八年級生物總結

201*-201*學年度第一學期教學工作總結

時光流逝，一學期的生物教學工作即將結束，由于自己生物教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，尤其是在備課時，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在這個學期中教學情況的總結：一、指導思想

以《全日制義務教育課程標準實驗教科書》為依據(jù)，在繼續(xù)我國現(xiàn)行生物教學上風的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗，更加夸大學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過實驗探究，能夠更好地學習生物這門學科；能夠?qū)ι�物學知識有更深刻的理解；能夠?qū)�今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到進步。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，為適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。二、教學任務

我本學期擔任的工作是八年級四個班的生物教學。本學期講授的是人民教育出版社的《生物學》（八年級上冊）。三、教學方面

提高教學質(zhì)量，關鍵是備好課。為了更好的上好生物課，我做了以下工作：（1）課前充分準備：認真鉆研教材，了解教材中的基本思想、基本概念；了解教材的教學結構，教學重點與難點，把握知識的邏輯；參考配套的《教師教學參考用書》，做好生物教學的教學思路或探究方案。

（2）課堂上：組織好課堂教學氣氛，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生對生物的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣，在課堂上注重講練結合。

（3）課后：布置實驗課堂反思或者是實驗報告，總之，在布置作業(yè)的同時，要注意家庭作業(yè)要少而精，減輕學生的負擔，但要以掌握所學知識為準。四、不足之處

反思一個學期的教學工作，自己也有不足之處，比如說：課堂上違反紀律的學生會影響自己的心情，同時也就影響了教學質(zhì)量與教學效率。今后，我會努力改正這樣的缺點，爭取做一名優(yōu)秀的生物教師。

在今后的教學中，我會經(jīng)常給同學們提出一些新觀念、新思想，讓學生在實踐中做環(huán)保的行動者、先行者，生物與日常生活息息相關，環(huán)境保護與發(fā)展問題是日益嚴峻的問題，讓學生在平時的學習中融合環(huán)保意識的培養(yǎng)。因此，做為一名生物教師，在每一節(jié)課，每一次活動，每一個實驗中都不忘向?qū)W生滲透創(chuàng)新思想，不斷激活他們創(chuàng)造性思維的細胞，同時要盡可能地多給學生提供親自實踐的機會。只有不斷學習，擴大知識面，增強創(chuàng)新意識，與時俱進，才能解決新形勢下的教學新問題，滿足學生的新需求，只有這樣，才能跟上素質(zhì)教育發(fā)展的步伐，才能適應課堂改革的要求，才能不被教育社會所淘汰。

擴展閱讀：八年級生物下冊知識點總結

八下生物總結

（一）生物的生殖一、植物的生殖

1．有性生殖:由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式.例如：種子繁殖（通過開花、傳粉并結出果實，由果實中的種子來繁殖后代。）（胚珠中的卵細胞與花粉中的精子結合成受精卵→胚→種子）

一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊。雌蕊包括柱頭、花柱、子房。雄蕊包括花藥、花絲。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了使命，因而紛紛凋謝，唯有子房繼續(xù)發(fā)育。子房壁發(fā)育成果皮，子房內(nèi)部的胚珠發(fā)育成種子，胚珠內(nèi)的受精卵發(fā)育成胚。胚是植物體的幼體。

2．無性生殖:類似于椒草用葉片生殖、馬鈴薯用塊莖生殖，都是不經(jīng)過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產(chǎn)生出新個體。我們稱這種生殖方式為無性生殖。例：扦插，嫁接，壓條，組織培養(yǎng)

3．嫁接可以分為兩種情況：芽接或枝接，即把相應的芽或枝條接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物體叫做砧木。嫁接時一定要注意應當使接穗與砧木的形成層緊密結合，以確保接穗成活。

在日常生活中，桃、杏、梨、蘋果等都是利用嫁接來繁育優(yōu)良品種的；而像葡萄、月季、甘薯等的栽培，一般采用扦插的方法。二昆蟲的生殖和發(fā)育

1．變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼蟲和成蟲在形態(tài)結構和生活習性上有明顯差異，這樣的發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。2．完全變態(tài):在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中,幼蟲與成體的結構和生活習性差異很大,這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育.卵→幼蟲→蛹→成蟲。舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊

3、不完全變態(tài):蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過卵→若蟲→成蟲。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂三兩棲動物的生殖和發(fā)育

1．變態(tài)發(fā)育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙2．特點：卵生，體外受精。四、鳥的生殖和發(fā)育

1．過程:筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛幾個階段。2．特點：卵生體內(nèi)受精

3．鳥卵的結構：一個卵黃就是一個卵細胞。胚盤里面含有細胞核。卵殼和殼膜保護作用，卵白營養(yǎng)和保護作用，卵黃營養(yǎng)作用。胚盤胚胎發(fā)育的場所。

（二）生物的遺傳和變異

遺傳：是指親子間的相似性。

變異：是指子代和親代個體間的差異。一、基因控制生物的性狀

1生物的性狀:生物的形態(tài)結構特征、生理特征、行為方式.2相對性狀：同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。3基因控制生物的性狀。例：轉(zhuǎn)基因超級鼠和小鼠。4生物遺傳下來的是基因而不是性狀。二、基因在親子代間的傳遞

1．基因：是有遺傳效應的DNA片斷，在染色體上呈線性排列。2．DNA：是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結構。

3．染色體：細胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)。由DNA和蛋白質(zhì)構成。4．基因經(jīng)精子或卵細胞傳遞。精子和卵細胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”。

每一種生物細胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。

在生物的體細胞中染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上。在形成精子或卵細胞的細胞分裂中，染色體都要減少一半。人玉米水稻馬體細胞染色體數(shù)目46202464精子和卵細胞中染色體數(shù)目23101232三基因的顯性和隱性1．相對性狀有顯性性狀和隱性性狀。雜交一代中表現(xiàn)的是顯性性狀。2．隱性性狀基因組成為:dd顯性性狀基因組稱為：DD或Dd

3．我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結婚．

4．如果一個家族中曾經(jīng)有過某種遺傳病，或是攜帶有致病基因，其后代攜帶該致病基因的可能性就大．如果有血緣關系的后代之間再婚配生育，這種病的機會就會增加．

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四人的性別遺傳

1．每個正常人的體細胞中都有23對染色體．（男：44+XY女：44+XX）

2．其中22對男女都一樣，叫常染色體，有一

對男女不一樣，叫性染色體．男性為XY，女性為XX．3．生男生女機會均等，為1：1

五生物的變異

性狀=基因+環(huán)境環(huán)境引起的變異沒有引起基因改變不可遺傳；基因引起的變異可遺傳。）

1．生物性狀的變異是普遍存在的。變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎的不同，其次與環(huán)境也有關系。因此有可

遺傳的變異和不遺傳的變異。

2．人類應用遺傳變異原理培育新品種例子：人工選擇、雜交育種、太空育種（基因突變）

（三）生物的進化

一、地球上生命的起源：起源于原始海洋

高溫、紫外線1原始大氣（水蒸氣、氨、甲烷等）簡單有機物原始海洋原始生命豐富多彩的生物界雷電

2．原始地球條件:高溫、高壓、紫外線以及雷電、原始海洋、無氧氣

3.米勒試驗裝置：電極相當于雷電；沸水相當于水蒸汽；甲烷，氨、氫相當于原始大氣4．蛋白質(zhì)、核酸是生命中重要的物質(zhì)

二、生物進化的歷程

1．比較法:根據(jù)一定的標準，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照，確定它們的相同和不同之處。

2．化石：是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復雜變化系形成的。例如：始祖鳥化石（古代爬行動物→古代鳥類）

3．生物進化的總體趨勢：簡單到復雜，低等到高等，水生到陸生三、生物進化的原因

1．模擬保護色的形成過程：動物在適應環(huán)境過程中所表現(xiàn)的一個方面，是自然選擇的結果2．自然選擇：生物通過生存斗爭，適者生存，不適者被淘汰。3．過程：過度繁殖生存斗爭遺傳變異適者生存

4．意義：生物通過遺傳、變異、自然選擇而不斷進化。

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