初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法總結(jié)

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法總結(jié)

經(jīng)歷了小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是初中的英語(yǔ)和小學(xué)的英語(yǔ)存在著很大的不同，初中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生自主閱讀的能力要求很高，不過(guò)環(huán)顧我們的日常教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中存在著一系列的問(wèn)題。比如說(shuō)有些同學(xué)的閱讀速度非常得慢；有些同學(xué)閱讀后難以獨(dú)立完成對(duì)文章中心有針對(duì)性的概括，表現(xiàn)出概括的片面性；閱讀材料中有些生詞是需要學(xué)生通過(guò)上下文來(lái)完成詞義的猜測(cè)的，這個(gè)難住了較多的學(xué)生。學(xué)生在閱讀過(guò)程中反映出來(lái)的這些問(wèn)題如何妥善地解決是提高初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)效果之根本所在，筆者認(rèn)為，這里面有一定的技巧和方法，先結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)自己的想法。一、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)事半功倍

大量的教育教學(xué)理論表明，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生走向成功的捷徑，對(duì)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)也不例外，筆者認(rèn)為在閱讀教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下兩個(gè)方面的習(xí)慣：1.循序漸進(jìn)，促進(jìn)“會(huì)讀”

閱讀速度的提升不是一朝一夕的過(guò)程，初步從閱讀的方法上可以將“讀”分為心讀、聲讀和看讀等幾種方法。從定義上進(jìn)行分析，“聲讀”是從詞形、詞音、詞義進(jìn)行的讀，“看讀”則是從詞形、詞義進(jìn)行的度，比“聲讀”少了一個(gè)發(fā)音的過(guò)程，正因?yàn)槿绱�，看讀的速度要比聲讀的速度快很多�！靶淖x”屬于哪一種呢？筆者認(rèn)為學(xué)生在“心讀”的時(shí)候，學(xué)生的發(fā)音器官雖然不曾做出什么活動(dòng)，

擴(kuò)展閱讀：初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

摘要：文章分析了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中輕視閱讀課程的弊端，探討了影響初中生閱讀速度的因素，最后針對(duì)這些因素，總結(jié)了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略，以期為提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果提供借鑒。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀提速；教學(xué)策略一、輕視閱讀的教學(xué)弊端

首先，英語(yǔ)閱讀是一項(xiàng)不可或缺的技能，通過(guò)閱讀大量的英文材料，學(xué)生可以提高思維理解能力和豐富自己的語(yǔ)言文化知識(shí)。其次，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以擴(kuò)大詞匯量，進(jìn)而提高自己在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯各方面的能力。最后，在初中英語(yǔ)考試中，閱讀部分占有很大的比例。因此，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是先進(jìn)教育工作者不得不關(guān)注的重中之重。反觀現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教學(xué)，教師們只是根據(jù)課本的內(nèi)容來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)也只是基于學(xué)單詞、學(xué)語(yǔ)法。課程中缺乏系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練，這種忽視閱讀的教學(xué)方法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生懼怕英語(yǔ)閱讀，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。二、影響閱讀速度的因素

（1）心智成熟度低。部分學(xué)生遇到篇幅較長(zhǎng)或生詞較多的文章就給自己做心理假設(shè)，告訴自己看不懂。再加上時(shí)間和答題準(zhǔn)確率的壓力，很多學(xué)生在閱讀過(guò)后大腦一片空白，并未從材料中獲得任何有效信息。

（2）詞匯量不足。初中生的單詞詞匯量以及對(duì)詞組、習(xí)語(yǔ)等掌握不夠，這在很大程度上影響了閱讀速度。

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