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小學三年級學困生輔導計劃

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 12:58:36 | 移動端:小學三年級學困生輔導計劃

小學三年級學困生輔導計劃

小學三年級學困生輔導計劃

一、情況分析

學困生在學習上總的特點是智力一般,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對這一實際情況,我首先要想方設法調動學生的學習積極性,更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中,我十分重視對學生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進生。今學期制訂出轉化計劃如下:

二、具體工作目標和措施

(一)、發(fā)現閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學,要積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們,發(fā)現閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。

(二)、用愛心去溫暖,用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生,時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

(三)、教給方法,提高興趣

后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:自我復習時,定時檢查復習效果,及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事。叫他們做,亦即從側面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學生學習的興趣吸引過來,可進行有關學習的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

(四)、結對幫助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長的作用,與家長多聯系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學習尖子生和他們結對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導。

(五)、持之以恒,鞏固習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現多次反復,是一種正,F象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,"反復抓,抓反復",因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。總之,每個數學教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責,轉化一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質教育落到實處,使第一個學生的數學素質不斷完善和提高。

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三年級語文下冊學困生輔導計劃

輔導教師姜艷

一、情況分析

三年級學生的年齡在九到十歲左右,生性活潑好動,喜歡玩耍。該班學生知識面狹窄,閱讀量不多,只有少部分學生的自制能力、接受能力較好。多數孩子平時學習習慣差,作業(yè)不認真,不能及時做好課前預習課后復習工作,并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè),還是有相當部分是不能完成的。這個班級學困生很多。名單如下:張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉。根據對他們的觀察得知:以上6位學生在以本班集體為樣本團體為參照下,顯得學習態(tài)度不端正,學習習慣不良,暫時記憶力弱,長時記憶持久性差,語文基礎知識打得不扎實,加之家長不夠重視其學習。二、“學困生”輔導工作目標

1、認真落實“學困生”輔導工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。

2、使學困生能成為合格生,增強學困生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法3、積極組織相關學困生參與輔導活動,本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上,力爭家長的大力配合。

三、輔導工作具體措施

1、在日常教學中,向學困生提出科學而嚴格的要求,諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。

2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。多給他們以愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進行適當的單獨輔導。

3、進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據實施情況,調查研究,找出他們的“癥結”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學去做。

4、以情感人,以理服人,要經常親近他們,多找他們談心,反復教育他們,對于學困生不能歧視他們,還要有耐心地反復教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,進行幫扶活動。

5、轉變自己的教學方法,在語文教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現。6、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證學困生學有所獲。

四、輔導的內容

1、注重基礎,強化記憶,拓展思維。

2、更正昨天的作業(yè),按當天上課的內容進行加強。

3、查漏補缺,加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,特別是拼音和識字方面。

五.輔導的形式:

1、課余生活以師生單獨輔導形式。

2、平時學習以學生“好幫差”的形式。

3、上課以小組合作,“三幫一”形式。

三年級數學下冊學困生輔導計劃

輔導教師姜艷

一、情況分析

三年級共有學生15人,其中男生9人,女生6人。從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分女同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課興趣濃厚、操作能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但大部分男同學學習不夠認真,紀律方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現象。種種情況表明,要實現教學成績的大面積豐收,就必須要對本班存在的占到總人數近一半的學困生進行有計劃、有步驟的轉化。學困生名單:張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉、魯艷。二、補差目標

1、通過耐心細仔的輔導和教育,消除他們的自卑感,增強其信心,使其敢于發(fā)言,熱愛數學。

2、努力挖掘其內在的特長,以長處帶動短處,促動其進步。3、通過補差,爭取使后進生能有不同程度的提高。4、促進班集體團結協作,爭創(chuàng)先進班集體。三、補差內容

1、教育學生端正學習態(tài)度,樹立信心,找準目標,堅持不懈。

2、從基礎抓起,每天所學內容及時反饋,即使輔導,重點輔導其答題的解題思路和方法。

3、教學中注意分層教學,放低要求,逐步提高。4、平時多關心他們,及時家訪,和家長密切配合,共同教育,讓他們充滿信心。四、補差措施

(一)了解和研究學困生,減輕他們的心理負擔。

1、尊重學困生的人格,培養(yǎng)他們的自尊心,在班級中引導學生與學困生交朋友結對子,要用愛心和耐心激發(fā)學生的學習興趣和愿望。

2、抓住興趣,體現個性差異,通過各種各樣的活動,學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”,及時給予肯定、表揚,讓他們從中體會到快樂,從爾克服自卑感,增強上進心。

(3)培養(yǎng)后進生的堅強意識,一方面在課堂上不能放松對學困生的要求,要嚴而有度,另一方面要以小組為單位,對他們進行幫助和監(jiān)督,檢查他們的完成情況,沒有完成的要耐心幫助,完成的要及時給予表揚。(二)減輕學困生的課業(yè)負擔

學困生大多基礎知識不牢固,解決問題能力差,簡單的事情也不能很快的完成,因此在教學中對待學困生要做到:

(1)因材施教,確定不同起點,分類輔導。

(2)要指導他們掌握正確的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣。

(3)練習作業(yè),可以適當的放松,盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè),各任課老師要密切配合,使后進生樹立學習信心,增強學習興趣,獲取新知識,發(fā)展新技能。(三)建立和諧的人際關系

一個教師的威信,是靠平時與學生的感情交流和交往建立的,只有尊重關懷學習才能贏得學生對老師的尊重,才能建立民主平等的師生關系,特別是對于后進生,教師更應該給予更多的理解和尊重,讓他們感受到愛,感受到集體的溫暖。(四)建立學校、社會、家庭三位一體的聯系形式學困生的形成,很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關,因此,要切實作好學困生的工作,就是了解和掌握他們的思想,從根源上去挖掘,從根源上去解決。

總之,轉化學困生是一項艱苦而復雜的工作,但只要以了解為基礎,用真誠和關愛培養(yǎng)師生的關系,付出應有的信心,愛心和恒心,就能收到良好和效果。

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