跟崗學習體會

創(chuàng)品牌，展特色，小學教育教學管理之我見

跟崗學習心得體會

周至縣集賢鎮(zhèn)六曲小學張娟苗

寒來暑往，光陰荏苒，不知不覺在西安市蓮湖區(qū)遠東第一小學跟崗學習已一年了。這一年來，我得到了遠東一小所有領導的關懷，同事的幫助，也付出了自己的心血和汗水。通過這一年的學習，使我開闊了眼界，解放了思想，更新了觀念，他們的許多觀念和工作措施都很值得我認真學習和借鑒，真是受益匪淺。結(jié)合自己這一年來的學習生活和在農(nóng)村工作的十幾年經(jīng)歷，談談自己的一些感受和體會。一、獨特的辦學特色。

初來時，給我印象最深的就是這里的校園文化與眾不同。剛走進大門，你會看到教學樓外部的圖案和顏色不同于一般的學校，有軍隊的特色，校園強文化也是與眾不同，分別有小戰(zhàn)士誓詞，小戰(zhàn)士之歌，小戰(zhàn)士言行等，仔細了解才得知原來這所學校以校園小戰(zhàn)士為自己的辦學特色，處處彰顯出這種濃濃的校園文化和特色。這點和我們的校園形成了鮮明的對比，我們的校園文化顯然要單薄的多，又有幾個學校有自己的品牌和特色，我們不缺這種硬件，缺失的是我們的理念，我們應該從自己學校的實際情況出發(fā)，結(jié)合自己的特點，找出自己的特色和亮點，不斷完善自己的辦學理念，做出自己的品牌。作為一個教育管理者，我深深的感到理念和思想在束縛著我們農(nóng)村的老師，如果有機會，我們該讓我們的領導和老師走出來看看。

很有幸能來這里學習，上周我們這里的馬玲校長赴北京學習歸來，給我們講述了她的學習經(jīng)歷，我們也通過圖片看到了北京一些名校的風采，我真是在仰視，每個學校都有自己的特色和亮點，有京韻文化的，有以科技為主題的等等，每個細節(jié)，每個角落，大到整理面貌，小到每個樓梯拐角都彰顯出自己獨特的亮點。作為一個教育管理者，我真該好好反思，回去之后在這方面多下功夫，創(chuàng)出一個有自己特色的學校。

二、先進的管理理念是一個學校生存的根本。

作為一個教育管理者，我更多的想在學校管理這方面多學習，了解學校管理方面的一些先進經(jīng)驗，于是和他們校領導商量后，除了上課之外，有時間去教導處幫幫忙，這樣就會更多的接觸到管理方面的一些東西。在管理這方面，我有這么幾點體會：（一）管理制度健全，形成了具有自己特色的一套管理制度。這里的制度非常完善，比如請假這方面，有一小時假如何請，兩小時假如何請，半天假，事假，公假，病假，產(chǎn)假，哺乳假等等，而且都有專人負責，考勤這塊也一樣。回想我們在這方面的一些做法，有些自慚。

（二）學校所形成的教育規(guī)模、管理風格和辦學特色滲透著教育者的教育智慧，凝聚著教育者辛勤的汗水。這些不是一朝一夕就能形成的，也許承載著幾代領導的心血。

（三）管理上處處體現(xiàn)人性化一面。本著學校領導是學校師生的公仆，學校管理是為學校師生服務的這一理念，學校領導在制定政策、作出決策時，會多從師生的角度出發(fā)進，把師生的切身利益與學校遠近期發(fā)展規(guī)劃要求有機結(jié)合，不是將師生看成是自己事業(yè)成功的工具，而是把自己看成是學校所有師生事業(yè)成功的工具，當好服務員，提供最好最優(yōu)質(zhì)的服務，使學校管理工作充滿人性化。

（四）利用多種方式激發(fā)教師的潛能。在這里，你能看到有獎有罰，鮮明的獎懲制度，而不是在吃大鍋飯，或是平均主義，每個教師都在盡力做好自己的工作，把自己的這份工作當做事業(yè)來做，學校也為廣大教師創(chuàng)造一切發(fā)展的機會，搭好這個平臺。他們涌現(xiàn)出很多區(qū)級，實際教學能手，道德模范等，小到布置教室，大到各種比賽，同志們都在盡心盡力。記得拍錄像課去參賽，學校就請來了專業(yè)的人員，以每節(jié)課兩千元的代價為同志創(chuàng)造這個機會，而他們學校有錄像機，只是為了把這件事做到最好。四月份，選派了部分語文教研組長赴南京進行為期一周的學習，回來成立了名師工作室等，帶動更多的同志學習。在這方面，我們就做得很不夠，我們也該創(chuàng)造機會，多讓我們的同志學習，借鑒別人的一些先進理念，提高自己的認識，豐富自己的學識。三、過硬的領導班子是領跑學校教育教學的關鍵所在。

俗語說：火車跑得快，全憑車頭帶。馬玲校長是一個學者型的領導者，她對所有的同志一視同仁，不用固定的眼光看人，遇事經(jīng)常換位思考，心胸寬廣，寬容大度。不僅關心教師的物質(zhì)需求，更關注他們的精神、家庭需求，在她的帶領下建立了一支“思想素質(zhì)過硬，管理理念先進，工作能力突出，協(xié)作精神優(yōu)良”的領導班子隊伍。一個好的學校一定有個會領導團結(jié)的領導班子隊伍，我們也應該在選用人員這方面多下功夫，了解每個同志的能力，把好鋼用在刀刃上讓有能力的人來管理我們的學校，做好這個火車頭。

四、業(yè)務精湛，團結(jié)奮進的教師隊伍是教育教學的核心部分。

在這里，你看到的是一支充滿生命力的教師隊伍，他們業(yè)務精湛，對工作充滿熱情，對學生充滿愛心，以身作則，力求把工作做到最好。因工作需要，我這一年先后搬過幾個辦公室，從二年級數(shù)學辦公室，六年級語文辦公室，綜合辦公室，美術辦公室，接觸到低段，高段，主課與非基礎課不同的代課教師，他們都是那么敬業(yè)，不會因為是美術或綜合這些科目而不認真對待。教案都是利用假期提前一學期備好的，把工作都做再前面。無論是上課，批閱作業(yè)，輔導都非常認真，語文老師光做也要批改七項，而且每個班都是五十多人，我很崇尚他們的這種敬業(yè)精神。這也是我們的教師與他們的最大區(qū)別，我們的教師把教師這個職業(yè)看成是謀生的一種手段，他們則是把這當成自己的事業(yè)來做。被動作和主動做效果是截然不同的，我們作為管理者，應該最大限度的調(diào)動大家的積極性，讓同志們主動工作，做出成績。五、豐富的校園生活是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

我們的校園生活比較單一，學生的課外生活單調(diào)，許多興趣和愛好都得不到很好的發(fā)展。這里開展了豐富的校園活動，有洪拳，腰鼓，小號，拉丁，兒童畫，航模，小主持人，足球，書法，作文，合唱，電子琴等不同的興趣班，可以滿足孩子的興趣愛好，參加自己喜歡的興趣班，學習一門特長，從而提高自己的綜合素質(zhì)。我們在這方面和他們有很大的差距，我們也應該多向他們學習，豐富學生的生活。

這一年的跟崗學習是一次難忘的經(jīng)歷，雖吃了不少苦，要來回奔波，但對我來說受到了一次極好的教育，使我學到了不少有用的管理經(jīng)驗和教學理念，以上僅是我學習的點滴體會，并不是所有的收獲。我在學習中成長，在反思中成熟，我將用自己所學的有用經(jīng)驗不斷完善我今后的工作，將先進的理念帶回去，這樣才不虛此行！我用這幾個字結(jié)束我的體會，這也是我今后的目標：

美美出修養(yǎng)與特長學學出習慣與大氣玩玩出健康與情趣做作出責任與奇思妙想

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跟崗學習總結(jié)

201*年6月至今,我非常榮幸能參入茂名市初中英語丁漢玲名師工作室第一期跟崗學習。在培訓期間，我積極學習，聆聽專家講座，觀摩課堂教學實踐，用心去領悟他們觀點，吸取精華。專家們的精彩講座和耐心講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，通過評課、座談，我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。本次培訓使我在思想上、教育的理論層面與實踐層面都有一定的提升。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的感悟：

一．教師要樹立正確的“教育觀”

布魯納指出：“我們教一門科目，并不是希望學生成為該科目的一個小型書庫，而是要他們參與獲得知識的過程.學習是一種過程，而不是結(jié)果.”可見，教師培養(yǎng)學生“學會學習”比“學會什么”更重要.正確的教育理念是以“學生發(fā)展為本”，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。因此，在英語的教學過程中，教師必須拋棄那種“從題海中提升高分數(shù)”的做法，這是一種短期的表面效應，時間一長又忘得干干凈凈，既磨體力又不能獲得長久持續(xù)發(fā)展的能力。教師必須盡可能的創(chuàng)設有效的教學活動，把握核心思想，讓學生實實在在的參與，學生學習的知識獲得切合實際的背景材料的支撐及實際的應用,才能引起學生對所學的知識進行深層次的理解與反思。

二．教師要樹立正確的“角色觀”１．教師是課堂的“輔線”，不是“主線”

課堂學習的主體是學生，學生能有實質(zhì)收獲才是最重要的。課堂觀察的“主線”是學生的狀態(tài)、學生的參與、學生的能力，教師的指導是“輔線”。有些人對一堂好課的評價過多關注于教師在課堂上的表現(xiàn)，當一切沿著教師預設的路線展開，沒有出現(xiàn)一些突發(fā)事件就認為是一堂好課；當不能完成這節(jié)課的教學任務時，就一票否定其為好課；當學生回答不出問題時，就認為是教師上得不好。這種看法是片面的，忽視了學生課前的投入及課后可持續(xù)發(fā)展的評價。

２．教師是學生的引領者，不是控制者

要培養(yǎng)學生的英語學習能力，教師就要樹立正確的“學生觀”，把學生看作一個發(fā)展中的有生命靈動的完整的學習個體，他需要的不是老師“手把手”的“教”，而是適當“指一指”的“引”，尊重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵學生在對話與思考中求異、求新，讓學生個性張揚，從而使學生充滿生命靈動.在學海中，教師的責任并不是把學生培養(yǎng)為一名只需要聽從指揮的“舵手”，而是把學生培養(yǎng)為一名能獨立掌控的“船長”.

三．教師要樹立正確的“情感觀”

每個學生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。教師要對學生多一些關愛，經(jīng)常手中握有多把鼓勵的尺子，從不同角度來衡量他們。對于表現(xiàn)出色的學生階段性地根據(jù)他們的表現(xiàn)給予獎勵，并且對他們提出新的要求，使他們產(chǎn)生“驚訝”之感，形成新的探究反射，誘發(fā)新的興趣或強化加深原來的興趣，保持他們的上進心。而對于一些學困生，他們是學習上的弱勢群體，我們可嘗試提出較低的目標，注意從各方面的表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，及時給予激勵，激發(fā)他們的自豪感，樹立自信心。

課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊。在今后的教學中我將會多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。珍惜學生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷地讓學生取得“我能行”的成功體驗。成功教育，收獲的必是教育的成功。

四．教師要樹立正確的“成長觀”

過去，教師們往往重教學、輕教研，只關注學生的成績而忽視了自己的專業(yè)發(fā)展。在這次培訓學習中，我深深意識到只有教師重視個人的專業(yè)成長，才能有效培養(yǎng)出適應社會發(fā)展、有創(chuàng)新能力的人才。

１．時時充電

我覺得在科學技術高速發(fā)展的今天，社會對教師的要求越來越高，為此我們必須時刻具有危機感，刻苦學習，合作創(chuàng)新，時時充電，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

２．時時反思

反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。反思是教師提高教學水平的助推器。３．走科研路

新課程要求教學目地是為了讓學生終身可持續(xù)發(fā)展，關注學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。教師必需有創(chuàng)新意識，才能有效發(fā)展學生創(chuàng)新意識。搞科研，是發(fā)展創(chuàng)新能力的有效途徑。本著“問題即是課題”的思想積極開展校本課題研究，一方面推動教師們在立足課堂積極參與實踐研究的過程中不斷吸取先進的教育教學理念，不斷提煉反思自已的教學體驗。逐漸由“教書匠”轉(zhuǎn)成“科研型教師”，另一方面能有效提高教學質(zhì)量，達到師生齊發(fā)展的“雙贏”的局面。

這次培訓學習，對于我來說是一次難忘的充電機會。我非常感謝茂名市初中英語丁漢玲名師工作室給我提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。希望我們今后還能有更多這樣的學習機會，不斷豐富自己，提高了業(yè)務素質(zhì)，為我們摯愛的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

201*.12.

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