高一高二地理研究性學(xué)習(xí)方案小結(jié)
高一高二地理研究性學(xué)習(xí)方案小結(jié)
鐘華珊
一、課題開題報告:
1、課題名稱:十方鎮(zhèn)功能區(qū)及其規(guī)劃2、課題組組長:肖富玉
3、課題組成員:聶和東、鐘華芳、林占俊、吳財蒲、蘭祥啟、李
燕、鐘燕、舒三連、何丹、林雪英
4、所在年段:高一高二年段
5、指導(dǎo)教師:熊金龍鐘華珊鐘春蘭二、課題研究目的:
1、背景分析:高一地理必修2教材中《城市地域空間結(jié)構(gòu)》和《城市
的合理規(guī)劃》內(nèi)容,以及高二階段綜合復(fù)習(xí)了城鎮(zhèn)的合理規(guī)劃內(nèi)容,這些知識與學(xué)生居住的生活環(huán)境密不可分,需要聯(lián)系生活結(jié)合實際來學(xué)習(xí),才能便于學(xué)生理解和掌握,而我們所生活的集鎮(zhèn)各功能區(qū)分布情況又存在一定問題,這就需要我們將理論和實際結(jié)合起來,并引用理論指導(dǎo)實踐活動。
2、研究意義:(1)增強學(xué)生社會責(zé)任感和使命感。
(2)增強學(xué)生收集資料、分析資料、綜合資料能力。(3)鍛煉學(xué)生的社會實踐考察能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)治學(xué)態(tài)度與合作精神。(5)鍛煉學(xué)生語言表達能力。
三、研究方法:
1、具體方法:實地考察、調(diào)查、綜合分析、交流2、主導(dǎo)課程:高一地理必修2及高二地理必修2四、活動計劃:
1、任務(wù)分工:商業(yè)區(qū)調(diào)查人員:肖富玉、聶和東、鐘華芳、林占俊
工業(yè)區(qū)調(diào)查人員:吳財蒲、蘭祥啟、李燕、鐘燕住宅區(qū)調(diào)查人員:舒三連、何丹、林雪英
2、活動步驟:
階段準(zhǔn)備階段考察階段整理階段撰寫階段匯報階段
教師總結(jié):由于研究性學(xué)習(xí)是一種新課改下的學(xué)習(xí)探究方式,在我
主要任務(wù)階段目標(biāo)進行組內(nèi)分工,對十9.20--10.28為下步工作做出準(zhǔn)備方集鎮(zhèn)進行大體了解明確十方鎮(zhèn)具體功能進行實地考察、收集10.30-11.20區(qū)的分布,收集一定各種數(shù)據(jù)資料材料整理并備查對收集來的數(shù)據(jù)、材料、圖片以及我們調(diào)為下步的撰寫論文做11.201*.30查中發(fā)現(xiàn)的問題進行準(zhǔn)備,形成初步材料查理分析重新整理材料、經(jīng)過形成具體系統(tǒng)的文字3.1-4.25討論完成論文材料5.86.30整理撰寫總結(jié)教研室備查、存檔時間校開展時間也不長,在本次活動中,我們首次嘗試將高一和高二地理合段進行這樣的教學(xué)實踐活動,缺少經(jīng)驗缺乏實踐,參與的學(xué)生知識面差異較大,任務(wù)分配和人員調(diào)配時,難免有許多不成熟和不足的地方。但通過這次實踐,同學(xué)們能夠?qū)局R運用到實踐中去,并在實踐中學(xué)習(xí)并用活書本知識,這比學(xué)生單純坐在教室里學(xué)習(xí)這些知識要深刻得多,同時鍛煉了同學(xué)們的社會調(diào)查、考察與實踐能力;鍛煉了同學(xué)們收集材料、分析材料、處理材料、綜合材料的能力及寫作和語言表達能力;更是促進了同學(xué)之間、師生之間交流與合作,從中也增強了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)社會的責(zé)任感。無疑,本次活動達到了預(yù)期的效果。
高一高二課題研究小組
201*-7-2
擴展閱讀:地理研究性學(xué)習(xí)
1.連續(xù)觀測一個月(至少半個月)的月相,記錄并總結(jié)月相的變化規(guī)律,嘗試分析月相變化的原因。2.你的家鄉(xiāng)有哪些資源優(yōu)勢?目前對這些資源利用的現(xiàn)狀如何?要促進家鄉(xiāng)資源可持續(xù)利用及人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展,需要采取哪些措施?你能為此做哪些工作?
3.調(diào)查當(dāng)?shù)啬骋宦糜尉包c,分析該景點的形成條件,并提出發(fā)展建議,思考發(fā)展旅游業(yè)對當(dāng)?shù)氐挠绊憽?/p>
4.當(dāng)?shù)赜袥]有突出的環(huán)境問題?如果有,探討該環(huán)境問題的現(xiàn)狀、產(chǎn)生的原因及影響,并提出可行的防治措施。
5.調(diào)查家鄉(xiāng)一片荒廢(或利用不合理)的土地,探討這片土地荒廢(或利用不合理)的原因。如果這片土地讓你來規(guī)劃開發(fā),你將作何打算?為什么?
6.針對“地球溫室效應(yīng)會不會導(dǎo)致海平面上升?”這一問題,有正反兩方面的意見。你支持哪一方意見?用搜集的資料論證你的觀點。
7.觀察你熟悉的某交通路線(或路段)常出現(xiàn)的交通問題,分析產(chǎn)生的原因,提出解決的辦法。8.調(diào)查各種生活垃圾所造成的污染。你認為采取哪些措施會減少垃圾污染?實施這些措施需要哪些部門的參與?你計劃用什么辦法協(xié)調(diào)這些部門間的聯(lián)系,促使其共同參與治理垃圾污染?
9.找兩幅或兩幅以上不同時期的家鄉(xiāng)地圖,對比地理要素的變化,結(jié)合該區(qū)域面積、人口等統(tǒng)計資料,分析變化的特點和原因。
10.對比你的家鄉(xiāng)與你所觀察或通過傳媒了解的地理區(qū)域,分析這兩個區(qū)域在自然和文化方面的差異及其對各自經(jīng)濟發(fā)展水平的影響。
11.你的家鄉(xiāng)附近有山地或丘陵嗎?如果有,目前該山地、丘陵開發(fā)和保護的現(xiàn)狀怎樣?你對此有何看法和建議?
12.近幾年來,你家鄉(xiāng)農(nóng)村的種植業(yè)結(jié)構(gòu)有什么變化?為什么?
13.當(dāng)?shù)赜袥]有人外出謀生?到什么地方去謀生?有沒有外地人來本地工作?他們主要從事哪些行業(yè)?這種人口流動的現(xiàn)象說明了什么問題?
14.觀察商店里的某種商品,了解它是哪個公司的品牌;這個公司的總部設(shè)在哪個國家或國內(nèi)的哪座城市;這種商品是在什么地方生產(chǎn)的,該地區(qū)生產(chǎn)這種商品有何優(yōu)勢條件;這種商品在當(dāng)?shù)氐匿N售情況如何。對此,你有何更深入的思考。
15.統(tǒng)計自己衣食住行所使用的各類商品,哪些是本地、本國生產(chǎn)的,哪些是外國生產(chǎn)的。你從中受到哪些啟示?請用所學(xué)的知識加以分析說明。
16.你的家鄉(xiāng)附近有河流、湖泊或池塘嗎?如果有,自你記事以來,它發(fā)生了怎樣的變化?你是否滿意這種變化?請分析河流(湖泊或池塘)變化的原因,并為該河流(湖泊或池塘)的發(fā)展前景提出自己的設(shè)想和建議。
17.連續(xù)一周收看中央電視臺的“新聞聯(lián)播”節(jié)目,記錄與地理有關(guān)的報道。選擇其中的一則報道,用所學(xué)的地理知識進行討論、分析或評論。
18.搜集近年所發(fā)生的一件國家間沖突的報道資料,分析這一事件的地理背景,以及對相關(guān)國家和世界的影響,并就此發(fā)表個人評論。
19.調(diào)查你居住的城鎮(zhèn)是否已有建設(shè)與發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃。你對家鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)規(guī)劃有何建議?請給有關(guān)部門寫一封可行性建議書。
20.你所居住的鄉(xiāng)村是否需要進行科學(xué)規(guī)劃?請你用所學(xué)的地理知識繪制一幅簡單的規(guī)劃圖,為家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的美好圖景出謀劃策。
21.假如你的學(xué)校建筑可以像玩具積木一樣移動到你想任意選擇的地方,如大城市、小城市、北方、南方、沿海、內(nèi)陸等地,你將選擇何處?請用你學(xué)過的自然地理和人文地理知識,說明你所選擇的依據(jù)和道理。
22.在電話簿里查找本地主要的大學(xué)、黨政機關(guān)、工業(yè)公司等單位的地址,并把它們標(biāo)到地圖上,分析其分布規(guī)律,并闡述你的看法。23.請你為學(xué)校設(shè)計一個綠化方案,提出主要的樹種、花卉的名稱,計算完成綠化方案需要的經(jīng)費和管理辦法。向?qū)W校管理部門提交一份可行性方案。
24.把學(xué)生分成五個組,假設(shè)分別到地球上的某類型自然區(qū)域(如熱帶草原、熱帶沙漠、熱帶雨林、高山地區(qū)、極地等)走訪或旅游,要求學(xué)生思考去適應(yīng)那里環(huán)境所必須攜帶的物品,并說明攜帶這些物品的理由。
25.請將你居住的城市劃分為若干功能區(qū)(利用該城市的地圖)。你對這種已經(jīng)形成的功能區(qū)有何評價?請你根據(jù)自己對城市合理發(fā)展的思考,在地圖上劃分出新的功能分區(qū),比較兩者的異同,并就此發(fā)表個人見解。
26.結(jié)合當(dāng)年某種肉眼可以觀察到的天文現(xiàn)象,進行定時觀察,并查閱有關(guān)的資料。然后寫一篇觀察報告,說明自己觀察到的天象情況和觀察體會。
27.調(diào)查當(dāng)?shù)啬称髽I(yè),了解企業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向,對此作出評價,提出合理化建議。28.設(shè)計一份對當(dāng)?shù)鼐用癍h(huán)境意識的調(diào)查問卷,開展調(diào)查,統(tǒng)計、分析調(diào)查結(jié)果,提出社會環(huán)境教育的建議。
29.結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,了解自然災(zāi)害對人民生活、經(jīng)濟發(fā)展造成的危害,提出減輕和防治災(zāi)害的建議。
高中地理教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)案例“我國的自然災(zāi)害及其防治”
【前言】:
在“二期課改”中的一項改革是在學(xué)校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,意在讓學(xué)生進行主動性學(xué)習(xí),從而掌握獲取知識的方法和途徑,并體驗成功的喜悅。隨著研究性課程的開展,我們師生都積累了一定的經(jīng)驗,從而逐漸地把研究性學(xué)習(xí)引入我們的學(xué)科教學(xué)之中。隨著英特未來教育培訓(xùn)在中國迅速展開,英特未來教育的教育理念普遍地被廣大教師所接受,而這種理念又恰恰符合研究性學(xué)習(xí)的思路,在此我便運用了這種教育模式來組織學(xué)生學(xué)習(xí)高二地理下冊的自然災(zāi)害及防治這節(jié)內(nèi)容。
【教材情況】:
高二地理下冊的第六章第二節(jié)“自然災(zāi)害及防治”這節(jié)內(nèi)容,首先介紹自然災(zāi)害的含義和分類、自然災(zāi)害的特征、世界自然災(zāi)害的分布,然后介紹我國主要的自然災(zāi)害及其防治以及我國自然災(zāi)害區(qū)劃。根據(jù)教材的特點,其中我國有多種主要災(zāi)害,而課本上的介紹比較條理化,而且在課本中災(zāi)害的直觀性不強,不能滿足學(xué)生求知的欲望,但在網(wǎng)上有關(guān)自然災(zāi)害的信息資源比較多,所以“我國的自然災(zāi)害及其防治”這部分知識非常適合學(xué)生在網(wǎng)上進行查尋學(xué)習(xí),而且對不同的自然災(zāi)害類型可以分組進行學(xué)習(xí),然后進行交流。
【學(xué)生情況】:
由于英特未來教育模式要求教師先設(shè)計有關(guān)學(xué)習(xí)計劃,完成一個學(xué)習(xí)計劃包,然后學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)計劃的要求,以小組的形式進行自選內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí),在網(wǎng)上查找資料,制作相關(guān)的網(wǎng)頁或幻燈片并進行交流和評價。在整個學(xué)習(xí)過程中離不開計算機這一輔助工具,因此我選擇了我校的電腦教學(xué)實驗班高二(9)班的學(xué)生實施教學(xué)。該班學(xué)生屬于我校擴招生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱,與其他平行班在各門學(xué)科上都存在較大的差距。但學(xué)校為該班配備了人手一臺筆記本電腦,并加強電腦教學(xué),意在配合在其他學(xué)科中大膽地進行計算機輔助教學(xué)實驗。全班30位學(xué)生,計算機操作運用能力較強,其中幾位學(xué)生還在區(qū)級以上的電腦作品設(shè)計與制作中獲獎,他們在高一年級時也開過類似的研究性學(xué)習(xí)匯報課,在課件制作方面我對他們充滿信心,但在內(nèi)容的選擇和組合以及匯報時的表達方面我比較擔(dān)心。
【教學(xué)設(shè)計】:〖教學(xué)目的〗:
1、在知識方面,讓學(xué)生了解我國主要自然災(zāi)害的類型、分布、危害、形成原因,并找出相應(yīng)的防治措施。
2、在情感方面,通過對自然災(zāi)害的危害的了解,激發(fā)學(xué)生防治自然災(zāi)害的思想,并對人類的一些不合理的行為進行反思;同時在小組研究時發(fā)揚團隊精神,分工合作完成專題學(xué)習(xí),體驗成功。
3、在技術(shù)方面,要求學(xué)生熟練地運用計算機進行網(wǎng)上信息的查尋,并把研究的成果制作成幻燈片或網(wǎng)頁的形式進行交流、評價。
〖教學(xué)過程〗:
準(zhǔn)備階段研究性學(xué)習(xí)階段交流評價階段[準(zhǔn)備階段]:
教師準(zhǔn)備階段:教師設(shè)計教學(xué)方案,“你對我國自然災(zāi)害知多少?”學(xué)習(xí)計劃的設(shè)計,以及制定多媒體演示評價量規(guī),并發(fā)放任務(wù)表。
學(xué)生準(zhǔn)備階段:組成學(xué)習(xí)小組,確定小組研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容,制定小組學(xué)習(xí)計劃及任務(wù)分工。
[研究性學(xué)習(xí)階段]:
1、教師安排一節(jié)課讓學(xué)生集體上網(wǎng)搜索自己小組所需要的網(wǎng)上資源,并在教師機上“你對我國自然災(zāi)害知多少?”的文件夾中建立相應(yīng)的小組文件夾,把所需的資源下載保存在里面。
2、小組成員根據(jù)分工,或繼續(xù)查尋資料,或?qū)σ延械馁Y料進行整理、篩選,討論交流的形式以及內(nèi)容的編排,完成交流所用的幻燈片或網(wǎng)頁的制作和美化工作。
[交流評價階段]:
1、教師簡單地介紹本次學(xué)習(xí)的設(shè)計思路和目的,回顧師生共同已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)過程,強調(diào)我們所進行的研究性學(xué)習(xí)最重要的目的在于研究的過程,而非知識的本身,這一點我們已經(jīng)完成了,而現(xiàn)在的交流評價只是學(xué)習(xí)成果的展示,但可以反映出我們研究性學(xué)習(xí)時的態(tài)度、我們學(xué)習(xí)的技能和計算機的應(yīng)用水平,以及團隊精神的發(fā)揚,對于這些我們進行評價并予以表揚。
2、學(xué)生分小組用幻燈片或網(wǎng)頁的形式向其他小組展示自己的學(xué)習(xí)成果。3、其他小組的同學(xué)可以就研究的知識、計算機應(yīng)用等方面向展示的小組進行提問、質(zhì)疑,而展示的小組進行答辯、釋疑。
4、其他小組對展示組按評價量規(guī)進行評價。
5、教師對本次研究性學(xué)習(xí)進行總結(jié),進行總體評價,并公布小組評價的結(jié)果,對優(yōu)秀的小組進行表揚。
附『學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課題』:“我國的水旱災(zāi)害”“我國的沙塵暴”“我國的水土流失”“我國的荒漠化”
“我國的地質(zhì)地貌災(zāi)害”【教后反思】:〖存在的問題〗:
1、分組沒有打破原來的小組形式,選題仍局限于課本上的標(biāo)題,有些學(xué)生沒有進入自己真正感興趣的研究小組中去。
2、有的小組任務(wù)表留于形式,大部分工作基本由組內(nèi)2~3人完成,沒有充分發(fā)揮團隊精神。
3、本次交流為了體現(xiàn)小組的氛圍選在多媒體教室進行,沒有利用網(wǎng)絡(luò)教室的交互性。
4、學(xué)生制作的幻燈片和網(wǎng)頁中,有些在內(nèi)容的編排上不夠合理。
5、交流時學(xué)生由于基礎(chǔ)的問題,對研究內(nèi)容外的知識缺乏自信,所以相互間很少提問,回答有時也不盡如人意。
〖今后的計劃〗:
在下一屆班級中,選擇一個各方面基礎(chǔ)條件較好的班級再次實施該學(xué)習(xí)計劃,避免本次實驗中存在的弊端,與這次的實驗進行比較,不斷地改進,讓學(xué)生在地理課堂中真正地參與和體會研究性學(xué)習(xí),掌握主動學(xué)習(xí)的方法和途徑,自由地翱翔在知識的殿堂上空。
【教后體會】:
這種教學(xué)模式,更精確地說是學(xué)習(xí)模式,改變了傳統(tǒng)課堂上的灌輸式教學(xué),發(fā)展成學(xué)生主動地研究性學(xué)習(xí),可以說是一種學(xué)習(xí)的革命。這種學(xué)習(xí)模式不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,還能發(fā)揮學(xué)生的團隊精神,更是促進學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)方法的途徑,而且通過交流共享學(xué)到更多的知識,最后通過評價體驗成功的喜悅,并發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)、缺點,以便今后相互取長補短。唯一的遺憾是所花的時間較多,不能在課堂中經(jīng)常性地實施,但就教學(xué)的目的來看是值得進行的。
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