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201*年校本培訓(xùn)個人小結(jié)

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201*年校本培訓(xùn)個人小結(jié)

201*年“評好課”校本培訓(xùn)個人總結(jié)

從201*年9月至201*年6月,我有幸參加了“評好課”專題校本培訓(xùn)活動,在培訓(xùn)過程中,我本著虛心學(xué)習(xí),提升自我的態(tài)度,積極參與其中,收獲匪淺,F(xiàn)就個人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

一、參加培訓(xùn)的意義

“評好課”校本培訓(xùn)為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,旨在提高教師評課能力,增強教師對課堂教學(xué)評價與研究的意識。通過培訓(xùn)能使教師進一步提高師德修養(yǎng),熟悉新課程改革下課堂評價理論,結(jié)合課堂教學(xué)評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題,掌握教學(xué)評價技能與方法,優(yōu)化教育教學(xué)行為,增強教師對課堂教學(xué)的評價與研究意識,以評價促教研,使校本教研活動更加規(guī)范化、更具實效性,提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。所以參加這次培訓(xùn)具有十分重要的意義,我也十分珍惜這次的培訓(xùn)機會。

二、積極主動自學(xué)理論

培訓(xùn)開始后,我認真學(xué)習(xí)學(xué)校的培訓(xùn)計劃精神,制定了個人學(xué)習(xí)計劃。然后有計劃、有目的、有重點地進行自學(xué)評好課的理論書籍:《評好課與師德行為》、《評好課應(yīng)知應(yīng)會》、《觀課議課問題診斷與解決》,通過自學(xué),我掌握了評好課的理論知識,懂得了如何去評價一節(jié)課。評課,不是為了評課而評課,它要遵循一定的原則:如科學(xué)性原則,整體性原則,全面性原則,方向性原則等,評課的目的,就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。過去,在評課時,大家關(guān)注的都是教師,評的也是教師的教。新的評課理念,不光是評價教師的教,更重要的評價學(xué)生的學(xué),關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在自學(xué)的同時,我積極做好自學(xué)筆記的記錄并撰寫自學(xué)反思,這些都在很大程度上提高了我的教育教學(xué)水平。

三、認真參加在崗實踐培訓(xùn)

201*年暑期,縣教育局在丁里小學(xué)舉行了“評好課”專題校本培訓(xùn)專家輔導(dǎo)活動。此次活動為期三天,在活動期間,我堅持按時出勤,不遲到,不早退并認真做好聽課記錄。三天的培訓(xùn),每一場、每一位老師都是精神飽滿,激情四溢,高度投入。他們或妙語連珠,或循循善誘,或旁征博引,或幽默風(fēng)趣,各有所長,各展風(fēng)采。通過培訓(xùn),我明確了“評課”的主旨和方法,提高了認識。使我受益匪淺。以前在學(xué)校參加的聽評課活動多是走過場。作為聽課者,拎著板凳去聽課,課后要么不評,要么就是浮光掠影、蜻蜓點水似的說些授課教師的優(yōu)點;作為授課者,按照上級或?qū)W校的安排,講完一節(jié)課了事,聽不到具有實質(zhì)性和現(xiàn)實意義的評價,根本不可能參評教師在業(yè)務(wù)能力上有所提升。參加了這次培訓(xùn),我認識到了以前聽評課大家所走入的誤區(qū),學(xué)習(xí)了聽課評課的基本技能,接受了了觀課議課的新理念,并決定從聽評課者的角度反觀自己的課堂教學(xué),以評課標準質(zhì)化、建構(gòu)自己的課堂教學(xué)。

四、積極投身于國培學(xué)習(xí)

這次校本培訓(xùn),最讓我慶幸的是關(guān)于國培學(xué)習(xí)活動的參加。首先國培學(xué)習(xí)提高了我的師德修養(yǎng)。在師德修養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí)中,我懂得了教師應(yīng)該如何修養(yǎng)自己的職業(yè)良心,懂得了高尚的師德是教師的立身之本。通過師德修養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí),我的思想素質(zhì)得到了很大的提高,也找到了教師職業(yè)幸福的源泉,我感動在國培學(xué)習(xí)中。其次國培學(xué)習(xí)豐富了我的專業(yè)知識。在《新課程背景下的教學(xué)實施》模塊中,每個專家都做了精彩的講座。專家們在講座中闡述了他(她)們小學(xué)語文教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對小學(xué)語文教學(xué)方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,倍感振奮。另外,國培學(xué)習(xí)增強了我和同行的溝通。國培學(xué)習(xí)使原本陌生的,分散在不同學(xué)校的老師有緣相聚在一個班級。大家利用國培這個平臺,傳遞經(jīng)驗,指點不足。在互動的文字中傳遞著情感,抒發(fā)著友情。相互之間的距離近了,友情深了。國培臨近尾聲,大家突然有一種難說再見的心情,都期待著什么時候能再次牽手國培,再續(xù)情緣。

五、認真進行自我反思,力求提升自己

新理念下的評課,是以學(xué)生發(fā)展為目標,以觀察研究為主的評課過程,目的就是實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師,上好課的同時,參加評課活動,參與課堂觀察,進行課堂探究,無疑會在研究、合作、發(fā)展等方面讓自己的素質(zhì)得以提升。以前我的教學(xué)中肯定存在不少問題,通過這次培訓(xùn),我希望自己不但能夠做好今后的聽課評課工作,更重要的是,我要學(xué)會以被“評”為“好課”的標準上好我每一節(jié)課。

總之校本培訓(xùn)活動,給我提供了一個充實自己,提高自己的機會。

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201*年校本培訓(xùn)個人總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一年時光很快就過去了,在人民教師這個工作崗位上,不覺間又奮斗了一年。,回顧在校本培訓(xùn)期間,不斷琢磨先進的教育理論如何運用到實踐的課堂中去,在校本培訓(xùn)期間我經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,可以說此次校本培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、應(yīng)用教育、教學(xué)中,下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的總結(jié):一、校本培訓(xùn)的思想認識

首先充分認識校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標和內(nèi)容,是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實際緊密結(jié)合,以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實踐能力為基本目標。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,更加關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓(xùn)的實效性,能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識,提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感,激發(fā)教師發(fā)展的主動性,實現(xiàn)教師的自主發(fā)展,促進教師專業(yè)化水平的提高。二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容層次

為提高我校教師素質(zhì),加強我校教師隊伍建設(shè),我校根據(jù)廣東省繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本校的實際,嚴格制訂了校本培訓(xùn)的計劃。并且在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下,嚴格執(zhí)行了校本培訓(xùn)。本次校本培訓(xùn)主要分三個內(nèi)容層次:第一、立足于本校的優(yōu)秀教師、骨干教師,通過該部分教師的主講引導(dǎo)、達到培訓(xùn)效果。其中主要有會計科高級教師蔣忠初,他主講的內(nèi)容是“服務(wù)學(xué)

生,潛心搞好四庫建設(shè)”;還有機械科高級教師宋小安的“職業(yè)教師要到企業(yè)實踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長”。第二、開展師德讀書活動,專業(yè)閱讀提升教師內(nèi)涵,參加讀書心得交流會,撰寫讀書心得。第三、學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育法規(guī),騁請名師、教授現(xiàn)身說法,提升職業(yè)能力。三、校本培訓(xùn)的主要收獲

這次校本的培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。特別是在聽完機械高級教師宋小安的培訓(xùn)講座后,覺得一個專業(yè)教師要真正成長,離不開企業(yè)的磨煉,像我們這種直由師范學(xué)院出來的教師,最缺的就是企業(yè)的鍛練。另外,作為一名職業(yè)學(xué)校的教師,對我們的學(xué)生進行言傳身教的時候,由于缺少了企業(yè)的基本聯(lián)系,在教學(xué)上可能就會顯得蒼白無力,對教學(xué)效果自然大打折扣了。所以經(jīng)過這次培訓(xùn),自己給自己定下了一定的目標,就是要創(chuàng)造機會,爭取每年到企業(yè)一線去參加實踐,以此促進自己的專業(yè)教學(xué)。

在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認真地準備,精心設(shè)計,通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。同時在讀書活動中,我曾看到了這樣的話:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思,那么,即使是有10年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡,因此,現(xiàn)在,我的教學(xué)更注重反思了,我上完每節(jié)課都認真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進,寫好課后小記。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。接受校本培訓(xùn)后,反思作為一名青年教師,存在許多不足。同時深刻體會到我們作為教育工作者應(yīng)以促進學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會負責(zé),在參與中發(fā)展自我,強調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會,把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。四、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機,找準自己前進的標桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,在教學(xué)上朝科研型努力,做一個勤學(xué)習(xí)、勤實踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準備,就像南極的企鵝將要上岸時,它會猛地扎進海里,奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來,讓我們不斷前行吧。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實際動手能力,使教師受益匪淺。

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