背誦情況。學生以年級為單位全員參加，統(tǒng)一背誦詩文。（2）舉行講故事比賽，將大閱讀活動和“十百千”工程結(jié)合起來，以說促讀，以讀促記，在讀書閱讀中記住一千個人物或故事。

（三）共研班本課程。

由整齊劃一的課程轉(zhuǎn)化為具有彈性的課程管理模式，是當今新課程改革的必然趨勢。

根據(jù)學校實際，整合教育資源，師生共同研發(fā)了《可愛的萊蕪，我的家》、《花樣跳繩與繪畫》、《美術技法與剪紙》、《樂器入門》與《武術》等校本課程。而研發(fā)班本課程，更具有針對性和靈活性。

“班本課程”就是以班級為課程實施的載體，以班級的實際情況為前提，以滿足班級學生發(fā)展需求為宗旨的課程。本學期，我們開展了跳繩課程、剪紙課程、繪畫課程、詩文誦讀課程、書法課程、武術課程等。下一步我們將繼續(xù)擴大研究范圍，進一步培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好和興趣。（四）打造教師成長共同體，構(gòu)建理想課堂。

所謂理想課堂即指通過創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂。本學期，我們主要是圍繞以下幾個方面進行了嘗試。（1）同課同構(gòu)，同課異構(gòu)

所謂“同課同構(gòu)”就是針對共同的教學課題，進行集體備課，讓不同教師的教學資源、教學理念、教學思路在充分討論的基礎上得到整合，確定統(tǒng)一的教學目標、重點難點、教學方法和手段，形成統(tǒng)一的教學設計，使用共同的教案、多媒體課件等，由不同的教師用不同的教學風格和個人素養(yǎng)進行教學�！巴�課異構(gòu)”意思是同一節(jié)的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。聽課的老師就通過對這不同課的對比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。

“同課同構(gòu)，同課異構(gòu)”最根本的就是要加強教研活動，提高教研活動的實效性和針對性。教研組成員進行同課同構(gòu)，同課異構(gòu)活動，同備一節(jié)課，同上一堂課，共研一節(jié)課，通過比較找出差距，改進教學方法，提高教學效率。實現(xiàn)資源共享，提高課堂效率。

（2）先學后教，培養(yǎng)自主

提倡學案式教學。教師在上課前一天，將精心設計好的學案提前發(fā)給學生，讓學生在課前提前預習好新課內(nèi)容，提前自學，在課堂上充分發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生根據(jù)學案設計自己說出新知識點，教師只起點撥、指導作用。把課堂的主動權還給學生。達到先學后教，自主學習的理想效果。教師每周至少要進行一次學案式教學，學案全部保留到教導處。（3）兵教兵

課堂教學中充分發(fā)揮小組合作學習的作用，注重培養(yǎng)“小老師”，讓學生教學生，培養(yǎng)“兵教兵”的良好學習習慣。通過一段時間的實踐，效果明顯。今后聽課，評價課堂教學，要把它作為一項重要的指標，繼續(xù)堅持下去。（4）課后反思

教師養(yǎng)成了課后反思的良好習慣，通過深入的反思，查缺補漏，改進教學方法和策略，提高教學效益。

（五）讓博客成為師生和家長心靈交匯的圣地。

通過撰寫博文，及時閱讀、評論、回復和留言等，架起師生、家長相互溝通交流的連心橋。具體做法為：

（1）鼓勵教師、家長、學生積極上博客，撰寫教育隨筆，通過寫博文、評論、回復、留言等形式加強溝通和交流，共同促進教學。（2）各班要建立學生家長日記本。要求每位家長每周至少寫兩篇家長日記，教師回復，通過家長日記，努力打造家校教育共同體，促進家校、師生之間的交流。

通過檢查，發(fā)現(xiàn)很多教師都是在用心做新教育實驗，特別是年輕教師，從他們的教育隨筆中就可以知道這一點，從學生寫的暮省作業(yè)上也可以看得出來。當然，工作中也難免會有些疏漏，做法稚嫩些。但隨著對新教育實驗的不斷了解，認識的不斷深化，我們的工作會越來越好。

新教育實驗是全市區(qū)域推進的一項重要工作，今后我們要一如既往的嚴格按照上級文件精神，認真落實。在全面探索“六大任務”的同時，抓住某一個課題做精做細，努力做出成績。

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擴展閱讀：報市局教研室 高新區(qū)福山小學典型材料201*.9

圍繞“三點”做文章打造山里“農(nóng)家樂”

萊蕪高新區(qū)福山小學

萊蕪高新區(qū)福山小學座落在風景秀麗的萬福山下，龍崮河畔，依山傍水，環(huán)境優(yōu)美。201*年4月由高新區(qū)工委、管委會按省級規(guī)范化標準投資800余萬元在原址改建，自201*年9月合班并校、投入使用以來，學校緊緊圍繞“辦一流農(nóng)村小學”的辦學目標、“為學生幸福人生奠基，為教師專業(yè)發(fā)展奠基”的辦學宗旨和“硬件要硬，軟件更硬”的辦學理念，注重在“選好切入點，夯實關鍵點，形成合力點”三個點上做文章，使我校的教育教學工作在短短幾年內(nèi)取得了可喜的成績，先后獲得了萊蕪市行風測評優(yōu)秀學校、萊蕪市少先隊工作紅旗單位、萊蕪市規(guī)范化學校、萊蕪市辦學水平優(yōu)秀單位、萊蕪市新教育實驗示范學校、全國新教育實驗優(yōu)秀實驗學校等榮譽。福山小學的師生們身在福山、樂在福山，真正實現(xiàn)了山里的“農(nóng)家樂”。

一、選好切入點，致力創(chuàng)特色

幾年來，學校在強調(diào)抓好三級課程的基礎上，以學校課程為切入點，下功夫，做文章，使課程能最大限度地彰顯學校文化，體現(xiàn)人文內(nèi)涵。

1.學校課程呈現(xiàn)系列化。學校根據(jù)不同年級學生年齡、學習和生活實際，引導科任教師積極研發(fā)適合本年級學生學習研究的學校課程。如體育課程，一年級是蛙跳，二年級是健美操，三年級是巧轉(zhuǎn)呼啦圈，四、五年級是花樣跳繩；又如藝術課程，低年級是幸福刮畫，中、高年級是快樂剪紙；再如閱讀課程，一年級開發(fā)了《叢林故事》，二年級開發(fā)了《犟龜》，三年級開發(fā)了《綠野仙蹤》，四年級開發(fā)了《時代廣場的蟋蟀》，五年級開發(fā)了《夏洛的網(wǎng)》等等。系列化的學校課程適合學生實際，適合當?shù)貙嶋H，開闊了學生眼界，開發(fā)了學生智力，培養(yǎng)了學生興趣。

2.學校課程呈現(xiàn)校本化。設計學校課程要著眼于本校本土，要根據(jù)當?shù)貙嶋H，培養(yǎng)學生為百姓服務的思想。因此，學校要求各年級教師在研發(fā)學校課程時必須著眼于校本化。如我們開發(fā)的校本課程《可愛的萊蕪，我的家》、《手工制作與花樣跳繩》、《美術技法與剪紙藝術》等都能夠體現(xiàn)出學校課程校本化的特點。為了更好地鑄造學校文化，開闊學生的視野，該校根據(jù)師生的興趣和特長，梳理出十幾個活動項目：器樂、舞蹈、書法、五谷粘畫、武術、花樣跳繩、科技制作、剪紙、禮儀、課本劇編演等，然后相應地把師生分成若干小組，利用每周二、周四大課間時間，按照“走班”形式組織項目活動演練。

3.學校課程呈現(xiàn)特色化。學校在強調(diào)學校課程系列化和校本化的同時，特別重視特色化課程的研發(fā)。福山小學位于萬福山下，廣闊的萬福山嶺就是學校課程豐厚的研發(fā)資源。從201*年春開始，學校瞄準了“開展社會綜合實踐活動，對學生實施全方位的德育教育”這條特色發(fā)展之路，積極倡導師生充分利用當?shù)赜欣麠l件，開發(fā)特色化的學校課程，在全校師生的共同努力下，經(jīng)過近兩年集體智慧和汗水的付出，終于形成了今天具有我校特色的奇石、根雕、樹葉粘貼畫等藝術課程和中草藥課程，得到了市局各級領導的充分肯定和一致好評。

學校課程的研發(fā)和實施，不僅沒有降低教育教學質(zhì)量，反而促進了學生學習興趣的培養(yǎng)，實現(xiàn)了學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和特色發(fā)展。目前，我校全員學生既能夠巧轉(zhuǎn)呼啦圈、花樣跳繩，又會刮畫和剪紙藝術；所有學生都有自己的個性特長，有的會舞蹈，有的會彈古箏、電子琴，有的會表演課本劇，有的會說相聲，有的會武術，有的能踢足球……學生的個性特長帶動了學校的藝體發(fā)展。在高新區(qū)歷屆中小學田徑運動會上，我校的運動健兒人人拿獎項，個個創(chuàng)佳績，像劉慧悅、呂昌麗等同學，每項成績都列高新區(qū)第一；在高新區(qū)歷屆藝術節(jié)比賽活動中，我校的舞蹈節(jié)目均獲得一等獎，并被推選到市里參加表演，如《五月的風》、《床前明月光》等。學校豐富多彩藝術體育活動，促進了教育教學質(zhì)量的提高，促進了學校的飛速發(fā)展，得到了社會的廣泛贊譽。

二、夯實關鍵點，師生共成長

學校要發(fā)展，教師成長是關鍵。福山小學培養(yǎng)教師的專業(yè)化成長目標是：一年合格，三年優(yōu)秀，六年成能手，九年做名師。而要實現(xiàn)這一目標，就必須夯實“教學科研”這個關鍵點。幾年來，學校把教科研工作和教師的專業(yè)化成長牢牢地抓在了手上，通過開展各種各樣的教學比賽活動，以賽興教研，以賽促成長。當下我校的教科研工作儼然已經(jīng)為我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的引擎動力和堅實的杠桿，引領我校在百舸爭流中長風破浪，直掛云帆。

1.以活動促進教研。針對師資隊伍年齡兩極分化現(xiàn)象，學校積極實施“青藍工程”，組織開展教師結(jié)對子活動，師傅帶徒弟。每學期對師傅和徒弟考評，成績進行捆綁納入考核。這樣，老師們教學科研的自主能動性得到了大大提高。為配合青藍工程的實施，學校每學期都開展教學月活動，組織教壇新秀評選、電子白板使用技術比武、教學設計比賽、優(yōu)質(zhì)課件評選等，以活動促教研，推動教師不斷成長。據(jù)不完全統(tǒng)計，近三年來，學校共有20余篇教師教育教學論文在省市級刊物發(fā)表或獲獎，有2人德育教學課例被推送到了省里。

2.以課題帶動教研。學校積極實行教研課題帶動戰(zhàn)略，引領教師走專業(yè)化發(fā)展的路子，自201*年開始，分別有兩項省級課題和一項市級課題立項。其中省級課題“小學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)”已于201*年1月順利結(jié)題。通過課題實驗，學生的綜合實踐能力逐步提高，教師的科研意識越來越強，學校的教研氛圍越來越濃。許多年輕教師通過課題研究這一載體，堅持自主發(fā)展，專業(yè)化發(fā)展，已經(jīng)逐漸成長起來，如朱麗老師成了萊蕪市新教育實驗榜樣教師、全國新教育實驗優(yōu)秀實驗個人，李慧老師成了萊蕪市優(yōu)秀班主任，郭奉霞老師成了萊蕪市教學工作先進個人，劉志峰、李鳳芹、沈明、何維波等老師撰寫的教學論文均在省級刊物發(fā)表或獲獎。

3.以教模深化教研。自201*年起，學校在新教育實驗下，開始注重教學模式的研究，經(jīng)過全體教師的共同努力，目前已經(jīng)初步形成了“三段式”即“自學互動訓練”自主課堂學習模式，通過出示“自學單”、“學法建議”等環(huán)節(jié)，使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)：問題在學生的自學中生成，在小組合作的過程中解決。孩子們通過登臺展示、小組辯論、角色表演等形式，把課堂演繹得生動活潑而更富有情趣。教師在互動的過程中只當配角，只起組織、引領和點撥的作用，凡是學生通過自學能會的教師不講，凡是學生通過小組合作能夠理解并掌握的教師不講，凡是學生中的小老師能輔導、讓其他同學明白道理并會解決問題的教師不講。

在訓練階段，教師一般按照循序漸進的方式，先提出基礎性的訓練題目，讓幾乎所有的學生能夠根據(jù)當堂所學自主解決。然后再提出一些拓展性的問題，讓學生通過小組合作、幫扶的方式去解決。拓展性的題目幫助學生開闊了眼界，打開了思路，把孩子們的思想帶到了書本以外的天空，帶到了教室以外的精彩世界。在201*年4月高新區(qū)教學特色展示活動中，我校的“三段”自主課堂學習模式得到了與會領導的一致肯定。

三、抓好結(jié)合點，實現(xiàn)新跨越

作為萊蕪市首批新教育實驗學校，我們牢牢抓住“新教育實驗”這個結(jié)合點，致力實現(xiàn)教育教學工作的新跨越。

1.與黎明共舞，開啟新的一天。學校積極推行“晨誦、午讀、暮省”的兒童學習生活方式,在深入研發(fā)晨誦課程的過程中，進一步規(guī)范晨誦課教學。如在晨誦內(nèi)容的設上，語文組通過不斷探索，逐步開發(fā)出了一套適合孩子們誦讀的晨誦課程序列。如圍繞“春天”這個主題，一至五年級分別開發(fā)了“春暖花開”、“踏春”、“春天兒童詩”、“春天古詩詞”、“我和春天”等課程。這樣，每次晨誦就不再是單純的誦詩，而是教師帶領孩子們穿越一個個五彩繽紛的季節(jié)。晨誦課程的每一次穿越，都成了孩子們生命中最重要的一次成長歷程。

2.構(gòu)筑心靈港灣，讓夢想從這里起航。完美教室強調(diào)讓每個生命在教室里開花。作為新教育人，就應當守住每個孩子的心靈，把每一間教室都締造成為一個完美的“生命場”，讓用愛播撒下的種子在每一個純真的心靈里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。為此，我們主要在構(gòu)建班級文化核心價值體系、建設班級文化、研發(fā)班本課程等方面進行深入研發(fā)。如五年級朱麗老師的“小竹林班”提出了這樣的口號：我們是竹林中一棵茁壯成長的小青竹，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風�！彼�希望全班學生都要有竹子精神，做一棵名副其實的“小青竹”。二年級李慧老師結(jié)合“七色花”班名，開發(fā)了人與自然課程“花之物語”，共分四個篇章，即“春暖花開”、“百花吐艷”、“金秋碩果”、“凌寒傲霜”。她帶領學生穿越四季，指導學生認識并掌握一年四季花種及其生長規(guī)律的同時，也教會了孩子許多做人的道理。

3.沐浴濃郁書香，譜寫華美樂章。師生共讀共寫是落實新教育實驗的一條最有效的途徑。為此，學校領導積極帶頭，采取措施，扎實推進。借助家長的鼎力支持和各方面的力量，通過建設班級圖書角、構(gòu)建書香家庭模式、以賽激發(fā)閱讀熱情等途徑積極推進共讀共寫。目前，“讀書小明星”、“讀書型教師”、書香家庭等成了廣大師生和家長的自覺追求。

一年多來，學校新教育簡報《與夢一起飛》已出刊7期，刊登教師研究性論文、隨筆、校園快訊等150余萬字；教師撰寫的教育日記已達400余篇360余萬字；各班積累的寫繪、讀后感均達到120期以上。各班師生在共讀的基礎上，都分別創(chuàng)編了課本劇。小竹林班創(chuàng)編并演出的課本劇《夏洛的網(wǎng)》，在高新區(qū)201*年閱讀展示比賽中獲得第一名，孩子們精彩的演出感動了在場的每一個人。

總之，自201*年5月份啟動新教育實驗以來，全校教師經(jīng)過不懈努力，用聰穎的智慧和辛勤的汗水換來了一個個美麗而又隆重的慶典：201*年10月26日，高新區(qū)新教育實驗研討現(xiàn)場會在我校成功舉行；12月2日，在萊蕪市教學工作表彰會上，我校被評為萊蕪市新教育實驗示范學校；12月28日，在全市新教育實驗階段性總結(jié)大會上，我校作了題為《向著明亮那方，追尋教育夢想》的典型發(fā)言；201*年7月，在全國新教育年會上，我校被評為全國新教育實驗優(yōu)秀實驗學校，朱麗老師被評為全國新教育實驗優(yōu)秀實驗個人。全國小學生學習文摘、山東體衛(wèi)藝教育、山東教育報、萊蕪教育、萊蕪日報、魯中晨刊、萊蕪電視臺都分別對我校的新教育實驗作了詳細的宣傳報道。

春去秋來，歲月飄逝，回首之前的歲月，我們因追逐夢

想而躊躇滿志；展望嶄新的明天，我們更因光明前景而豪情滿懷。在各級領導的親切關懷下，我們將繼續(xù)踐行“為學生幸福人生奠基，為教師專業(yè)發(fā)展奠基”的理念，以人為本，科學管理，大膽創(chuàng)新，勇爭一流，鑄造和諧、多元的校園文化，使我校的教育教學工作再上新臺階，讓師生真正過上一種幸福完整的教育生活。（執(zhí)筆：何維波15263480114）

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