洪集中心小學(xué)朝陽班新教育實驗工作總結(jié)

洪集中心小學(xué)朝陽班新教育實驗工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期

201*201*學(xué)年是霍邱縣新教育全面鋪開并往縱深發(fā)展的一年。當(dāng)我們學(xué)校被確定為霍邱縣新教育實驗學(xué)校時，我們每個老師尤其是班主任在欣喜的同時也感覺到自身肩頭的擔(dān)子更重了。為了更好地促進(jìn)我校的新教育實驗工作，我將本學(xué)年五年級新教育實驗工作總結(jié)如下：

一、美化班級環(huán)境，營造書香班級

良好的環(huán)境能對人起到潛移默化的教育作用。所以在新教育剛剛開始，我就帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計具有我們自己特色的班級文化。我們把一些好的讀書格言貼在醒目的地方，在教室的后面墻上布置了新教育園地。里面有學(xué)生們的讀書感悟、自己喜歡的讀書格言、老師的推薦詩歌、班級成長樹等等。煥然一新的環(huán)境，濃濃的書香氛圍，對孩子們起到了很好的教育作用。

二、晨誦、午讀、暮省

現(xiàn)在很多孩子的家長不愿意給孩子買閱讀方面的書。他們常常說：發(fā)的課本都學(xué)不好，買什么閱讀書。針對這種情況，我分析了原因：我覺得，家長之所以不愿意給學(xué)生買書，一方面是不相信孩子真的會認(rèn)真讀，另一方面是沒有看到學(xué)生讀書的效果。于是我每要求學(xué)生買書，不求多，每次一本。每天要抽出時間讀，我檢查，讓學(xué)生說說讀了哪里，有什么收獲。另外，讓學(xué)生讀書的收獲告訴家長，請家長評價，我會打電話隨機(jī)問家長。經(jīng)過一段時間，家長看到孩子們讀書的效果了，也就沒有了意見。

1、晨誦

讀書能開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識。我喜歡書聲瑯瑯的校園，喜歡看孩子們專心讀書的樣子。我利用晨誦指導(dǎo)學(xué)生朗讀《毛主席詩詞連誦》、《農(nóng)歷課程》、《愛國詩詞誦讀》，經(jīng)過一學(xué)年朗讀現(xiàn)代詩歌、古詩詞的訓(xùn)練等，學(xué)生們都能較有感情地朗讀課文，能背誦大部分學(xué)過的古詩詞。其次，為了提高學(xué)生的讀書興趣，我采取了以下幾種方法：a、分組賽讀，比一比哪小組讀得好；男生讀得好還是女生讀得好；b、找讀得最好的學(xué)生領(lǐng)讀；c、每人一小節(jié)開火車讀；這些方法大大調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。第三，結(jié)合重大節(jié)日讀。教師節(jié)前夕讀一些送給老師的詩；國慶節(jié)前讀一些愛國的詩；春節(jié)前、清明節(jié)前后、端午節(jié)前后讀一些相關(guān)民俗方面的古詩�！傲�一”兒童節(jié)前就讀一些兒童詩等等。2、午讀

為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我堅持每天的午讀時間讓學(xué)生讀書，決不無故占用。在這一個學(xué)期的時間里，我先后讓學(xué)生讀了《假如給我三天光明》、《愛的教育》、《上下五千年》、《海底兩萬里》、《綠野仙蹤》等書。我鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在讀書的同時，學(xué)會對文章題目進(jìn)行質(zhì)疑�？吹筋}目，我都會讓學(xué)生思考：“看了這個題目，你想知道些什么？”讓學(xué)生各抒已見，然后再進(jìn)行課文的朗讀，讓學(xué)生自己從書中找答案。然后再全班交流自己的理解和感受。這樣既鍛煉了學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力，又變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，漸漸地讓學(xué)生喜愛上讀書。

學(xué)生讀書的時候我也安靜的讀書，整個教室靜悄悄的，只有學(xué)生輕輕翻書的聲音。學(xué)生有不認(rèn)識的字或者不理解的地方，我就及時給他們講解。我不讓學(xué)生讀的很快，像看小說一樣，而是讓他們精讀，每天讀一個小節(jié)，讀后同桌交流感受。

3、暮省

每天，我都讓學(xué)生以日記的形式，記錄今天的讀書感受，學(xué)習(xí)收獲、心靈感悟等。并且向家長講自己的讀書收獲和心得，如果家長不忙就和家長一塊親子共讀，而且要讓家長講講他們的讀書心得。

三、創(chuàng)建班級主題帖。

我在教育在線上創(chuàng)建了“洪集朝陽班”班級主題帖，記錄孩子們生活中的點點滴滴。一邊做好班主任工作、認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時，一邊堅持寫課后教學(xué)反思和教育隨筆，每月都爭取把自己的教育隨筆，讀書心得，教學(xué)感悟上傳到“教育在線”主題帖上，并且抽時間閱讀別的班級帖子，汲取營養(yǎng)。學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗的同時，又及時給他們回帖，進(jìn)行了交流，共同提高。

四、積極相應(yīng)學(xué)校的安排，扎實開展各項活動

本學(xué)期，我校先后組織了美文誦讀、“中國人壽杯”演講比賽、“幸福中國”演講比賽、古詩詞朗誦比賽、慶六一文藝表演、激情六月大課間活動等。我們作為學(xué)校的高年級，總是最先響應(yīng)，充分準(zhǔn)備、反復(fù)排練，并邀請經(jīng)驗的老師現(xiàn)場指導(dǎo)�！耙环趾顾�，一分收獲。”我們班在學(xué)校組織的各項活動中都取得了令人滿意的成績。我班學(xué)生在洪集中心校期中檢測中分獲語數(shù)第一名。在演講比賽中分別獲得鎮(zhèn)第二名、校園文化藝術(shù)節(jié)上我班選送的節(jié)目更是獲得各位老師和同學(xué)們的歡迎。

一年來，我班的新教育實驗工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在科任老師的共同努力下，雖然較好的完成了計劃，也取得了一點成績，但我們必須清醒的認(rèn)識到，在工作中，還存在著許多問題。以后的工作，我要不斷提高自己和學(xué)生的閱讀能力，繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力打造我校“書香校園”品牌，極力拓展教室的寬度，不斷演繹完美教室的精彩。

擴(kuò)展閱讀：萊蕪高新區(qū)福山小學(xué)新教育實驗階段性檢查總結(jié)

萊蕪高新區(qū)福山小學(xué)新教育實驗階段性檢查總結(jié)

自從今年五月中旬市局組織考察團(tuán)赴河南焦作學(xué)習(xí)以來，特別是在全市區(qū)域推進(jìn)新教育實驗深入實施素質(zhì)教育工作會議以后，我們學(xué)校就正式啟動了新教育實驗的工作，截至目前大約也有三個月的時間了。為檢驗新教育實驗階段性成果，學(xué)校組織評委班子對老師們的實驗材料作了認(rèn)真檢查，現(xiàn)就本次檢查總結(jié)如下：

新教育實驗有六大任務(wù)，即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。這六大課題跟我們的日常教學(xué)工作距離很近，很容易操作，也很有把握操作好。針對我校的實際情況，實驗之初我們做了以下幾件事情：

（一）構(gòu)建班級文化。

班級文化是班級內(nèi)部形成的獨特價值觀，是班級共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。可以說，班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。它將有利于班級德育工作的順利開展。因此，班主任老師與學(xué)生一起，集體構(gòu)思創(chuàng)建了本班的教育夢想，如個性化的班名、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班旗、班徽、班風(fēng)等。

1、個性化班名如表達(dá)勵志精神的，奮飛班、揚(yáng)帆班、騰飛班；表達(dá)愛心的，如積木小窩班；抒發(fā)理想暢想未來的，如理想班、未來班；借物寓意的，如小竹筍班等等。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)緊緊圍繞本班的個性化班名來設(shè)計布置。既要照顧總體布局，又要突出主題；既精美又大氣：既要因材創(chuàng)設(shè)，又要表現(xiàn)本班特色，如有的班級學(xué)生善于樹葉粘貼畫，我們就可以把樹葉粘貼畫作為班級文化主題進(jìn)行布置，有的班級剪紙很好，就可以充分表達(dá)剪紙主題，有的班級書法很好，我們就可以讓整個班級充滿墨香等等。

3、各班主任和實驗老師充分發(fā)揮想象力，精心設(shè)計好本班的班旗、班徽。班旗、班徽根據(jù)本班的個性化班名來設(shè)計，既突出了主題，又寓意深刻，既美觀又好理解；班風(fēng)、口號要響亮，易于集體展示，催人奮進(jìn)，鼓舞士氣。

4、各班在確定好個性化班名、班旗、班徽、班風(fēng)、口號后利用卡紙、即時貼等材料在教室后面刻題板上做成展板，現(xiàn)已全部完成。（二）營造濃厚的書香氛圍。

新教育認(rèn)為，一個人的成長發(fā)育史，就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。閱讀是教育的最重要的活動，因此，我們積極營造了濃厚的書香氛圍，讓校園的每一天都充滿著孩子朗朗的讀書聲，讓校園的每一個角落都留下孩子們讀書的身影。

1、建立圖書角

（1）每個班級都擺放一個書櫥，一把連椅，放在班外走廊內(nèi)，統(tǒng)一擺放，固定位置。（2）充分發(fā)動學(xué)生購買圖書，班主任老師在布置學(xué)生購買圖書前，列好適合學(xué)生閱讀的書目、書名，要求學(xué)生每次統(tǒng)一購買同種書籍，分階段進(jìn)行，可以每周每人一本或兩周每人一本。買來后統(tǒng)一放到書櫥內(nèi)交流觀看。（3）各班到圖書室借一部分書籍放到圖書角供學(xué)生閱讀，閱讀完一遍后，再換另一批，循環(huán)往復(fù)。以增加學(xué)生的閱讀量。（4）發(fā)動學(xué)生家長，無償捐獻(xiàn)一部分圖書充實圖書角。（5）充分利用學(xué)校圖書漂流活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，增加學(xué)生閱讀量。（6）每班安排專人管理圖書角，包括圖書的出借、收回、擺放、書櫥和閱讀椅的衛(wèi)生及財產(chǎn)管理等。

2、晨誦午讀的時間和內(nèi)容設(shè)置

（1）晨誦時間為每周二、周五早晨7:458:00。晨誦的內(nèi)容分為兩部分：一是教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)定的必讀篇目，要求所有班級，所有學(xué)生全部背熟；二是在完成規(guī)定篇目外，各班可根據(jù)本班實際情況自行選擇閱讀內(nèi)容，要因地制宜，有針對性。如遇到學(xué)生生日，可以讓學(xué)生唱生日歌，背誦和生日有關(guān)的詩文、詩句，講和生日有關(guān)的故事，送生日卡片等等。（2）每天都進(jìn)行午讀。午讀的時間為12:1012:30。午讀內(nèi)容除復(fù)習(xí)晨誦內(nèi)容外可自行設(shè)計、規(guī)定。（3）每天下午放學(xué)前，語文老師或班主任老師布置學(xué)生暮省作業(yè)，對當(dāng)天閱讀的內(nèi)容進(jìn)行反思，寫出感想。低年級學(xué)生進(jìn)行寫繪，即根據(jù)自己的理解，畫出閱讀文章的主要意思；高年級學(xué)生寫出讀后感。一天一次收繳，統(tǒng)一用A4紙裝訂，做好封面，每周檢查、展評一次。到目前為止，已經(jīng)積累了近30篇學(xué)生的暮省作業(yè)，（4）語文教師建立晨誦、午讀記錄本，記錄每次活動過程。每周檢查、展評一次。

3、成立讀書沙龍

（1）實驗教師成立讀書沙龍，每周舉行一次讀書學(xué)習(xí)匯報會，交流實驗經(jīng)驗，研討問題，共同提高。（2）各班學(xué)生也成立讀書沙龍，充分利用晨誦、午讀、班會時間，通過介紹書籍、講故事、演講、辯論等形式促進(jìn)大閱讀，或者通過博客、紅領(lǐng)巾廣播等宣傳媒體交流閱讀心得，介紹讀書經(jīng)驗。（3）建立活動記錄本，記錄每次活動過程。

4、師生共寫教育日記

所有教師每周至少要寫兩篇教育日記（隨筆），書寫在筆記本上，有條件的青年教師要上傳到博客上。到目前為止，教師教育隨筆已達(dá)200多篇。

5、開展詩文朗誦會、講故事比賽等活動。（1）“相約星期四”，每周利用周四中午大課間時間檢查學(xué)生晨誦必讀篇目背誦情況。學(xué)生以年級為單位全員參加，統(tǒng)一背誦詩文。（2）舉行講故事比賽，將大閱讀活動和“十百千”工程結(jié)合起來，以說促讀，以讀促記，在讀書閱讀中記住一千個人物或故事。

（三）共研班本課程。

由整齊劃一的課程轉(zhuǎn)化為具有彈性的課程管理模式，是當(dāng)今新課程改革的必然趨勢。

根據(jù)學(xué)校實際，整合教育資源，師生共同研發(fā)了《可愛的萊蕪，我的家》、《花樣跳繩與繪畫》、《美術(shù)技法與剪紙》、《樂器入門》與《武術(shù)》等校本課程。而研發(fā)班本課程，更具有針對性和靈活性。

“班本課程”就是以班級為課程實施的載體，以班級的實際情況為前提，以滿足班級學(xué)生發(fā)展需求為宗旨的課程。本學(xué)期，我們開展了跳繩課程、剪紙課程、繪畫課程、詩文誦讀課程、書法課程、武術(shù)課程等。下一步我們將繼續(xù)擴(kuò)大研究范圍，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好和興趣。（四）打造教師成長共同體，構(gòu)建理想課堂。

所謂理想課堂即指通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗有機(jī)結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂。本學(xué)期，我們主要是圍繞以下幾個方面進(jìn)行了嘗試。（1）同課同構(gòu)，同課異構(gòu)

所謂“同課同構(gòu)”就是針對共同的教學(xué)課題，進(jìn)行集體備課，讓不同教師的教學(xué)資源、教學(xué)理念、教學(xué)思路在充分討論的基礎(chǔ)上得到整合，確定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法和手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計，使用共同的教案、多媒體課件等，由不同的教師用不同的教學(xué)風(fēng)格和個人素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)�！巴�課異構(gòu)”意思是同一節(jié)的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。聽課的老師就通過對這不同課的對比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行第二次備課。

“同課同構(gòu)，同課異構(gòu)”最根本的就是要加強(qiáng)教研活動，提高教研活動的實效性和針對性。教研組成員進(jìn)行同課同構(gòu)，同課異構(gòu)活動，同備一節(jié)課，同上一堂課，共研一節(jié)課，通過比較找出差距，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。實現(xiàn)資源共享，提高課堂效率。

（2）先學(xué)后教，培養(yǎng)自主

提倡學(xué)案式教學(xué)。教師在上課前一天，將精心設(shè)計好的學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前提前預(yù)習(xí)好新課內(nèi)容，提前自學(xué)，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案設(shè)計自己說出新知識點，教師只起點撥、指導(dǎo)作用。把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。達(dá)到先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)的理想效果。教師每周至少要進(jìn)行一次學(xué)案式教學(xué)，學(xué)案全部保留到教導(dǎo)處。（3）兵教兵

課堂教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，注重培養(yǎng)“小老師”，讓學(xué)生教學(xué)生，培養(yǎng)“兵教兵”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一段時間的實踐，效果明顯。今后聽課，評價課堂教學(xué)，要把它作為一項重要的指標(biāo)，繼續(xù)堅持下去。（4）課后反思

教師養(yǎng)成了課后反思的良好習(xí)慣，通過深入的反思，查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效益。

（五）讓博客成為師生和家長心靈交匯的圣地。

通過撰寫博文，及時閱讀、評論、回復(fù)和留言等，架起師生、家長相互溝通交流的連心橋。具體做法為：

（1）鼓勵教師、家長、學(xué)生積極上博客，撰寫教育隨筆，通過寫博文、評論、回復(fù)、留言等形式加強(qiáng)溝通和交流，共同促進(jìn)教學(xué)。（2）各班要建立學(xué)生家長日記本。要求每位家長每周至少寫兩篇家長日記，教師回復(fù)，通過家長日記，努力打造家校教育共同體，促進(jìn)家校、師生之間的交流。

通過檢查，發(fā)現(xiàn)很多教師都是在用心做新教育實驗，特別是年輕教師，從他們的教育隨筆中就可以知道這一點，從學(xué)生寫的暮省作業(yè)上也可以看得出來。當(dāng)然，工作中也難免會有些疏漏，做法稚嫩些。但隨著對新教育實驗的不斷了解，認(rèn)識的不斷深化，我們的工作會越來越好。

新教育實驗是全市區(qū)域推進(jìn)的一項重要工作，今后我們要一如既往的嚴(yán)格按照上級文件精神，認(rèn)真落實。在全面探索“六大任務(wù)”的同時，抓住某一個課題做精做細(xì)，努力做出成績。

201*.7

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