房屋建筑學工作總結

房屋建筑學工作總結

我們小組接到任務時，經過商討，決定了選擇第一實驗樓作為我們的作業(yè)對象。理由有這么幾點：1、第一實驗樓整體結構很清晰，從天上往下看，它呈“S”。2、第一實驗樓有三個外樓梯，其中一個樓梯很具有代表性。3、對于總平面圖的表達，第一實驗樓頂部有大面積的雨棚，四周綠化做得不錯，交通較發(fā)達。

平時課多，于是我們集體在周末時，到第一實驗樓下討論。第一個周末我們只是把數據記錄在紙上，然后晚上回去再應用到CAD上。第二個周末我們集體背著電腦，抗著床上書桌，在第一實驗樓下一邊測量一邊繪圖，這樣可以及時發(fā)現錯誤，及時修改。在測量的過程中，我們采用的工具主要是5米卷尺。我們小組的李詩琪同學發(fā)現，第一實驗樓大量采用了60*60的地磚，于是我們也采用的“數磚”的測量方式。第三個周末延續(xù)了這樣的節(jié)奏，但是各個組員已經大致做出了比較完整的CAD圖紙，我們整理好數據，做了最后的完善。做好圖幅和標題欄后，就基本完成了圖紙的繪制。所有的圖紙在我這里匯總，我一一審查，處理了若干細節(jié)問題。

我們小組成員的各種技能得到了訓練。比如說夏云飛同學繪制的CAD，最初是沒有圖層的，他所有的線條都在0層，為白色，在我的建議和指導下，他學會了如何分圖層，如何選圖層顏色。我們的分工合作是非常成功的，在這份作業(yè)里面，每個人負責的版塊不同，作業(yè)量覆蓋到了每個人，也就不存在“打醬油”的同學投機取巧，浪費一個鍛煉自己的好機會。可是我們這次的合作相互滲透力度不夠，也就是說個人負責的版塊沒問題，但是對別人負責的版塊缺乏了解，而作為組長，我雖然參與了大部分工作，卻沒有主動介紹各個同學的版塊要點。在今后的團隊合作中，我覺得這是我們進步的一個方向。

其實，我們小組內部圖紙的繪制時也存在矛盾，如何解決矛盾成了一個重要的問題。不同的人又不同的想法，我們小組九個成員就有九個愛因斯坦。存異求同，換位思考，成為合理的解決方法。這是我體會最深刻的一點，也為我后來的團隊合作積累了珍貴的經驗。

《房屋建筑學》課時已經結束，但是這門課永遠沒有完結，它會伴隨著我一輩子。這次的作業(yè)讓我體會到了實踐的意義。丁老師的教育方式很獨特，刻意沒有布置傳統(tǒng)的、紙質的、“走形式”作業(yè)，而是采用實踐的方法讓我們感受建筑的魅力，我會永遠銘記。

擴展閱讀：《房屋建筑學》教學總結

建筑工程技術專業(yè)《房屋建筑學》課程

教學工作總結

《房屋建筑學》是應用性較強的學科，在教學活動中，理論課教學與實踐課教學同樣重要，都要體現以“學生為主體，教師為主導”的原則，教師與學生要相互配合、促進，提高教學質量。

201*201*學年度上期我承擔了201*級建筑工程技術ZK0901-02班《房屋建筑學》課程的教學任務。按照課程教學改革方案，我在課堂教學方面和實踐教學方面進行了實踐。現總結如下：

一、課堂教學環(huán)節(jié)

啟發(fā)式、討論式、研究式等教學方法的采用，對活躍學生的思維，調動學生學習的主動性，起到了很好的作用。但這些方法應用的有效性，很大程度上依賴于學生自學能力的提高。要想有重點的講解，不面面俱到，學生必須按照老師的要求，課前預習，課后復習，平時對建筑實體要多留心、多觀察，做個有心人。在教學過程中，通過教師的積極引導，我們大部分學生對老師的這一要求能夠重視、并加以執(zhí)行，保證好的教學方法能夠按預想的實現。由于學生對教學內容已經初步熟悉，對建筑實體進行了觀察，對教師的啟發(fā)反應積極，對要討論的問題有所準備。一學期下來，按計劃完成了教學內容，先進的教學方法也得以合理有效的利用上，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。二、實踐性教學環(huán)節(jié)

（一）現場參觀認識見習。通過一學期的實踐，感覺以下幾個問題需要注意：1、見習場地的聯系。提前與學校施工場地進行溝通，得到允許，使學生能夠順利進場。

2、指派有經驗的施工技術人員加以講解，見習效果得到了保證。3、充分利用了校區(qū)內已有建筑就近見習。

4、課程開設時間的安排上，與工地施工時間相吻合，保證學生能夠了解建筑的全部構造過程。（二）課程設計方面，采取對課程設計任務采取降低難度的辦法。如為學生提供（或學生自己收集）各種標準的建筑施工圖，要求學生在完全讀懂的情況下，抄繪建筑施工圖。

通過一學期《房屋建筑學》課程的教學，我收獲很大，我將把我的收獲用于以后的工作，努力提高自己的教學水平。

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