初中英語(yǔ)小組互動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的階段總結(jié)
初中英語(yǔ)小組互動(dòng)學(xué)習(xí)方式的階段總結(jié)
東營(yíng)市勝利第三中學(xué)
六年級(jí)英語(yǔ)組蔡連寶
一.小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程
開(kāi)學(xué)初,六年級(jí)任課教師就把所任教的教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)小組劃分。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平高低,把學(xué)生分成A、B、C、D四個(gè)層次(優(yōu)、良、中、差),再根據(jù)分層情況以及學(xué)生座位情況就近組成英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組由成績(jī)的優(yōu)、良、中、差層次學(xué)生組成,使小組中的成員能彼此協(xié)助,相互支持,共同合作。
(一)英語(yǔ)小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)之課堂內(nèi)的實(shí)施1.角色表演,喚起學(xué)生興趣和培養(yǎng)信心。即教師教完新授課后,給學(xué)生一個(gè)話題,就這一話題發(fā)揮想象,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,自編對(duì)話,進(jìn)行角色表演。如:What’syourfavoritesubject?Whenisyourbirthday?Whattimedoyougotoschool?等。這些場(chǎng)景符合實(shí)際情況,貼近學(xué)生生活,學(xué)生們都很感興趣。因此,他們都能積極參與表演,互相配合,承擔(dān)各種角色。許多原來(lái)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大,信心不足的學(xué)生都能積極參加角色表演活動(dòng)并且表現(xiàn)得很好,一定程度上提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、合作競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。這些競(jìng)賽有:?jiǎn)卧~、詞組接龍競(jìng)賽和對(duì)話表演競(jìng)賽等等,這些競(jìng)賽都是以小組合作的方式進(jìn)行,競(jìng)賽中各小組成員之間具有一定的依賴性。通過(guò)進(jìn)行這樣的小組活動(dòng),每位組員意識(shí)到自己的表現(xiàn)會(huì)影響其他組員的成績(jī),而其他組員的表現(xiàn)也會(huì)對(duì)自己的成績(jī)產(chǎn)生影響時(shí),會(huì)促使他積極參與小組活動(dòng)。
(二)英語(yǔ)小組互動(dòng)學(xué)習(xí)之課堂外的實(shí)施
學(xué)生的知識(shí),并不都在課堂中獲取;學(xué)生的能力也并不都在課堂內(nèi)培養(yǎng)。所以,課外互動(dòng)學(xué)習(xí)也必定是課內(nèi)合作學(xué)習(xí)所不可或缺的延伸和補(bǔ)充。
1、通過(guò)小組合作做好預(yù)習(xí)朗讀工作。并不是所有的學(xué)生家里都有錄音機(jī)等學(xué)習(xí)輔助設(shè)備,也不是所有的學(xué)生都有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,所以,就有相當(dāng)部分學(xué)生不能獨(dú)立完成老師布置的單詞、詞組、課文的預(yù)習(xí)朗讀等作業(yè)的預(yù)習(xí)工作。那么,合作小組的作用就尤為重要。通過(guò)發(fā)揮小組中學(xué)優(yōu)生的作用,利用自習(xí)課或課余時(shí)間,讓他們給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生當(dāng)小老師,幫助學(xué)困生解決預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)。
2、通過(guò)小組合作準(zhǔn)備對(duì)話表演、角色游戲及各種綜合性活動(dòng)。英語(yǔ)基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的同學(xué)之間的差距還是挺大的。所以,課前必要的準(zhǔn)備和角色間的磨合是不可缺少的。在課前準(zhǔn)備過(guò)程中,語(yǔ)言能力較好的學(xué)生可以帶動(dòng)較弱的同學(xué),好的學(xué)生會(huì)因此變得更好,而較弱的同學(xué)也會(huì)因此而提高。在教學(xué)中,我們可以選取一些學(xué)生感興趣的話題,開(kāi)展任務(wù)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)Unit7Howmucharethesepants?時(shí),針對(duì)有關(guān)購(gòu)物,談?wù)搩r(jià)格的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了"跳蚤市場(chǎng)"的任務(wù)。要求學(xué)生將自己閑置的學(xué)習(xí)用品或是些小玩意帶到學(xué)校,將課堂模擬成跳蚤市場(chǎng)。學(xué)生購(gòu)買(mǎi)自己所需要的或所喜歡的物品,買(mǎi)賣(mài)的交際過(guò)程必須用英語(yǔ)完成。
3、通過(guò)小組合作做好單詞、詞組的聽(tīng)寫(xiě)工作和課文的背誦工作。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與否,在很大程度上取決于學(xué)生掌握詞匯量的大小。學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)生必須要做的一項(xiàng)工作就是記憶單詞。老師檢查的手段之一就是在課堂上進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)。但是,部分學(xué)困生難免不能過(guò)關(guān),他們需要多次重復(fù)的機(jī)會(huì),而課堂教學(xué)時(shí)間有限,老師無(wú)法為他們提供重復(fù)的機(jī)會(huì)。發(fā)揮合作小組的作用,在小組里反復(fù)背誦和聽(tīng)寫(xiě),這樣,學(xué)習(xí)較為困難的同學(xué)也能漸漸進(jìn)步。
一學(xué)期的實(shí)踐證明,英語(yǔ)小組互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)小組互動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高,對(duì)教師英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用是不容質(zhì)疑的。要使英語(yǔ)小組互動(dòng)學(xué)習(xí)最大程度地發(fā)揮它的作用,作為教師我們必須努力做到:
(一)重視小組互動(dòng)學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),精心備課英語(yǔ)小組互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)理念,是讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)的理念。不僅要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,而且要求教師和學(xué)生之間互動(dòng)與合作。因此,我們教師要不斷更新教學(xué)觀念,精心備課,適應(yīng)變化。重視小組合作交際,重視生生互動(dòng),使學(xué)生之間相互合作,相互學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。從而提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力,解決個(gè)別差異,縮小兩極分化,有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
(二)重視對(duì)小組互動(dòng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)效性的激勵(lì)與促進(jìn)小組互動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件新鮮事物,所以實(shí)施初期學(xué)生會(huì)被它的新奇所吸引,但是,隨著新鮮感的逐漸消退,學(xué)生對(duì)小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與耐心也會(huì)逐漸減小,這時(shí)候教師必須有持之以恒的決心與信心,想方設(shè)法提高學(xué)生小組學(xué)習(xí)的興趣并保持興趣的長(zhǎng)效性。對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué),絕不吝嗇表?yè)P(yáng),并要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)要做好此項(xiàng)工作的指導(dǎo)與監(jiān)督。比如:對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),老師提出小組內(nèi)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)單詞、詞組等要求時(shí),他們認(rèn)為是合理的,而且也承認(rèn)這將有助于他們學(xué)習(xí)能力的提高,但是卻有一部分學(xué)生不愿意真正這樣去做,因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣做會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。但是對(duì)老師來(lái)說(shuō),沒(méi)有一位老師會(huì)否認(rèn)重復(fù)聽(tīng)寫(xiě)和背誦對(duì)學(xué)生能力提高、好習(xí)慣培養(yǎng)的重要作用。
在小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的探索過(guò)程中,我們也遇到了一些問(wèn)題,比如:個(gè)別學(xué)生破罐子破摔,不積極配合,家長(zhǎng)也無(wú)能為力;互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí),有些同學(xué)在小組活動(dòng)中無(wú)所事事,或做與小組活動(dòng)無(wú)關(guān)的事情,學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生成了各組名副其實(shí)的代言人,而學(xué)習(xí)困難和性格內(nèi)向的學(xué)生只是其陪襯。這些問(wèn)題,將是我們今后小組互動(dòng)學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)。
擴(kuò)展閱讀:英語(yǔ)課堂中小組合作性學(xué)習(xí)的階段小結(jié)
英語(yǔ)課堂中小組合作性學(xué)習(xí)的階段小結(jié)
土門(mén)子中學(xué)英語(yǔ)課題組
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作,交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人!彼蟀褜W(xué)生的交往活動(dòng)即合作學(xué)習(xí)納入語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略,既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性,又能提高學(xué)習(xí)效果,同時(shí)也有利于學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
一、指導(dǎo)思想:
以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo),抓住新課程改革的大好時(shí)機(jī),全面深化初中英語(yǔ)教學(xué)改革,遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律,提高教科研工作水平,從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì),同時(shí)為提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量作出一份貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo):
課程改革上檔次,課堂教學(xué)有特色,教師隊(duì)伍出名師,教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。三、課題名稱及性質(zhì):
1、課題名稱:《初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)高效課堂中“合作學(xué)習(xí)”的研究》
2、課題性質(zhì):本課題是英語(yǔ)教研組組織實(shí)施“優(yōu)化課堂,提高課效”科研項(xiàng)目。
近兩個(gè)月的實(shí)踐證明,英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高,對(duì)教師英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用是不容質(zhì)疑的。
一在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,小組成員之間可以互相交流,彼此爭(zhēng)論,互教互學(xué),
共同提高,既充滿溫情和友愛(ài),又像課外活動(dòng)那樣充滿互助與競(jìng)賽。
二合作學(xué)習(xí)使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)。合作學(xué)習(xí)從學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā),巧妙地運(yùn)用了生生之間的互動(dòng),把大量的課堂時(shí)間留給了學(xué)生,使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋,共同提高。由此以來(lái),在傳統(tǒng)課堂上許多原先由教師完成的工作現(xiàn)在就可以由學(xué)生小組來(lái)完成,教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的促進(jìn)者,教師也會(huì)由此而使自身的工作負(fù)荷得到減輕,可以有時(shí)間研究教學(xué)問(wèn)題,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)生由于主體性得到了體現(xiàn),自然會(huì)產(chǎn)生求知和探究的欲望,會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)事,最終進(jìn)入學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)的境地。師生負(fù)擔(dān)均可以由此大減,教學(xué)的良性循環(huán)也會(huì)因此而建立起來(lái)。
三合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。
四教師的教學(xué)水平和能力明顯提高。提高了教師處理教材和合理利用教學(xué)資源的能力。教師能根據(jù)課型特點(diǎn),合理的組織小組合作學(xué)習(xí),并且建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制,給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)。
五中。
六促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系,教師讓學(xué)生融入到課堂這個(gè)大舞臺(tái)提高了教師的科研水平。
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