三年級英語學困生轉(zhuǎn)化計劃

四年級英語學困生轉(zhuǎn)化計劃

一、轉(zhuǎn)化的目的：

通過對學困生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生生對課本的知識能夠掌握，使其具有一定的聽、說、讀、寫的技能。二、學困生情況分析：

1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。

2、學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出。3、沒有科學的學習方法；4、不能完成老師布置的要求任務。

5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。三、時間及形式：

時間：每周星期四下午課外活動時間形式：采用集體輔導的形式四、學生名單：

楊曉張永志俞莉呂林燕五、轉(zhuǎn)化措施：

1、對書本基礎知識點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。5、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法。6、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

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上姚小學201*201*學年第二學期學困生轉(zhuǎn)化計劃

三年級英語教者：馬才平

為全面貫徹黨的教育方針，落實學校為了學生的一切的教育思想，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學校工作安排，為做好本學年我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：

一、指導思想

為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)三年級學生的特點制定如下計劃：二、學困生形成原因情況分析1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時。3、后進生形成的社會原因

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

4、非智力因素

不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。四、轉(zhuǎn)化學困生措施轉(zhuǎn)化后進生可從以下幾個方面著手：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

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