三年級學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃

三年級學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

（201*-201*第二學(xué)期）

喬井香一、指導(dǎo)思想

由于智力因素和非智力因素的影響，使學(xué)生的成績良莠不齊。為了使不同層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點，本學(xué)期樹立“以學(xué)生為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生因材施教，以“夯實雙基”為重點，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力核心，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能享受到切合實際的最佳教育，使每位學(xué)生都能學(xué)有所長，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)化措施

學(xué)困生，學(xué)習(xí)困難，不愛上課，基礎(chǔ)薄弱，很多方面存在著不足之處。對待學(xué)困生，我決定采取的方法是，

1、激勵他們的意志，幫助他們擺正學(xué)習(xí)的方向，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在他們?nèi)〉贸煽儠r，及時給予表揚，增加自信心，鼓舞他們在此基礎(chǔ)上努力上進(jìn)，學(xué)好知識。并通過談心，，幫助他們樹立正確地價值觀和人生理想，使他們的各方面知識逐漸提高，改變并收籠他們的不良習(xí)慣，使他們把全部身心精力放在學(xué)習(xí)上。

2、建立相應(yīng)學(xué)困生檔案，并做好相應(yīng)的跟蹤記錄，使他們不斷看見自己的進(jìn)步和提高，嘗到了努力的甜果，增添了前進(jìn)了動力。

3、調(diào)動合作力量，結(jié)成“一幫一”幫扶對子。優(yōu)生帶差生，優(yōu)生不但在學(xué)習(xí)上能給予一定的幫助，在其他方面也能給學(xué)困生樹立一定的榜樣。從而縮小兩者之間的差距，帶動學(xué)困生向好的方面發(fā)展。

4、制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，減輕了學(xué)困生的壓力。使他們感覺到有足夠的信心能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，從而調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

我相信只要動之以情，曉之以理，講究一定策略方法，一定能使優(yōu)生、學(xué)困生形成更加良好的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提高，以上是我本學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃，敬請領(lǐng)導(dǎo)指正。

那嘎岱職校

201*年3月

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三年級語文下冊學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

輔導(dǎo)教師姜艷

一、情況分析

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡玩耍。該班學(xué)生知識面狹窄，閱讀量不多，只有少部分學(xué)生的自制能力、接受能力較好。多數(shù)孩子平時學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè)，還是有相當(dāng)部分是不能完成的。這個班級學(xué)困生很多。名單如下：張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉。根據(jù)對他們的觀察得知：以上6位學(xué)生在以本班集體為樣本團體為參照下，顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，語文基礎(chǔ)知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)。二、“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作目標(biāo)

1、認(rèn)真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。

2、使學(xué)困生能成為合格生，增強學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。

三、輔導(dǎo)工作具體措施

1、在日常教學(xué)中，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。

2、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为気o導(dǎo)。

3、進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

4、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，進(jìn)行幫扶活動。

5、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。6、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。

四、輔導(dǎo)的內(nèi)容

1、注重基礎(chǔ)，強化記憶，拓展思維。

2、更正昨天的作業(yè)，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強。

3、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。

五．輔導(dǎo)的形式：

1、課余生活以師生單獨輔導(dǎo)形式。

2、平時學(xué)習(xí)以學(xué)生“好幫差”的形式。

3、上課以小組合作，“三幫一”形式。

三年級數(shù)學(xué)下冊學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

輔導(dǎo)教師姜艷

一、情況分析

三年級共有學(xué)生15人，其中男生9人,女生6人。從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分女同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、操作能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種情況表明，要實現(xiàn)教學(xué)成績的大面積豐收，就必須要對本班存在的占到總?cè)藬?shù)近一半的學(xué)困生進(jìn)行有計劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生名單：張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉、魯艷。二、補差目標(biāo)

1、通過耐心細(xì)仔的輔導(dǎo)和教育，消除他們的自卑感，增強其信心，使其敢于發(fā)言，熱愛數(shù)學(xué)。

2、努力挖掘其內(nèi)在的特長，以長處帶動短處，促動其進(jìn)步。3、通過補差，爭取使后進(jìn)生能有不同程度的提高。4、促進(jìn)班集體團結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)先進(jìn)班集體。三、補差內(nèi)容

1、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立信心，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅持不懈。

2、從基礎(chǔ)抓起，每天所學(xué)內(nèi)容及時反饋，即使輔導(dǎo)，重點輔導(dǎo)其答題的解題思路和方法。

3、教學(xué)中注意分層教學(xué)，放低要求，逐步提高。4、平時多關(guān)心他們，及時家訪，和家長密切配合，共同教育，讓他們充滿信心。四、補差措施

（一）了解和研究學(xué)困生，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。

1、尊重學(xué)困生的人格，培養(yǎng)他們的自尊心，在班級中引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)困生交朋友結(jié)對子，要用愛心和耐心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。

2、抓住興趣，體現(xiàn)個性差異，通過各種各樣的活動，學(xué)習(xí)他們?yōu)閷W(xué)校為班級為家庭所取的微小進(jìn)步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，讓他們從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強上進(jìn)心。

（3）培養(yǎng)后進(jìn)生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對學(xué)困生的要求，要嚴(yán)而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進(jìn)行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。（二）減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

學(xué)困生大多基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題能力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學(xué)中對待學(xué)困生要做到：

（1）因材施教，確定不同起點，分類輔導(dǎo)。

（2）要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）練習(xí)作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)姆潘�，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，使后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)習(xí)興趣，獲取新知識，發(fā)展新技能。（三）建立和諧的人際關(guān)系

一個教師的威信，是靠平時與學(xué)生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系，特別是對于后進(jìn)生，教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。（四）建立學(xué)校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式學(xué)困生的形成，很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān)，因此，要切實作好學(xué)困生的工作，就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項艱苦而復(fù)雜的工作，但只要以了解為基礎(chǔ)，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信心，愛心和恒心，就能收到良好和效果。

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