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一年級下語文學困生轉化計劃

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一年級下語文學困生轉化計劃

一年級學困生轉化計劃

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一個班集體,難免會有一些學習基礎較差的學生,因此,要提高學生的綜合素質,做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生,只能選擇適合學生的教育。這學期我打算做到以下幾點:

一、確定學困生名單,讓轉化對象明確化。一年級語文學困生名單:崔建晨崔晶靈

二、安排好時間,讓轉化工作有計劃可循,不能無章辦事。1、做作業(yè)時,對他們進行巡視檢查,隨時指導,在他們第一次接觸新知識時就記住對的。

2、每節(jié)課前的復習,要多檢查他們對舊知識的掌握情況,以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。

3、做練習冊時,對這一部分同學要多關照,讓他們獨立完成,不要給老師一種假象。

4、根據(jù)他們的實際情況來布置相應的家庭作業(yè),而且盡量讓家長配合檢查、指導,并簽字。

5、如果學校允許,我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。

6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。三、輔導內容應根據(jù)學生的不同情況來確定,根據(jù)學生學習過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學習內容,先確定以下輔導內容及目標:

1、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。2、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必須會讀,會聽寫。3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻

韻母、后鼻韻母)、整體認讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。

4、對于帶調音節(jié),一定要能正確認讀。

5、能給認識的字正確的注音,聲、韻、調要全對。6、能根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

7、對所學的生字要能組詞,并逐漸地學會用它寫一句話。8、能讀懂簡單的文章,并回答相應的問題。9、能看圖寫一、兩句話。

10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。11、能進行簡單的口語交際,表達清自己的意思。12、能用分字法來記憶字形。

13、能利用已學知識給所學生字組詞,并用詞語造句。14、能利用所學的漢字來讀通課文,了解課文大意。15、能寫簡單的話,用文字來敘述事情。四、輔導方式

1、學生作業(yè)上的錯誤,給學生指出后,要讓他們自己找到具體的錯誤點,然后更正;當他們第二次還是錯誤時,教師要耐心地給他們示范或指導。

2、上課時,隨時進行組織教學這項活動,讓他們在課堂上聽好課,而不要只把希望寄托于輔導。

3、上課的進度、內容盡量要照顧到學困生的接受能力,讓他們有時間參與進來,而不是把他們置于課堂教學之外。

4、課堂上,給他們發(fā)言的機會,只要對就鼓勵,讓他們樹立信心,有往上趕的勁。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,而且安排優(yōu)秀生包人到人,每人輔導一個學困生,彌補教

師少,學困生多的缺點。

6、可以對他們的做題能力進行強化訓練,多次練習,以達到鞏固的效果。

7、注意他們的思想教育,讓他們知道自己的職責是來學習,不能把學習當成別人的事,靠別人。而且知道父母把他們送到學校來,是讓他們學到知識,將來做一個有用的人。好好學習可以改變自己的命運。

總之,對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素,一定要抓好,堅持抓。但是也不能急于求成,應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調整自己的計劃,不能只照搬計劃而不知變通。

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一年級學困生轉化計劃

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一、指導思想

學校以教育為宗旨,為了一切學生,為了學生的一切。學困生是學校教育最需要關心、愛護的一個群體。但學困生的轉化不是一朝一夕能解決好的,是一個漸進的過程,需要教師、學生、家長三方一起努力。在學困生的轉化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重學困生非智力因素與智力因素的培養(yǎng)。本學期,根據(jù)一年級學生的特點制定如下計劃:二、工作措施

轉化學困生可從以下幾個方面著手:

1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育學困生。

3、對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

4、不僅要注意培養(yǎng)學困生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使學困生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

5、必須想方設法培養(yǎng)學困生具有堅強的意志。

6、老師的輔導要及時。教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,教師要充分利用早晚自習時間,對學困生進行耐心輔導。7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。可通過家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

8、批改作業(yè)時,要想到學困生,學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當面批改,要精批細改,不能簡單地打“√”或“×”了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助學困生找出原因,加以改正。上評講課時,要想到學困生,對于學困生哪怕是只有點滴進步,也要給予充分的肯定。在些基礎上,還要充分發(fā)揮群體效應的力量,開展“一幫一、一對紅”的活動,幫助學困生盡快“脫貧致富”。

總之,只要我們以愛為前提,運用各種方法轉化他們,請相信學困生也一定能成為建設祖國的棟梁。只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化學困生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

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