教師幫扶計(jì)劃
教師幫扶計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,是讓學(xué)生得以全面發(fā)展的教育。所以素質(zhì)教育下的全員幫扶,不僅要顧全不同個(gè)層面的學(xué)生,還要以不同層面學(xué)生的全面發(fā)展為努力方向。我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,力爭(zhēng)在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的生活態(tài)度,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用、身心全面發(fā)展、全面提高。
二、幫扶目標(biāo):
1、引導(dǎo)后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;2、引導(dǎo)后進(jìn)生能與優(yōu)生合作交流的精神;
3、讓后進(jìn)生在班級(jí)中有作為,使他們覺(jué)得自己的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能得到老師與
同學(xué)們的肯定與贊許;
4、年級(jí)各科成績(jī)的合格率保持在規(guī)定的目標(biāo)以上。
三、學(xué)情分析及幫扶對(duì)象:
本班共有學(xué)生54名,由于有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,成績(jī)比較靠后,后進(jìn)生后進(jìn)的主要原因是學(xué)習(xí)部夠努力,沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法,信心不足,知識(shí)掌握不牢固。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性上。
智力較差的:高一帆(大)紀(jì)律較差的:杜世紀(jì)呂春超
四、幫撫措施
為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進(jìn),特制定如下幫扶措施。
1、用愛(ài)心去溫暖,用耐心去呵護(hù)
那些長(zhǎng)期被冷落,被批評(píng),被分?jǐn)?shù)名次壓得抬不起頭來(lái)的學(xué)生。他們已習(xí)慣自己緊緊封閉起來(lái),如果老師不求方法,只一味地說(shuō)教是打不開(kāi)他們的心鎖的。因此,老師要不定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行家訪,了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)情況,與其父母進(jìn)行溝通,用誠(chéng)心、耐心、細(xì)心、信心去感化引導(dǎo)他們。
2、尊重他們個(gè)性的發(fā)展。
真誠(chéng)的捧出一顆無(wú)私的愛(ài)心,走進(jìn)他們的心靈,平時(shí)盡可能多的參與到
學(xué)生的各種活動(dòng)中,讓自己融入學(xué)生之中,讓他們對(duì)老師沒(méi)有陌生感,距離感,覺(jué)得老師就是一位知心的朋友。把我們的真心交與學(xué)生,終究會(huì)感化他們的。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),多鼓勵(lì)他們,盡一切可能地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ):“你的字很漂亮”、“你的體育成績(jī)很好”,“你很機(jī)靈”,“你的手很巧”等,也能讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的重視和肯定,有益于師生間的情感溝通。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅,樹(shù)立他們的自信心。幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě),即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們,看得起他們,沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。4、“授之于漁”,“不拘一格育人才”。
后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做,及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。正所謂“親其師,而信其道也”,在談心、交往的過(guò)程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái),可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動(dòng)去證明你作為老師是從心里面希望他們學(xué)好。5、確定優(yōu)生對(duì)口幫扶。這樣更能使學(xué)生之間討論問(wèn)題沒(méi)有距離感,老師每周可適當(dāng)抽查、檢查幫扶的效果,同時(shí)也對(duì)優(yōu)生產(chǎn)生一定的責(zé)任感,“大家好才是真的好”。6、持之以恒,齊抓共管。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,沒(méi)有一蹴而就的事情,鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難要有信心、恒心、毅力、挑戰(zhàn)困難的勇氣,有“不到長(zhǎng)城非好漢”的氣魄。同時(shí)還要與各科老師及家長(zhǎng)聯(lián)系,與孩子們多多溝通,積極創(chuàng)造條件讓后進(jìn)生們?cè)谝粋(gè)良性循環(huán)的環(huán)境中健康地生活學(xué)習(xí)。這樣,我們有理由相信:我們會(huì)做得更好。
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樂(lè)園學(xué)校教師結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃
教師的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過(guò)程,教師培養(yǎng)提高工作既是對(duì)教師成長(zhǎng)的鞭策,也是對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長(zhǎng)更快更好,根據(jù)本校實(shí)際,結(jié)合(天教人〔201*〕48號(hào))、(天教人〔201*〕318號(hào))精神,特制訂福溪中學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃。
一、組織機(jī)構(gòu):
學(xué)校成立教師成長(zhǎng)結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組組成成員名單如下:
組長(zhǎng):張茂雄副組長(zhǎng):王能濤張國(guó)斌組員:李進(jìn)平陳小兵杜麗云二、參與對(duì)象:
結(jié)對(duì)對(duì)象:1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任(含2年)3、其它自愿參加的初級(jí)職稱教師
指導(dǎo)教師:1、中學(xué)高級(jí)職稱、縣級(jí)骨干以上、領(lǐng)雁工程培訓(xùn)對(duì)
象三個(gè)條件之一。
2、具備中學(xué)一級(jí)以上職稱教師自愿申報(bào)者,指導(dǎo)教
師具體人選由校長(zhǎng)室經(jīng)研究后確定。并指定結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象。
三、結(jié)對(duì)要求:為保證結(jié)對(duì)幫扶成效,在幫扶過(guò)程中幫扶教師和指導(dǎo)教師必須分別達(dá)到以下要求:
1、幫扶教師要求
(1)每周至少聽(tīng)指導(dǎo)教師課堂教學(xué)1節(jié),每月送科教室審核檢查。(2)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,每學(xué)年完成讀書(shū)筆記1本,讀書(shū)隨筆1篇,撰寫(xiě)教學(xué)反思1篇和總結(jié)1篇。學(xué)期結(jié)束時(shí)送科教室審核。
(3)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,每學(xué)期上校級(jí)公開(kāi)課1次以上。由教務(wù)處記錄登記,并留存教案與評(píng)議記錄。
(4)每學(xué)期編制有代表性的試卷1份,由教研組對(duì)試卷作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。上交教務(wù)處留檔備查。
(5)送交指導(dǎo)教師審核的教學(xué)設(shè)計(jì)每學(xué)期不少于6次。學(xué)期結(jié)束時(shí)上交科教室接受檢查。
(6)每學(xué)期向?qū)W校全體教師展示一項(xiàng)精品課件。2、指導(dǎo)教師要求
(1)對(duì)幫扶教師的教育教學(xué)常規(guī)工作檢查指導(dǎo)每月不少于1次。(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。(3)指導(dǎo)班級(jí)管理工作每月不少于1次。(4)指導(dǎo)班隊(duì)活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)每學(xué)期不少于2次。(5)指導(dǎo)幫扶教師開(kāi)展課題研究。
以上各項(xiàng)活動(dòng)均須記錄在冊(cè),在學(xué)期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊(cè)。
四、考核與獎(jiǎng)懲幫扶教師與指導(dǎo)教師完成各項(xiàng)工作,年度考核時(shí)幫扶對(duì)象的對(duì)應(yīng)業(yè)績(jī)量化計(jì)入指導(dǎo)教師考核分,對(duì)幫扶成績(jī)突出的指導(dǎo)教師,在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮。
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