小學思品課教學心得

小學思品課教學心得

曹玉林

作為課的教師,要設法去考慮學生的感受.用平等的心態(tài)去關(guān)注學生的身心健康,用最真實的感情去體會學生的變化.用最真摯的情感去敲動學生的心靈,一定會引領我們的學生健康成長.如何把情感教育貫穿于品德與生活課教學中呢?讓我們從敲動孩子的"心靈"開始,上好每一堂課:

新的思品課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性。從教師層面上看，思品學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就有淵博的知識，熟練的技能，良好的思維品質(zhì)特別是思品教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡互動學習方式等），掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。從學生層面看，小學生對思品充滿興趣，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，并產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)控藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。

隨著小學思品課堂改革的推進，思品課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，諸如：問題的提出牽強附會、思品探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。通過培訓我感覺實施思品的教學策略有以下幾點：1、要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求知欲望，教育學生“從思品的角度提出問題”。2、根據(jù)學生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。4、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。

理想的思品課堂教學應達到以下境界：1、從教學層來看，體現(xiàn)“四個超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。2、從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。3、從教學特點看，體現(xiàn)“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。4、從教學風格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。

思品課堂任務重重，困難也重重。總之，只有作好思品教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的思品課堂充滿生機和活力。

擴展閱讀：小學品德與社會的教學體會

淺談小學品德與社會的教學體會

品德與社會課旨在使學生形成良好品德及社會性發(fā)展，并給學生了解社會、參與社會、適應社會，逐漸成為有愛心、責任心以及良好品行的社會主義合格公民奠定基礎。為了達到這一要求，同時加強學生學習品德與社會課的積極性，教師應做到以下幾點：一、提高對品德與社會的認識程度

首先，教師應樹立專業(yè)意識，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。不斷學習新的教育理念，不斷地充實自己，促使自己更大、更快的進步。平時多觀摩教學，學習優(yōu)秀教師的教學長處，提高教學水平。另外，教師還要提升自已的文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，認真按照教師職業(yè)道德要求嚴格規(guī)范自己的言行。榜樣的力量是無窮的，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，時時刻刻都在感染、熏陶和影響學生，教師的一言一行、一舉一動，都會在學生心靈上產(chǎn)生積極或消極的影響，有的甚至會影響他們的一生。二、教師要不斷地進行教法創(chuàng)新

1.結(jié)合社會實際，把靜態(tài)的教學內(nèi)容與社會實際聯(lián)系起來。向?qū)W生展示祖國的新面貌，促進學生的愛國熱情，同時關(guān)注社會熱點問題，了解社會的美與丑，真正能讓學生感受到道德的力量與重要。比如，向?qū)W生介紹日益嚴重的食品安全問題，探討道德的約束力與重要意義。認識到這一事件中道德體現(xiàn)了企業(yè)的責任感，其產(chǎn)品就應該讓消費者放心，不會對消費者造成傷害。

2.不一味的灌輸，而是與學生共同交流，引導學生真正地思考問

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