“影子教師”跟崗研修實(shí)施方案(201*置換)(1)

9月22日10月18日，9月22日?qǐng)?bào)到，23日正式開始跟崗，一位指導(dǎo)老師可指導(dǎo)2-3名學(xué)員。聯(lián)系函等會(huì)過(guò)幾天送至貴幼兒園，祝中秋愉快！

幼師國(guó)培（201*）農(nóng)村幼兒園中青年骨干教師脫產(chǎn)置換研修項(xiàng)目

成都師范學(xué)院班跟崗研修方案

一、研修目標(biāo)

參培教師到優(yōu)質(zhì)幼兒園充當(dāng)“影子教師”，通過(guò)導(dǎo)師制促進(jìn)參培教師不斷深入了解優(yōu)質(zhì)幼兒園的保育、教育、科研、管理等方面的現(xiàn)狀，采取現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)議活動(dòng)、組織實(shí)施活動(dòng)等方式了解幼兒園課程改革與發(fā)展的新趨勢(shì)，調(diào)動(dòng)參培教師已有的保教工作經(jīng)驗(yàn)與跟崗中獲取的一線經(jīng)驗(yàn)的沖突、融合，促進(jìn)參培教師更新教育觀念，豐富保教經(jīng)驗(yàn)，提升保教工作技能水平；深入了解跟崗幼兒園的園本教研模式，學(xué)習(xí)組織園本教研的方法，從而為參培教師返回工作崗位后組織開展園本教研做好準(zhǔn)備。

二、研修內(nèi)容

跟崗研修的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面的主題。主題一：幼兒園一日生活活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)踐。主題二：幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃制訂與班級(jí)管理實(shí)踐。主題三：幼兒園集體教育（教學(xué)）活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)踐

主題四：適合幼兒身心發(fā)展水平的個(gè)別教育方案制定與實(shí)施實(shí)踐。主題五：幼兒園游戲指導(dǎo)實(shí)踐。

主題六：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作實(shí)踐。主題七：幼兒園園本教研、科研實(shí)踐。三、跟崗研修形式

全程參與幼兒園的保教和管理工作，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，把聽、看、問(wèn)、議、思、寫等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟崗研修基地幼兒園的管理文化、管理制度和方法等。

（一）跟崗見(jiàn)習(xí)

觀摩幼兒園一日生活活動(dòng)，細(xì)致觀察指導(dǎo)教師的日常保教行為。（二）親身實(shí)踐

在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，親身組織所跟崗幼兒園的生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和玩教具制作等。

（三）咨詢?cè)u(píng)議

就幼兒園的保育、教育、管理中的問(wèn)題向指導(dǎo)教師、基地園領(lǐng)導(dǎo)咨詢、請(qǐng)教，與跟崗園教師共同參與園本教研，開展保教評(píng)議活動(dòng)等。

（四）撰寫反思

及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，撰寫心得體會(huì)或反思總結(jié)報(bào)告等。四、跟崗研修時(shí)實(shí)施流程

（一）準(zhǔn)備階段（跟崗前）：計(jì)劃安排、了解跟崗研修基地園的辦園水平、課程方案、師資、場(chǎng)地、地域等軟硬條件。

（二）見(jiàn)習(xí)階段（跟崗第一周）：開展活動(dòng)觀摩，了解班級(jí)常規(guī)，設(shè)計(jì)每日活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)集體教育活動(dòng)方案，選擇幼兒個(gè)案進(jìn)行觀察并設(shè)計(jì)個(gè)別教育方案，參與幼兒園教研活動(dòng)等。

（三）實(shí)習(xí)階段（跟崗第二至五周）：開展保教崗位實(shí)作，實(shí)施每日活動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施集體教育活動(dòng)方案和個(gè)案教育方案，設(shè)計(jì)園本教研計(jì)劃。

（四）總結(jié)階段（跟崗最后一周）。開展學(xué)員公開課活動(dòng)，協(xié)助完成園本教研，撰寫跟崗研修總結(jié)，完成跟崗研修考核鑒定。

五、管理機(jī)制

（一）基地園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。基地園園長(zhǎng)對(duì)“影子教師”的管理全面負(fù)責(zé)，一是安排指導(dǎo)教師對(duì)“影子教師”的學(xué)習(xí)和工作的指導(dǎo)，二是安排專人做好對(duì)“影子教師”和指導(dǎo)教師的管理和考核，三是協(xié)助“影子教師”解決好跟崗研修期間食宿和安全問(wèn)題。組織對(duì)“影子教師”的跟崗研修成績(jī)進(jìn)行鑒定。

（二）專家組檢查督導(dǎo)制。項(xiàng)目組專家指導(dǎo)“影子教師”制訂跟崗研修計(jì)劃，負(fù)責(zé)對(duì)“影子教師”和實(shí)踐基地園對(duì)跟崗研修計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行督察。

六、跟崗研修要求

（一）每人制定詳細(xì)的、可操作的跟崗研修書面計(jì)劃，并報(bào)送指導(dǎo)教師及學(xué)院培訓(xùn)中心，經(jīng)指導(dǎo)教師和培訓(xùn)中心審核，同意后方可實(shí)施。

（二）嚴(yán)格遵守跟崗基地幼兒園的規(guī)章制度，尊重基地幼兒園的教師和管理人

員。

（三）嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)銷假制度。學(xué)員在跟崗研修期間嚴(yán)格遵守研修基地園的作息時(shí)間，不遲到，不早退，不曠課。一般不得請(qǐng)假，如有特殊原因必須請(qǐng)假者，應(yīng)按照規(guī)定向基地園領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)班班主任請(qǐng)假，同意后方可離開，假滿后須及時(shí)向培訓(xùn)中心和基地幼兒園銷假。

（四）跟崗期間，服從基地園教學(xué)安排，認(rèn)真做好聽課筆記；積極參加課后交流活動(dòng)、集體備課活動(dòng)；精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和教案，認(rèn)真執(zhí)教實(shí)踐，謙虛接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，與指導(dǎo)教師探討教育方法，及時(shí)反思、總結(jié)；積極參與基地園組織開展的各類教研活動(dòng)。

七、跟崗研修作業(yè)

跟崗結(jié)束返回成都師范學(xué)院后，學(xué)員須上交以下作業(yè)。（一）幼兒班級(jí)一日活動(dòng)觀察記錄一份。（二）集體教學(xué)活動(dòng)聽課記錄一份。

（三）參訓(xùn)學(xué)員執(zhí)教的研究課教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)錄（或視頻）一份。（四）幼兒個(gè)別教育方案及實(shí)施個(gè)別教育的效果分析報(bào)告一份。（五）教學(xué)反思、跟崗研修總結(jié)各一份。（六）情景案例一份（紙質(zhì)、電子各一）。

（七）一份由指導(dǎo)教師和基地園根據(jù)學(xué)員表現(xiàn)簽署鑒定意見(jiàn)并加蓋公章的鑒定表一份。

四川省教師繼續(xù)教育成都師范學(xué)院培訓(xùn)中心

成都師范學(xué)院學(xué)前教育系

201*年7月20日

擴(kuò)展閱讀：國(guó)培計(jì)劃201*骨干教師影子研修通訊(涪陵十六中 王永強(qiáng))

“國(guó)培計(jì)劃”201*年重慶師范大學(xué)初中生物骨干教師置換培訓(xùn)

天星橋中學(xué)影子研修�？�第1期

201*年11月12日重慶涪陵十六中王永強(qiáng)報(bào)再燃激情，放飛夢(mèng)想，繼續(xù)前行

初中生物國(guó)培班天星橋中學(xué)影子研修小組李紅王永強(qiáng)張成中董佳云富梅李世芬

初冬的重慶雖然有些許寒冷，但根本無(wú)法凍結(jié)我們一顆顆激情滿懷、繼續(xù)前行的心。山城美麗的夜景和道旁的一排排銀杏樹以其獨(dú)特的魅力，陪伴著“國(guó)培計(jì)劃201*”重慶市初中生物骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班的100名學(xué)員們正式進(jìn)入到“影子研修”階段。一、參加啟動(dòng)大會(huì)，我們?cè)偃技で?/p>

11月11日，一個(gè)特殊的日子，初冬的寒意透著微濃的味道，然而在重慶師大二教樓的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里，卻洋溢著一股暖暖的春意。上午9點(diǎn)整，重慶師大、沙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”（201*）中西部骨干教師置換脫產(chǎn)影子研修啟動(dòng)大會(huì)如期舉行，重慶師大教師培訓(xùn)學(xué)院、沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、重慶師大生命科學(xué)學(xué)院和物理科學(xué)學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及初中生物、初中物理骨干班100名學(xué)員參加了啟動(dòng)大會(huì)。

啟動(dòng)儀式上，沙區(qū)進(jìn)修學(xué)院生物教研員和物理教研員分別介紹了各自學(xué)科影子研修項(xiàng)目的實(shí)施方案并提出了具體目標(biāo)和要求。隨后沙區(qū)進(jìn)修學(xué)院副

院長(zhǎng)李代文介紹了學(xué)院對(duì)承辦這次影子研修培訓(xùn)任務(wù)的重視和并做了充分的準(zhǔn)備，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹了各個(gè)基地學(xué)校的基本情況。重慶師大教師培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)林長(zhǎng)春教授在會(huì)上對(duì)全體學(xué)員提出了“遵守紀(jì)律、堅(jiān)持研修、注意安全”等三個(gè)方面的研修要求。

領(lǐng)導(dǎo)的重視和對(duì)影子研修的向往，再次點(diǎn)燃了我們初中生物國(guó)培班全體學(xué)員參培激情。

二、爭(zhēng)做幸福教師，我們放飛夢(mèng)想

11月11日上午，沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的李代文副院長(zhǎng)作了題為《從“學(xué)科人”到“教育人”做專業(yè)發(fā)展的幸福教師》的專題講座。從“把握教育本質(zhì)、胸懷遠(yuǎn)大理想、練就過(guò)硬本領(lǐng)、增加幸福感的N種方法”四個(gè)方面闡述了教育的本質(zhì)、教師職業(yè)的本質(zhì)，再次點(diǎn)燃了我們學(xué)員決心把中國(guó)夢(mèng)、重慶夢(mèng)、教育夢(mèng)變成自己爭(zhēng)做幸福教師的夢(mèng)想：要求我們有教無(wú)類讓每孩子都能平等接受教育；我們一定因材施教為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育；我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念活到老，學(xué)到老；我們追求教育的目標(biāo)定位在人人成才讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

李院長(zhǎng)引用了今年教師節(jié)前夕，李克強(qiáng)總理在大連考察學(xué)校并與基層教師座談時(shí)寄語(yǔ)教師“希望廣大教師，不僅要做學(xué)生知識(shí)的給予者，也要做人生的引路者，做社會(huì)文明的傳承者，做道德規(guī)范的示范者。”的重要講話。希望我們科學(xué)準(zhǔn)確地把握教育的本質(zhì)，轉(zhuǎn)變角色，重新定位課堂，課堂不僅僅是傳授學(xué)科知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)能力的場(chǎng)所，打破學(xué)科本位，走向?qū)W科綜合，從教學(xué)生知識(shí)到教學(xué)生創(chuàng)生知識(shí)，不僅要教好書，還要育好人，要從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育，進(jìn)而發(fā)展到大教育，胸懷理想，追求“內(nèi)在和諧

精神高貴充滿自信發(fā)展自身”，從學(xué)科教師逐步成長(zhǎng)為專家型教師，教有所獲，教有所樂(lè)，去享受當(dāng)教師的幸福。三、讓學(xué)習(xí)結(jié)果看得見(jiàn)，走進(jìn)演導(dǎo)式教學(xué)模式

11月11日下午，我們國(guó)培生物班的學(xué)員又匯集在重慶師大生地大樓的國(guó)培專用教師，聆聽了沙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院生物教研員廖興建老師題為《讓學(xué)習(xí)的結(jié)果看得見(jiàn)生物教學(xué)設(shè)計(jì)與演導(dǎo)式教學(xué)》的專題講座。我們收獲頗多，受益匪淺。

廖老師從鄧小平同志在北京景山中學(xué)的關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的題詞，引入今天講座涉及的關(guān)于教學(xué)的話題。教育是“人為”生成的系統(tǒng)，是“為人”生成的系統(tǒng)，教育教學(xué)一定要以人為本。那么我們的課堂教學(xué)又應(yīng)該面向什么呢？廖老師給了很好的回答：面向當(dāng)下的學(xué)習(xí)需求，面向未來(lái)的學(xué)習(xí)需求，面向全體學(xué)生的發(fā)展。

那么究竟生物學(xué)該怎樣上呢？廖老師從”生物課程的基本理念，設(shè)計(jì)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，演導(dǎo)式教學(xué)是怎么回事?”三大板塊做了詳實(shí)的講解。他談到基于生物課程“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)”的基本理念，設(shè)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是建立在樹立科學(xué)的“學(xué)生觀、知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀”基礎(chǔ)之上的。廖老師用“布魯姆的掌握學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”闡明了面向全體就是要“相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”。然后圍繞如何提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，從“探究式學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)與他主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)理論的分析中探討了學(xué)與教的方法與策略。廖老師以“如果哪天將存儲(chǔ)有知識(shí)的芯片植入人的大腦，人是否可以不再需要學(xué)習(xí)？”的疑問(wèn)，把大家?guī)нM(jìn)了探究學(xué)習(xí)是怎么回事的氛圍之中，接下來(lái)的“船王的故事”、“魚和蛙的寓言”、名家之言和豐富的實(shí)證以及人腦的工作特性詳細(xì)分析，讓我

們明白了學(xué)習(xí)的真諦，也給了我們進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)以很多的啟示。最后從學(xué)習(xí)論、教學(xué)論，到學(xué)習(xí)管理等方面為我們介紹了“演導(dǎo)式教學(xué)”，該課堂教學(xué)模式把教學(xué)核心定位為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+表演”，以“班組教學(xué)+個(gè)別輔導(dǎo)”為教學(xué)管理的方式實(shí)施教學(xué)，我們也詳細(xì)地了解了該模式“導(dǎo)、學(xué)、用、評(píng)”的基本教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，“演導(dǎo)式教學(xué)”讓我們明白了：學(xué)習(xí)的主動(dòng)呈現(xiàn)有多重要，如何讓學(xué)生主動(dòng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)？同時(shí)也明白師生之間、學(xué)生之間的交互就是一種養(yǎng)成、一種支持和激勵(lì)!四、到天星橋中學(xué)影子研修，我們繼續(xù)前行

11月12日上午8點(diǎn)40分，在天星橋中學(xué)影子研修跟崗教師辦公室，校方舉辦了研修工作的啟動(dòng)儀式，天星橋中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)徐校長(zhǎng)介紹了學(xué)�；�本情況，教導(dǎo)處彭主任和教科室黃主任分別就研修工作做了詳細(xì)的安排，讓我們進(jìn)一步明確了研修的目標(biāo)、任務(wù)和有關(guān)要求，指導(dǎo)老師李瑜老師和歐燕老師和我們2個(gè)小組的12位研修學(xué)員一起進(jìn)行了交流，具體安排了研修計(jì)劃、研修總結(jié)、聽課、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等教學(xué)研修活動(dòng)，細(xì)致入微的安排讓我們有了回家的感覺(jué)。

下午我們小組成員參觀了校園，對(duì)天星橋中學(xué)有了一定得了解，這是一所沙區(qū)重點(diǎn)中學(xué)、市聯(lián)招學(xué)校。學(xué)校毗鄰沙坪壩區(qū)委、區(qū)府、重慶師范大學(xué)、第三軍醫(yī)大學(xué)、重慶市圖書館，具有優(yōu)良的人文社區(qū)環(huán)境。學(xué)校環(huán)境幽雅，綠樹成蔭，校內(nèi)教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)劃分井然有序。校門口“礪志修德、格物致知”八字校訓(xùn)，綜合樓墻面上“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”鈦金大字，“讓每一個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的更加優(yōu)秀，讓不夠優(yōu)秀的盡快優(yōu)秀，讓暫時(shí)不優(yōu)秀的開始優(yōu)秀”，的教育價(jià)值，天問(wèn)樓、天慧樓、天星樓、天驕樓里濃郁的書卷氣、厚重的儒雅氣和積極有品位的校園

文化一定是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，是師生工作、學(xué)習(xí)和發(fā)展的樂(lè)園，也激勵(lì)著我們參加研修的學(xué)員繼續(xù)前行。

友情提示：本文中關(guān)于《“影子教師”跟崗研修實(shí)施方案(201*置換)(1)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，“影子教師”跟崗研修實(shí)施方案(201*置換)(1)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《“影子教師”跟崗研修實(shí)施方案(201*置換)(1)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/577130.html

• 上一篇：201*年秀中社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站醫(yī)療市場(chǎng)監(jiān)督巡查工作計(jì)劃
• 下一篇：201*年幼兒教師培訓(xùn)方案