寧夏大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗中心201*年年度工作總結(jié)

寧夏大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗中心201*年年度工作總結(jié)

201*年是寧夏大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗中心不斷發(fā)展、充實的一年，在這一年中，實驗中心在校黨委、行政和教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟部門的支持及廣大教職工的努力下，積極開展各項工作，按照預(yù)定計劃，順利完成了全年的各項工作計劃。主要完成了如下幾方面的工作：

一、認(rèn)真準(zhǔn)備，順利完成本科教學(xué)評估工作

在本年度中，實驗中心全體同志認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校和化學(xué)化工學(xué)院的有關(guān)教學(xué)評估的文件，精心準(zhǔn)備教學(xué)評估所需的材料，對實驗教學(xué)文件進行整理歸檔。各實驗室按照實驗教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，將要求學(xué)生掌握的實驗原理和實驗技能進行全面總結(jié)、歸納，對學(xué)生進行培訓(xùn)。在正式評估前，我院請了參加過評估工作的外校專家對我院進行預(yù)評估，幫我們改進工作。由于準(zhǔn)備充分，措施得力，實驗中心的工作得到評估專家的好評。圓滿的完成了教學(xué)評估工作。實驗中心發(fā)揮了統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、優(yōu)勢突出、配置優(yōu)化的優(yōu)勢，克服資金短缺的困難，較好地完成了當(dāng)年的實驗工作。201*年中心分別承擔(dān)了化學(xué)化工學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、生命科學(xué)院、資源環(huán)境學(xué)院、物電學(xué)院和機械學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生的實驗教學(xué)工作，共完成實驗工作量18.1萬人時數(shù)。

二、完成“省部共建”項目的設(shè)備驗收安裝工作

經(jīng)過幾年努力，今年“省部共建”基礎(chǔ)實驗室項目的設(shè)備今年全部到貨并安裝調(diào)試完畢。在設(shè)備到貨前，每臺大型設(shè)備都指定了安裝地點，設(shè)備負(fù)責(zé)人。在驗收工作中，設(shè)備負(fù)責(zé)人全程參加設(shè)備安裝調(diào)試工作，負(fù)責(zé)填寫驗收報告。為保障設(shè)備的運行，中心又教師參加廠家提供的免費培訓(xùn)班，使教師熟悉所用設(shè)備的性能及維護方法。今年，所到設(shè)備已經(jīng)全部投入本科生的實驗教學(xué)中使用。大型分析儀器投入學(xué)生實驗使“儀器分析實驗”課的內(nèi)容得到充實，并發(fā)揮出良好的效益。

三、自編實驗教材正式出版

隨著實驗課程的改革需要，結(jié)合學(xué)校和學(xué)院的發(fā)展，本中心積極安排和鼓勵教師自編符合本校實際情況的高水平的實驗講義，已完成自編實驗課程講義7本。經(jīng)過兩年使用修改后的講義，今年已經(jīng)正式出版。

四、順利開展大學(xué)生創(chuàng)新實驗的工作

今年，組織學(xué)生開展化學(xué)實驗技能大賽和參加大學(xué)生創(chuàng)新實驗的參賽工作。動員教師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新實驗，開放實驗室，提高為學(xué)生服務(wù)的意識�；瘜W(xué)化工專業(yè)學(xué)生通過參賽提高了學(xué)習(xí)興趣，增強了動手能力。

五、采取措施促進實驗教學(xué)與實驗室管理的進一步提高

實驗中心通過制度的完善和工作量計算的傾斜，鼓勵教師更新實驗項目、增加新開實驗，并且通過實驗教學(xué)改革來提高綜合性、設(shè)計性實驗課程占實驗課程總數(shù)的比例。通過增設(shè)“綜合化學(xué)實驗”課程，使部分學(xué)生在一、二年級完成基礎(chǔ)模塊實驗課的基礎(chǔ)上通過綜合化學(xué)實驗課的培訓(xùn)，可以提前加入到教師的科研項目中，拓展了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法。同時實驗中心通過加大對新開實驗工作量的計算；通過對實驗員超過1萬人時數(shù)工作量的獎勵；通過實行具有豐富經(jīng)驗的中級職稱實驗員教師競聘上課等一系列制度的完善，充分調(diào)動了實驗員教師工作的積極性，進一步發(fā)揮了他們熱愛崗位、節(jié)約資源、充分利用和回收試劑材料的奉獻(xiàn)精神。實驗中心還采用引進碩士學(xué)位師資加強實驗室隊伍的建設(shè)，201*年實驗中心新增2名碩士學(xué)位的實驗員教師，保持了實驗員教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。

寧夏大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗中心

201*年12月25日

擴展閱讀：總結(jié)報告(4)

淮陰師范學(xué)院

化學(xué)（師范）專業(yè)建設(shè)總結(jié)報告

淮陰師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)（師范）專業(yè)始辦于1958年（1962-1975年停辦），是我校首批本科專業(yè)之一，已有四十余年的辦學(xué)歷史，在地方乃至省內(nèi)有一定的影響。201*年，該專業(yè)被遴選為江蘇省高等學(xué)校品牌特色專業(yè)建設(shè)點（蘇教高201*14號）。經(jīng)過兩年多的建設(shè)，該專業(yè)在各個方面取得明顯成效，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)�，F(xiàn)將化學(xué)專業(yè)建設(shè)情況總結(jié)如下：一、專業(yè)建設(shè)方案與工作目標(biāo)的執(zhí)行和完成概況

在建設(shè)項目立項之初，確定專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)為：以省特色專業(yè)建設(shè)為契機，搶抓機遇，不斷優(yōu)化辦學(xué)條件，強化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，使化學(xué)專業(yè)達(dá)到省特色專業(yè)的水平，計劃在3-5年內(nèi)，使化學(xué)專業(yè)達(dá)到江蘇省品牌專業(yè)水準(zhǔn)。為了達(dá)到以上目標(biāo)，本專業(yè)的基本思路為：不斷進取、銳意改革，在保持我院化學(xué)專業(yè)自身特色的前提下，深化人才培養(yǎng)模式改革，不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，加強課程體系建設(shè)與改革，積極開展教學(xué)研究，不斷改善辦學(xué)條件，重視專業(yè)技能訓(xùn)練，提高畢業(yè)生的社會適應(yīng)性和人才的競爭力。圍繞總體目標(biāo)和建設(shè)思路，結(jié)合“十一五”專業(yè)建設(shè)方案，制定了切實可行的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。經(jīng)過全體教師的努力，化學(xué)專業(yè)的整體水平得到了顯著提高，完成了預(yù)定目標(biāo)，達(dá)到了江蘇省特色專業(yè)建設(shè)要求。二、改革與建設(shè)的主要方面及所做的工作

按照立項建設(shè)總體要求和具體規(guī)劃，建設(shè)期內(nèi)，我們著重做了一下幾方面工作：

1.制訂了新的人才培養(yǎng)方案

隨著我國改革開放的不斷深化和高等學(xué)校改革的不斷深入，一方面，社會對人才需求的思想觀念在發(fā)生著深刻的變化，對復(fù)合型人才、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才的需求越來越迫切；另一方面，我國高等教育已逐步從“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”，培養(yǎng)對象發(fā)生了變化，這就要求我們必須調(diào)整現(xiàn)有的化學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。201*年上半年，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)院對化學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)計劃進行了修訂。新的培養(yǎng)方案具有以下特點：1）突出實踐能力培養(yǎng)。在充分研究我校生源狀況和學(xué)生今后發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建了以中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗、大學(xué)化學(xué)實驗課堂教學(xué)與專業(yè)技能訓(xùn)練為載體的“三段式”實踐教學(xué)新體系。主要表現(xiàn)為：針對生源現(xiàn)狀（大部分來自蘇北農(nóng)村中學(xué)，部分還是選修文科)，在學(xué)生進校后，先進行中學(xué)化學(xué)實驗技能培訓(xùn)（第一段），提高他們的實驗基本技能，考核過關(guān)后，方能開始大學(xué)階段的實驗訓(xùn)練。大學(xué)化學(xué)實驗實行“層次化+模塊化”教學(xué)。所謂“層次化”，就是模糊二級學(xué)科界限，在化學(xué)一級學(xué)科下，以系統(tǒng)論的觀點，將大學(xué)化學(xué)實驗內(nèi)容重新組合，分成基礎(chǔ)實驗、綜合實驗和研究、設(shè)計性實驗三個層次。其中基礎(chǔ)實驗著重突出學(xué)生知識、基本技能的訓(xùn)練；綜合實驗強調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，研究性實驗突出學(xué)生運用知識能力和綜合素質(zhì)的提高。本專業(yè)專業(yè)實驗，則按“模塊化”進行教學(xué)，保證實驗教學(xué)不留空白（第二段）。學(xué)生進入高年級后，根據(jù)專業(yè)特點，進行專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，為學(xué)生今后發(fā)展和就業(yè)奠定基礎(chǔ)（第三段）。2）在強化傳統(tǒng)師范生“三字一話”能力訓(xùn)練的同時，增加了計算機在化學(xué)中應(yīng)用專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課件制作、計算機畫裝置圖、計算機編制分子式、計算機處理數(shù)據(jù)等方面能力；

增加了說課、試講等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)師范生擇業(yè)能力；3）選修課程繼續(xù)實行“模塊化”教學(xué)，既培養(yǎng)合格的中學(xué)化學(xué)教師，又為學(xué)生的進一步發(fā)展及培養(yǎng)社會需要高素質(zhì)的創(chuàng)新人才創(chuàng)造條件。

2.專業(yè)條件建設(shè)

師資隊伍建設(shè)。通過培養(yǎng)和引進等方式，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。本專業(yè)現(xiàn)有教師29名，其中教授12名，副教授13名，講師4名，50歲以下的教師全部都有博士或碩士學(xué)位。高級職稱人數(shù)比例達(dá)86.2%，研究生人數(shù)比例達(dá)72.4%，教師隊伍結(jié)構(gòu)明顯改善。教師隊伍中，有2人獲江蘇省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人稱號，2人獲江蘇省“青藍(lán)工程”骨干教師稱號。

實驗室建設(shè)。在原有的實驗條件基礎(chǔ)上，新建了“仿真實驗室”，擴建

了“化工原理實驗室”，新增了“環(huán)境化學(xué)”、“環(huán)境監(jiān)測”等選修實驗室，購置了單晶X射線衍射分析儀等儀器設(shè)備。實驗條件滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)需求。

專業(yè)平臺建設(shè)。201*年，“化學(xué)實驗中心”被確定為江蘇省高�；�礎(chǔ)課

實驗教學(xué)示范中心。201*年，“無機化學(xué)”學(xué)科為江蘇省重點建設(shè)學(xué)科；“化學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)團隊”被遴選為校優(yōu)秀教學(xué)團隊。201*年，化學(xué)一級學(xué)科被遴選為校一級學(xué)科重點建設(shè)學(xué)科；“低維材料設(shè)計、性能及應(yīng)用研究”團隊被確定為省優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊。

圖書資料與基地建設(shè)。學(xué)院有專門的實驗室，學(xué)校圖書資料齊全；學(xué)院

與附近中學(xué)、企業(yè)建立了很好的合作關(guān)系，能夠保證本專業(yè)學(xué)生實習(xí)、見習(xí)需求。

3.教材與課程建設(shè)

201*年，《物理化學(xué)實驗》、《有機化學(xué)實驗》兩本教材獲院優(yōu)秀教材。建設(shè)期內(nèi)，教師還參編教材7本。近5年來共建有課程建設(shè)項目18項，其中有校級以上精品課程3項：有機化學(xué)實驗為校精品課程，物理化學(xué)、有機化學(xué)為省級精品課程；校重點課程4項：無機化學(xué)、分析化學(xué)、化工基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)化學(xué)；校課程群2項：物理化學(xué)課程群、有機化學(xué)課程群；院網(wǎng)絡(luò)課程3項，另有已立項在建精品課程等課程建設(shè)項目6項，目前進展順利。至今，本專業(yè)的全部主干課程均通過院重點課程驗收。

4.教學(xué)研究、教學(xué)改革與教學(xué)評比。

建設(shè)期間，本專業(yè)教師積極開展教學(xué)研究與教學(xué)改革，取得了良好的成績。兩年多來，獲省教學(xué)成果一等獎1次，校優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎2次，一、二等獎各1次。目前承擔(dān)教改項目5項。在教學(xué)評比方面，有1人獲校級教學(xué)標(biāo)兵稱號，2人次獲院級教學(xué)標(biāo)兵稱號，分別有1人次獲校青年教師教學(xué)評比一、二等獎，有1人獲校首屆青年教師“十佳教學(xué)能手”稱號。

5.教學(xué)管理

今幾年來，我院化學(xué)專業(yè)的教學(xué)管理規(guī)范化程度逐步提高。

管理隊伍由教學(xué)副院長負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作，院辦公室有教務(wù)秘書一人，成立了院教學(xué)委員會、教學(xué)質(zhì)量檢查小組。教學(xué)委員會負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革。教學(xué)質(zhì)量檢查小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查專業(yè)課教師的教學(xué)過程。學(xué)院化學(xué)專業(yè)下設(shè)5個教研室：無機化學(xué)教研室、有機化學(xué)教研室、分析化學(xué)教研室、物理化學(xué)教研室、應(yīng)用化學(xué)教研室，教研室主任協(xié)助教學(xué)院長抓好本室的具體教學(xué)工作和實驗室建設(shè)。

教學(xué)檔案管理學(xué)院設(shè)有專用教學(xué)檔案室，主要保管學(xué)生試卷、畢業(yè)論

文或畢業(yè)設(shè)計、學(xué)生成績登記表、畢業(yè)生成績登記表等有關(guān)教學(xué)檔案，能做到分類存放、標(biāo)目明晰、規(guī)格統(tǒng)一。

規(guī)章制度在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度的前提下，根據(jù)學(xué)院化學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點，制定了一系列規(guī)章制度，重點制定了實驗室管理，實驗教學(xué)方面的規(guī)章制度。

教學(xué)計劃管理能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，無隨意增減課時的情況，如因特殊情況需修改教學(xué)計劃，需經(jīng)院教學(xué)委員會研究同意后，報學(xué)校教務(wù)處批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。

教學(xué)運行管理嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范和各項制度，教學(xué)任務(wù)下達(dá)到每位教師后都能根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真填寫教學(xué)進度表，授課時能認(rèn)真填寫教學(xué)日志，若因公、因病需調(diào)課的老師需辦理請假和調(diào)課手續(xù)。為保證教學(xué)質(zhì)量，實行青年教師導(dǎo)師制，青年教師只有過了輔導(dǎo)、答疑、試驗課、習(xí)題課、單元課關(guān)后才能擔(dān)任主講教師。

教材管理選用和征訂教材由教研室研究并經(jīng)教學(xué)委員會通過，所有必修課都有教材，一門課不發(fā)兩種及兩種以上教材，不強迫學(xué)生購買規(guī)定以外的教材，選修課教材在選課時已經(jīng)通知學(xué)生，而且采取自愿購買。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控從教學(xué)日志、教案、講稿、輔導(dǎo)和批改作業(yè)紀(jì)錄等方面檢查教師完成教學(xué)任務(wù)情況。教學(xué)質(zhì)量評估采取領(lǐng)導(dǎo)聽課評估，教研室主任及同行聽課評估及學(xué)生評估相結(jié)合的方式，并經(jīng)常召開學(xué)生座談會及時了解教師教學(xué)情況。建成試卷庫，隨機抽取試卷考試，實行教考分離，閱卷采取流水作業(yè)。

三、經(jīng)費投入及使用情況、取得的進展和成效

本專業(yè)的建設(shè)經(jīng)費來源主要是學(xué)校劃撥的專業(yè)建設(shè)費，學(xué)院投入的建設(shè)經(jīng)費以及省教育廳專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費。除了實驗室建設(shè)經(jīng)費之外，主要用于圖書資料建設(shè)、教材建設(shè)、課程建設(shè)等方面。經(jīng)費投入后，化學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件有了很大改善。四、本專業(yè)的特色與優(yōu)勢1.專業(yè)的主要特色

重視基礎(chǔ)教學(xué)，強化學(xué)生能力培養(yǎng)。能根據(jù)專業(yè)生源特點和人才培養(yǎng)定位，在加強基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，為學(xué)生將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。在新的培養(yǎng)方案中，專門增加了技能訓(xùn)練項目，共計122學(xué)時，有一整套的技能訓(xùn)練制度和管理方法，學(xué)生普遍有較為扎實的專業(yè)基本功。本專業(yè)學(xué)生在院舉辦的職業(yè)技能大賽，暑期的社會實踐活動，學(xué)生社團活動多次受到表彰，在社會上有一定的影響。

教學(xué)改革力度大、教學(xué)效果好，質(zhì)量高。專業(yè)主干課程全部由副教授及以上職稱的教師擔(dān)任主講，教學(xué)效果好，每年考研率相對較高，畢業(yè)生基本素質(zhì)受到用人單位的普遍好評。針對生源現(xiàn)狀，以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建了以中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗、大學(xué)化學(xué)實驗課堂教學(xué)與專業(yè)技能訓(xùn)練為載體的“三段式”實踐教學(xué)新體系，強調(diào)知識-能力-素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。該方面的成果獲院教學(xué)改革成果特等獎，省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。針對中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀和新課改要求，我們對化學(xué)教法課程實行全面改革，減少理論教學(xué)時數(shù)，增加新課改內(nèi)容，加強學(xué)生說課、講課環(huán)節(jié)的教學(xué)，為學(xué)生今后盡快適應(yīng)中學(xué)教學(xué)提供了保障。

選修課程實行“模塊”教學(xué)，數(shù)量較多、門類較多，供學(xué)生選擇的余地

較大。師范生可選擇非師范課程，非師范生可選擇師范類課程，為學(xué)生的個性發(fā)展和擇業(yè)創(chuàng)造了有利的條件。

重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力克服地域辦學(xué)不利因素，營造良好的學(xué)術(shù)文化環(huán)境。每年邀請一定數(shù)量國內(nèi)外著名學(xué)者或基礎(chǔ)教育研究專家來校講學(xué)，讓學(xué)生了解本專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍；開展豐富多彩的課外文化生活，舉辦各類競賽，活躍學(xué)習(xí)氣氛，增長學(xué)生才干。

2.專業(yè)的主要優(yōu)勢

與同類學(xué)校相比，辦學(xué)歷史相對較長，辦學(xué)經(jīng)驗較為豐富。本專業(yè)已有40余年的辦學(xué)歷史，本科辦學(xué)時間也已有20多個年頭，積累了比較豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了良好的辦學(xué)規(guī)范，有著較為深厚的辦學(xué)底蘊，人才培養(yǎng)質(zhì)量一直較高�；瘜W(xué)專業(yè)201*年被學(xué)院評為“品牌”專業(yè)，在實驗教學(xué)示范中心建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)、科技創(chuàng)新團隊建設(shè)等方面都取得了突出的成績，為本專業(yè)人才培養(yǎng)提供了保障。

有一支實力強，綜合素質(zhì)較高的教師隊伍。通過多年的建設(shè)，本專業(yè)有專職教師29名，其中教授12名，副教授13名，45歲以下的青年教師基本上都具有研究生學(xué)歷，其中，有14位教師分別擔(dān)任蘇州大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、延邊大學(xué)等高校的兼職碩士生導(dǎo)師。他們既是優(yōu)秀的教學(xué)能手，又是勵精圖治的科研骨干。建設(shè)期內(nèi)，承擔(dān)國家自然科學(xué)基金3項，省部級基金2項；發(fā)表論文150余篇，獲各級各類獎項30余人次，展示出較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和良好的發(fā)展態(tài)勢。

辦學(xué)條件優(yōu)良，實驗條件優(yōu)越�；瘜W(xué)實驗中心于201*年被省教育廳確定為“江蘇省普通高校實驗教學(xué)示范中心”，依托化學(xué)系而建的江蘇省低維

材料化學(xué)重點建設(shè)實驗室是省級重點實驗室，“無機化學(xué)”學(xué)科為省重點建設(shè)學(xué)科，“低維材料的設(shè)計、性能及應(yīng)用研究”團隊為江蘇省科技創(chuàng)新團隊。目前，化學(xué)系現(xiàn)有實驗用房面積達(dá)10100m2，擁有核磁共振波譜儀（400MHz，Bruker），液-質(zhì)聯(lián)用儀等儀器設(shè)備總價值1700余萬元，有《化學(xué)學(xué)報》、《大學(xué)化學(xué)》等各種中外文專業(yè)期刊百余種，學(xué)院圖書館有中國期刊網(wǎng)，超星數(shù)字圖書館、IOP電子期刊數(shù)據(jù)庫、Elsevier等數(shù)據(jù)庫近十種，良好的辦學(xué)條件為合格中學(xué)化學(xué)教師的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。五、存在的問題與改進措施

通過多年來的努力，化學(xué)專業(yè)建設(shè)雖然取得很大成績，但仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.隨著高等教育改革的逐步深化，大學(xué)教育已從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)、注重強調(diào)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量方面轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)這方面要求，本專業(yè)的培養(yǎng)方案雖然進行大幅度的調(diào)整和改革，但由于廣大教師和學(xué)生教育教學(xué)觀念很難迅速轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程中基本理論教學(xué)內(nèi)容偏多、偏深，部分教師和學(xué)生重理論、輕實踐現(xiàn)象仍有不同程度的存在，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)認(rèn)識還需進一步提高。

2.對中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，尤其是中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革研究較少。在教學(xué)過程中，雖然也作了許多嘗試，但效果尚需提高。在大學(xué)教學(xué)與中學(xué)對師資素質(zhì)的要求對接方面仍需加強。

3.受高考指揮棒的影響，中學(xué)生報考化學(xué)師范專業(yè)的積極性不高，中學(xué)對化學(xué)教師需求減少，師范生就業(yè)壓力較大。

改進措施：

加強對高等教育改革和發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)和研究，提高新世紀(jì)社會對人才需求的認(rèn)識，改進教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神；重視與中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究，通過頂崗實習(xí)，增加見習(xí)次數(shù)，延長實習(xí)時間，提高實習(xí)質(zhì)量，密切化學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)與中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)要求的聯(lián)系。

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化學(xué)化工學(xué)院二○○九年十月

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