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201*,7一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

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201*,7一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

徐發(fā)元

一個(gè)學(xué)期很快的結(jié)束了,關(guān)注每一位學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到全面地、主動(dòng)活潑地發(fā)展,這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,而

對(duì)于“學(xué)困生”更需要老師的特別關(guān)注。我是這樣輔導(dǎo)的:1、制定計(jì)劃。開學(xué)初,通過自己近半個(gè)月的接觸,并和學(xué)前老師的了解,確定輔導(dǎo)人員、制定輔導(dǎo)措施。

2、真正把學(xué)困生當(dāng)作學(xué)生,當(dāng)作有無限潛力可發(fā)展的學(xué)生。多給他們愛心,多給他們溫暖,多給他們更多的幫助,多給他們更多的輔導(dǎo),讓他們體會(huì)到老師的關(guān)心,體會(huì)到集體的幫助,使他們樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。趙文靜同學(xué),記憶能力和理解能力差,反映慢,家長(zhǎng)沒有能力對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo),而且也不關(guān)心孩子,所以在家學(xué)習(xí)的時(shí)間很少,而且不會(huì)的也不能得到及時(shí)的講解,第二天一來就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識(shí)一樣,又都不會(huì)了。所以我決定幫他補(bǔ)上落下的知識(shí),不掉隊(duì),認(rèn)真完成每次的作業(yè),增強(qiáng)其自信心。

首先,我會(huì)降低他的作業(yè)難度,強(qiáng)化實(shí)例作用,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)水平很低,理解能力較差,對(duì)知識(shí)和能力感到乏味并且沒有興趣。所以我會(huì)由易到難,減少難度,降低坡度,循序漸進(jìn)地教學(xué)。在課堂上我會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和練習(xí)測(cè)試搜集反饋信息。根據(jù)信息,我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度,對(duì)他出現(xiàn)的問題及時(shí)予以恰當(dāng)?shù)丶m正,并有針對(duì)性地輔導(dǎo)答疑。其次,我應(yīng)該堅(jiān)定他的信心和毅力。這個(gè)學(xué)生的自卑感比較強(qiáng),常輕視自己,較低地評(píng)價(jià)自己。教學(xué)中,我應(yīng)多給他提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尋找他答問中的合理因素,提煉優(yōu)點(diǎn),及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。數(shù)學(xué)課上,他平時(shí)極少舉手答問,于是我可以給他一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,叫他回答,如果回答對(duì)了,我便充分的表揚(yáng)他,并給他以掌聲,使他能分享成功的快樂,品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,注重學(xué)法的指導(dǎo)!皼]有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師”,“飯要一口一口地吃,路要一步一步地走”。只有循序漸進(jìn),給學(xué)生以時(shí)間,特別是要多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生慢慢地學(xué)得學(xué)習(xí)方法,再慢慢學(xué)得知識(shí),掌握學(xué)習(xí)技巧,發(fā)展技能,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、營(yíng)造溫暖的環(huán)境,創(chuàng)造良好的集體輿論。一個(gè)良好的班集體對(duì)學(xué)生所起的教育作用、激勵(lì)作用,往往比班主任苦口婆心、孤軍奮戰(zhàn)強(qiáng)得多。

5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),多給學(xué)困生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

總之,教師不但不能放棄學(xué)困生,更不能排斥學(xué)困生,而是應(yīng)該更多的關(guān)心他們,了解他們,研究他們,找準(zhǔn)他們差的原因,給他們更多的幫助和鼓勵(lì),耐心地給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),而不能讓學(xué)困生無所適從,差上加差。

201*年7月

擴(kuò)展閱讀:一年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作總結(jié)

201*年7月

本學(xué)期,本人擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中,面向全體學(xué)生,重視做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,取得了一定的成績(jī),F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下。

一、密切聯(lián)系家長(zhǎng)。沒有家長(zhǎng)的配合,縱使老師付出很多辛苦也會(huì)事倍功半,因此對(duì)學(xué)困生的情況要及時(shí)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,加強(qiáng)溝通交流,并與家長(zhǎng)共同商量辦法,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助孩子的學(xué)習(xí)。事實(shí)證明,這一點(diǎn)非常有用。我班上的幾個(gè)學(xué)困生我都很好的采用了這種方法。我不但找家長(zhǎng)來學(xué)校談話;還時(shí)時(shí)去家訪;利用電話反饋學(xué)生在校情況;在作業(yè)本上寫留言給家長(zhǎng)等等。盡管有的家長(zhǎng)工作忙,但看到老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)如此負(fù)責(zé),感激的心情促使他們克服困難協(xié)助老師提高孩子的成績(jī)。

二、對(duì)學(xué)困生給予更多的關(guān)心。經(jīng)常找其談心,可以增進(jìn)師生間的了解,取得學(xué)生對(duì)老師的信任,幫助老師找到學(xué)生成績(jī)差的原因。

三、發(fā)揮集體的力量。孩子間是無拘無束的,而且同齡人的想法也容易讓孩子接受,因此我為班里每個(gè)學(xué)困生都安排了一位成績(jī)較好的“小師傅”,并當(dāng)眾宣布師徒結(jié)拜,學(xué)生感到新奇有趣沒有

壓力,保護(hù)了學(xué)困生的自尊心。同時(shí)在平時(shí)里也鼓勵(lì)其他學(xué)生幫忙,以此及時(shí)解決學(xué)困生的日常學(xué)習(xí)問題。

四、動(dòng)之以情,曉之以理。每個(gè)老師對(duì)學(xué)困生都付出了很多愛心,但并不是每個(gè)學(xué)生都能理解的。要讓學(xué)生明白老師的良苦用心,以情打動(dòng)他們,使其發(fā)自內(nèi)心去爭(zhēng)取好成績(jī)報(bào)答老師的恩情。

總之,我們教師要以真誠的愛生之情,去提高他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們不斷努力,成為一名合格的學(xué)生。

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