Royla農(nóng)村教育小學英語學困生產(chǎn)生的原因與對策技巧歸納

AthesissubmittedtoXXXinpartialfulfillmentoftherequirementforthedegreeofMasterofEngineering

秋風清，秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復驚。

A優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網(wǎng)會受到很多制約。

宜賓網(wǎng)絡發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點評論時間為201*年6月29日�？梢钥锤偁庮惥W(wǎng)站發(fā)展不夠理想。

宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網(wǎng)是***，這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力

B劣勢：缺乏網(wǎng)絡產(chǎn)品的運營經(jīng)驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，

對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗，完全沒有市場控制能力

2項目外部因素

A機會：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習慣。現(xiàn)在缺少的就是真正有實力的網(wǎng)站來運營這個市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實現(xiàn)項目、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。

B威脅：只要一個網(wǎng)站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴格，如果政策變動對產(chǎn)品和服務開始進行征稅。

農(nóng)村小學英語學困生產(chǎn)生的原因與對策

小學生具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣，他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚，他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動。處于這個年齡段的兒童學習外語時有許多成人甚至中學生所不具備的優(yōu)越性。

但是，對于處在農(nóng)村小學的學生來說，學習英語除了以上的優(yōu)越性外，仍然存在許許多多的不利與困難。農(nóng)村小學的生源主要來自于附近的一些行政村，與城里小孩相比會有一定的差別。

第一，農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。農(nóng)村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，并且易落于機械的條文背誦的俗套，因而羞于說英語也不太敢說英語。

第二，農(nóng)村小學教學方法、手段落后于城市小學，在農(nóng)村小學中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學方法的情況，而這種“滿堂貫、英譯漢”的教學方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學生處于被動接受狀態(tài)，而且根本不符合小學生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學習興趣，以致于學生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學習英語。

第三，缺乏學習英語的環(huán)境氛圍。在課堂上，學生能聽到英語教師較流利的口語，但學生每周一般只能接觸三到四次，而且短課每次僅二十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學，并且有些學生甚至在英語教師上課說英語時，起哄或吵鬧，這又影響了其他學生英語的習得。而且，目前社會上尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們?nèi)鄙僖粋�學習英語的語言環(huán)境。

第四，家庭教育與環(huán)境的負面影響。家長們或許都意識到了學習英語的重要性，但是很多家長認為學習英語是初中的事，小學里只要學好語文、數(shù)學等最基礎的科目就足夠

了，三年級的學生，在學漢語拼音時有個別學生還存在較大的困難，再來個英語，不是要分不清楚了嗎？因此，當孩子滿懷喜悅地向父母講述對學習英語的好奇時，在取得進步向父母邀功時，父母們?nèi)鄙俟膭�，沒有從正面積極地進行引導教育，而是心懷疑問：“這么小的孩子，能學好嗎？”而有的家長則是雖然也能認識到從小學開始學英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，也無法在家中為孩子創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

面對這么多的困難，如何使農(nóng)村小學的學生也能沉浸到英語學習的愉悅中，享受英語學習帶給他們的快樂，就自然而然地成了我們農(nóng)村小學英語教師所要認真思考的一個問題。

做為一名身處一線的農(nóng)村小學英語教師，我認為，以下幾點可能對問題的解決有一定的幫助。

首先，要激發(fā)學生的英語學習興趣，喚起他們的學習熱情。

興趣是學生最好的老師，學生唯有對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會全身心地投入到英語學習中去。激發(fā)學生對英語學習的興趣，方法也比較多。

（1）老師可以自制一些教具，如頭飾，做頭飾所需要的時間不是很多，但所產(chǎn)生的效果卻是非常好的，學生戴著老師制作的頭飾，就會更好地投入到角色中，積極性也會更高，他們就會把對話演繹得活靈活現(xiàn)。

（2）運用簡筆畫，激起學習興趣。簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。英語中有一句俗語：Apictureisworthathousandwords。

（3）課堂上，老師可以多設計一些任務，讓學生在任務中體會真實。在教學人教版小學英語四年級上冊Whatwouldyoulike？一課時，我設計了Let’shaveapicnic和I’mawaiter/waitress兩個活動，學生很愿意投入自己，比較容易產(chǎn)生共鳴，較易引起學生的興趣。

（4）在教學過程中，還應多使用現(xiàn)代教學媒體，制作一些多媒體課件，調(diào)動學生的學習積極性，喚起他們的學習熱情。

第二，要用一顆寬容的心對待學生。

農(nóng)村小學的學生大多很膽小，不敢開口說英語，有時候課堂上老師提出一個問題，學生們明明知道，但都不敢舉手，你看我，我看你，都怕自己萬一會出點差錯。到了pairwork

的時候，他們本來合作得滿愉快，但叫他們小組匯報結(jié)果的時候，都默不作聲了。學生之所以出現(xiàn)這種情況，有的是思想問題，覺得說英語很難為情；但大多數(shù)還是因為怕說錯了，老師批評，同學笑話。這就需要老師要有一顆寬容的心，慢慢引導學生大膽說英語，能夠接受學生在說的過程中出現(xiàn)的錯誤，如果錯誤不大明顯，對意思表達不存在較大影響，就不要去糾正，碰到錯誤較嚴重的，必須要糾正的，也要等學生全部說完了，先予以肯定，再委婉地指出其存在的錯誤，予以糾正。

我在教學人教版小學英語三年級上冊Unit6HappyBirthdayPartALet’stalk一課中的句子Thisismyfriend…時，很多學生都把它說成了Thisismy…，把其中的friend這一單詞給漏說了，完全改變了原來的句子意思。但我并沒有對說Thisismy…的學生說：你錯了，應該說成Thisismyfriend…我語氣和藹地說：Good!然后又對著他說了一遍Thisismyfriend…，這樣，幾次下來，學生們都會說這個句子了，而且也沒有打擊他們的積極性，這就鼓勵了他們大膽說英語。

第三，想方設法，創(chuàng)設英語學習的氛圍。

一方面，在課堂上，老師要盡量使用全英文授課，遇到比較難的地方，可以結(jié)合一些身體語言，幫助學生理解，想辦法避免中文，給學生創(chuàng)造一個良好的課堂英語學習氛圍。

在學校里，可以把教室、樓梯、走廊等地方用英語進行布置，讓英語在學校里變得隨處可見。還可以把一周中的某一天定為學校的“說英語日”，在這一天，要求老師和學生都要用英語打招呼、問候，進一步濃厚學校的英語學習氛圍。

另一方面，在家庭中營造一定的英語氛圍也是很重要的。老師可以與家長聯(lián)系，告知家長英語學習的重要性，引導他們?yōu)楹⒆釉诩抑械挠⒄Z學習進行鼓勵、支持和幫助，并告訴他們，他們的配合對學生的英語學習是很重要的，爭取取得他們的支持和幫助。

第四，教師要不斷學習，提高自身修養(yǎng)。

英語老師的教學業(yè)務水平及專業(yè)知識水平，對于學生英語學習來說也是非常重要的。處在農(nóng)村的英語老師，更應該提高自己的意識，珍惜學校提供的每一次外出聽課和學習機會，更新自己的教學理念。還應積極主動地進行學習，上網(wǎng)收看一些優(yōu)質(zhì)錄象課，吸收其中的精華部分，應用到自己的教學中，提高課堂教學質(zhì)量，努力讓學生享受到英語學習的快樂。

擴展閱讀：中職學困生轉(zhuǎn)化技巧

淺談中職學困生的轉(zhuǎn)化技巧

在教學工作中,我是一個漢語教師,也是一個班主任,我用我的細膩、溫柔與熱情,努力做好班級日常管理工作和教學工作,并不斷改進教學與教育方式,勇于探索教學工作中的新思路、新方式,使所教班集體充滿團結(jié)、上進、文明的班風,勤奮、求實、競爭的學風�，F(xiàn)就當前中職生中普遍存在的學困生現(xiàn)象及他們在德育方面存在的問題和問題產(chǎn)生的原因談談自己的一些淺見。一、學困生存在的問題及產(chǎn)生問題的原因1、中職學困生在德育方面存在的問題

鄧小平同志曾說過:“體育不合格是廢品,智育不合格是劣質(zhì)品,德育不合格是危險品�！敝新殞W困生大都表現(xiàn)為思想品德不高,往往沒有崇高的理想,缺乏正確的人生觀和價值觀;有的同學不懂得尊老愛幼,有的同學自私自利,個人主義嚴重,不能正確處理個人與集體,自己與他人甚至與父母的關系,缺乏最基本的責任感、義務感。再者表現(xiàn)為心理健康不全,他們處理同學關系時過于重感情、講義氣;在日常行為上言行不一,在情感上常常不分是非地感情用事;情感不穩(wěn)定,變化多端,喜怒無常;有的同學叛逆性過強,存在者很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明,學生的心理健康狀況令人擔憂,尤其是學困生的心理健康問題更多也更嚴重。另外他們的行為習慣不良,生活上自由散漫,紀律觀念不強:有的意志薄弱,自控能力差;有的勞動觀念淡薄,勞動習慣差;有的懶惰、貪玩,經(jīng)常遲到、早退甚至曠課;大錯不犯,小錯不斷;有的學會了吸煙甚至有煙癮;有的酗酒、盜竊、打架、鬧事;有的常出沒于“三室一廳”和網(wǎng)吧。種種現(xiàn)象表明,職高學困生思想狀況令人擔憂,在德育方面存在較多問題。

思想品德是一個人言行的指路燈。一個人的發(fā)展是黑夜漫步、誤入歧途,還是柳暗花明、光明大道;是迷途能夠知返,還是“迷不知其所入”,這一切都與一個人的思想意識和道德品質(zhì)有極大的關系。所以德育教育工作,已經(jīng)是一個學校、一個班級工作的重中之重。2、產(chǎn)生問題的原因

家庭環(huán)境的不良影響父母是孩子的第一任老師,父母的言行將直接影響者孩子,有的父母“望子成龍”的期望值過高,脫離子女實際,又缺乏科學、全面、循序漸進的教育,當子女成長走向距離期望的目標越來越遠時,家長往往“恨鐵不成鋼”,轉(zhuǎn)而表現(xiàn)為急、怨、恨、罰,加深了矛盾。有的家長對子女要求過少,溺愛嬌縱過多,或嘮叨或無言以對,導致孩子沒有受到良好的教育。學生思想單純,受不良思想行為的影響,有惰性,“美好的享受”深深地吸引者他們,學�！皢握{(diào)而枯燥”的生活使之感到厭煩。青少年接受新事物快,他們的思想新潮,與長輩的溝通存在者許多障礙。

社會環(huán)境的不良影響畸形的文化娛樂消費,尤其是錄像、網(wǎng)絡游戲中暴力、色情的內(nèi)容,使青少年的思想觀念、行為向不良的方向發(fā)展,正確的價值觀受到?jīng)_擊,滋長了好逸惡勞的思想。網(wǎng)吧、游戲室為了自己的經(jīng)濟利益,收留逃學的學生,導致打架、盜竊的事件時有發(fā)生。再者,偏離了倫理的道德觀念,家庭責任感淡薄,重幼輕老的

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