201*-201*第一學期思品組工作總結(jié)
經(jīng)過了一個學期的努力工作,我們有序地完成了上級交給的各項任務。以提高全校教師的理論水平為主要前提,加上實際課堂運用和交流討論,確實提高本校的教學、教研水平。在各方面屢創(chuàng)佳績。一、工作思路
以在教學領域進一步深化素質(zhì)教育為主線,全面提高小學品德教學質(zhì)量為目標,以深化課程改革為中心,促進品德教師特別是新教師的發(fā)展,以課題研究為載體,落實品德教學的目的。二、主要工作
1、學習理論,更新教育觀念。本學期采用多種學習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準及其相關教學雜志,如:《小學德育研究》。我們利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例,盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的空間。通過學習,老師們確立了新的教學觀念,用課改精神統(tǒng)帥自己的教學行為,充分發(fā)揮品德課的德育功能。
2、充分利用網(wǎng)絡資源,將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來,提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力,把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學生的主體性,突出學生活動、合作學習、探究方式,以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
3、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一,我們品德組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。課前帶領學生搜集資料,把更多的社會生活引入課堂,結(jié)合品德學科的特點,我們品德組的老師及其重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),把良好的學習習慣培養(yǎng)納入到日常的教學中,滲透到具體的教學行為中。在學期末的學科檢測考試中,據(jù)學生反饋情況較好。4、教學實踐與科研相結(jié)合,提高教學質(zhì)量。這個學期,我們教研組繼續(xù)進行了“品德課程教學與綜合實踐課程有機整合”的系列探研討,下一步將按方案開展實踐活動。組內(nèi)的老師雖然都是擔任了語數(shù)教學,有的還兼班主任工作,但依然能在品德的教學中開創(chuàng)出一片美好的天地,有了一定的收獲。
5、部分教師參加《心理健康教育》c證培訓,以利于方便以后的品德科滲透心理健康教育的教學,效果好。
今后,我們將繼續(xù)努力,不斷實踐,更好地推進教學改革,推進素質(zhì)教育,更新教學理念,進一步提高教育的針對性、實效性,讓兒童的品德在生活里萌芽,讓兒童的生活在笑聲中飛揚。201*-201*年度第一學期
品德組工作總結(jié)
新溪中心小學思品組
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小學201*201*學年度第一學期
品德與生活科組教學工作總結(jié)
本學期根據(jù)學校工作計劃,參照縣教育局的有關精神,結(jié)合教材品德與生活的特點,我科組制定切實可行的工作計劃,并作為本學期開展各項教學工作的準則。每月集體備課一次,交流教學心得體會。盡量健全聽課、評課制度,以點帶面,提高全體教師的課堂教學質(zhì)量。采取“參與式”、“研討式”等多種學習形式,提高理論學習的效果。努力上好品德與生活課程,全面提高學生知、情、意、行和明辨是非的能力,取得了良好的效果。
一、嚴格實施預定計劃。
一是組織學習討論活動,然后布置思考題展開討論。不斷提升個人的學習能力,同時從有關教育雜志上下載了許多內(nèi)容組織學習,更新各位教師的教育理念。
二是利用活動時間分別進行品德與生活備課、上課的指導。先從組內(nèi)推選出優(yōu)秀備課本,再作全校的交流,使老師們互相取長補短,不斷提高備課水平。
三是各年級組根據(jù)期初布置的研討課活動,組織老師交流研討課的說課、評課,且能根據(jù)課題作出相應的評價。組長及時作好記錄。組織年級組老師對研討課進行集體備課,集思廣益,設計出最佳教案,再進行上課,然后圍繞課題進行評課,使聽課、評課者都能從中受益。
二、扎實推進教學改革。
1、品德與生活課教學依照學校的“課堂主體教學模式”,根據(jù)品德與生活課特有的環(huán)節(jié),形成了品德與生活課教學的基本模式:“激發(fā)主體、主動參與→引發(fā)主體、主動探究→啟發(fā)主體、主動完善→開發(fā)主體、主動發(fā)展”,即思品課的激情、明理、辨析、導行、拓展。
2、課外活動豐富多彩。
(1)教師善于開展故事游戲等活動,激發(fā)學生主動參與。思品教材中,有些抽象的道德概念,學生難以理解,教師根據(jù)小學生的認知特點采用講故事,做游戲等教學手段使他們接受教育。
(2)開展辨析,討論活動,深化學生道德認知。教師善于結(jié)合學生的生活實際,設計一些行為辨析題,引導學生參與、評價活動,從而明辨是非,深化道德認知。
(3)重視開展各項實踐活動,以達到行知統(tǒng)一,課后的實踐操作題,如“評一評”、“做一做”、“比一比”等練習,教師有目的的地根據(jù)教材學生實際創(chuàng)設情境,同時注重思品課教學的拓展延伸,與班會課、課外實踐等活動相結(jié)合,以求達到行知統(tǒng)一。
(4)積極開展環(huán)保教育活動,組織學生深入學校、村,探尋一些環(huán)保的小問題,確立一些環(huán)保的小課題,撰寫一些環(huán)保的小論文,努力營造“綠色學!钡姆諊。開展“手拉手”助學活動,號召學生幫助身邊有困難的小伙伴。
全面開展“五小”活動,倡導學生在家庭中要做一個“小幫手”、在學校做同學們的“小伙伴”、在社會上要成為公認的“小標兵”、在公共場所要做履行職責的“小衛(wèi)士”、在獨處時要做保護自己的“小主人”。
三、工作取得較大成績。
全體品德與生活教師在校領導的指導下,不斷提高業(yè)務素質(zhì),認真鉆研教材,根據(jù)教材特點、班級實際情況設計最優(yōu)教案,品德與生活課堂教學質(zhì)量大為改善。繼續(xù)推進品德與生活課師徒帶教制,挖掘本組在思品教學方面有潛力的青年教師,與本組思品優(yōu)秀教師建立師徒帶教關系,切實有效提高教師的思品教學水平。積極制作課件,優(yōu)化教學媒體運用。積極組織教師開展對課堂教學有關問題的討論,努力探索提高品德與生活課教學實效的有效方法。品德與生活科老師們的教學水平不斷提高,受到了學校領導的表揚。
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