籃球校本課程反思
籃球校本課程反思
太平街小學(xué)薛明浩肖鵬201*年7月
籃球校本課程實(shí)施過(guò)程中的階段性成果
(一)、在籃球校本課程實(shí)施的過(guò)程中我看到了自己的成長(zhǎng)。我的教學(xué)思想、策略和教學(xué)方式發(fā)生了變化。由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變;@球校本課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段,為了使課程計(jì)劃更符合學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際,我大量地閱讀相關(guān)資料,向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。通過(guò)參與課程開發(fā),縮小了課程開發(fā)者與實(shí)施者之間的距離,能夠比較好地理解和把握課程的本質(zhì);@球校本課程開始階段,我像師傅帶徒弟一樣,不厭其煩地講解,手把手地教,但是效果卻不顯著。經(jīng)過(guò)反思和與其他教師的交流與探討,我明確了我的主要任務(wù)不是教出一支出色的籃球隊(duì),而是通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,為孩子的終身體育發(fā)展打下基礎(chǔ)。技術(shù)傳授固然重要,但教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。于是,我的角色發(fā)生了變化。我由傳授者逐漸轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,在下一階段的教學(xué),我想我會(huì)成為一個(gè)指導(dǎo)者和欣賞者。(二)、在籃球校本課程實(shí)施的過(guò)程中我看到了不一樣的孩子。他們的學(xué)習(xí)方式方法發(fā)生了轉(zhuǎn)變。由原來(lái)的被動(dòng)接受向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變,由推卸責(zé)任向勇于承擔(dān)轉(zhuǎn)變,由個(gè)人主義向集體主義轉(zhuǎn)變。校本課程實(shí)施以前的體育課無(wú)論我多賣力的組織,孩子們最多說(shuō)一句:“挺好玩,下節(jié)課我們?cè)偻妗。遇到課中的小型游戲比賽,他們也是不遵守規(guī)則,輸?shù)袅吮惆沿?zé)任推到其他孩子身上。校本課程實(shí)施以后,孩子們有了不同以往的表現(xiàn),他們?cè)谏眢w沖撞以后會(huì)主動(dòng)道歉,犯規(guī)后會(huì)主動(dòng)舉手示意,“淘氣鬼”變成了籃球小將,“嬌小姐”變成了超級(jí)籃球女生,輸?shù)袅吮荣惛嗟氖欠治鍪〉脑。一次課外活動(dòng),兩個(gè)班級(jí)的孩子自發(fā)地組織了半場(chǎng)籃球賽,其中一個(gè)班級(jí)輸?shù)艉螅诘诙鞂⒁环荼荣惤?jīng)過(guò)放在了我的辦公桌上,請(qǐng)我?guī)椭治鍪〉脑蚣案恼姆椒ǎ且豢涛蚁駛(gè)老農(nóng)捧著豐收的果實(shí)一樣欣喜若狂。
(三)籃球校本課程的實(shí)施對(duì)學(xué)校和社區(qū)的體育文化發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。學(xué)校倡導(dǎo)我們體育教師教授科學(xué)健康的課間游戲,一樓的學(xué)生可以利用場(chǎng)地進(jìn)行跳繩,跳牛筋,踢毽子游戲。但是二樓以上的學(xué)生受場(chǎng)地的限制,可進(jìn)行的游戲就屈指可數(shù)了。現(xiàn)在的籃球校本課程教學(xué)在學(xué)校里掀起了一股籃球熱,課間里孩子們自發(fā)地用紙團(tuán),甚至手套帽子進(jìn)行投籃游戲,課外活動(dòng)他們自己組織籃球比賽。放學(xué)后或周末,青陽(yáng)小區(qū)的公園里可以看見孩子們手指轉(zhuǎn)球,胯下運(yùn)球,甚至夸張地把回廊當(dāng)球筐的過(guò)障礙投籃。
這一切都讓我們看到了籃球校本課程開發(fā)的獨(dú)到魅力。但是,籃球校本課程的實(shí)施并不是按照我們預(yù)料的那樣一帆風(fēng)順的,在實(shí)施中我們遇到了各種各樣的問題。
籃球校本課程實(shí)施過(guò)程中的反思
(一)、關(guān)注個(gè)別學(xué)生,注重思想引導(dǎo),F(xiàn)在的孩子個(gè)性張揚(yáng),以自我為中心,具有極強(qiáng)的自尊心。在籃球運(yùn)動(dòng)中不可避免的身體接觸常常使孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),互不相讓。雖然是個(gè)別現(xiàn)象,但是長(zhǎng)此以往影響了班級(jí)和學(xué)生間的團(tuán)結(jié)。雖然我一直加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督,情況有所好轉(zhuǎn),但是有極個(gè)別的學(xué)生仍然在發(fā)生沖撞后不
能冷靜對(duì)待。所以在實(shí)施過(guò)程中教師要時(shí)刻注意學(xué)生心態(tài)的引導(dǎo),發(fā)動(dòng)全體學(xué)生的力量對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和幫助教育。
(二)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。第一階段的單個(gè)技術(shù)教學(xué)不存在競(jìng)爭(zhēng),個(gè)體差異不明顯,孩子們自由組合便于教學(xué)。但是隨著教學(xué)的不斷深入,由于孩子的身體素質(zhì)是不同的,經(jīng)過(guò)教學(xué),孩子們的掌握程度就出現(xiàn)了差異,這時(shí)就出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)和矛盾。身材矮小,身體素質(zhì)不具備優(yōu)勢(shì)的學(xué)生在比賽中體現(xiàn)不到成功的喜悅后,就逐漸失去了興趣,這時(shí)教師要適時(shí)地進(jìn)行分組練習(xí),讓勢(shì)均力敵的學(xué)生組成比賽組進(jìn)行練習(xí),但是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),素質(zhì)好的小組進(jìn)步的越來(lái)越快,與另一組的差距逐漸明顯,所以我決定在接下來(lái)的教學(xué)中將進(jìn)行分層次教學(xué)。
(三)性別差異明顯。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),女孩子在籃球?qū)W習(xí)中比較投入,但是缺少一種激情,她們也喜歡籃球卻沒有男孩子表現(xiàn)的強(qiáng)烈。她們?cè)谡n程中積極參與,但是課下卻沒有將籃球作為游戲和身體鍛煉的手段,這種現(xiàn)象的產(chǎn)生可能與社會(huì)環(huán)境和女孩子的身體素質(zhì),性格和心理態(tài)度有關(guān),但是在實(shí)踐中還沒有找到一種合適的方法可以有效地解決這個(gè)問題。
(四)在實(shí)踐中構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系;@球校本課程實(shí)施的過(guò)程中,我把大部分精力用于了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的制定,專心于教育教學(xué),忽視了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。當(dāng)實(shí)踐進(jìn)行到今天,我感覺到了實(shí)施籃球校本課程后的變化,但是卻沒有相關(guān)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系讓學(xué)生明確地知道自己的進(jìn)步程度。所以我參照了相關(guān)資料制定了學(xué)生評(píng)價(jià)。
1、根據(jù)學(xué)生體能技能實(shí)際提高程度,隨堂評(píng)價(jià)。2、根據(jù)課堂任務(wù)完成情況,總結(jié)性評(píng)價(jià)。3、分層次的階段性測(cè)試評(píng)價(jià)。4、情感表現(xiàn)。5、學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定。
6.年終性的技能評(píng)價(jià),全年知識(shí)技能,心理素質(zhì),思想品德的綜合評(píng)價(jià)。以上的學(xué)生評(píng)價(jià)剛剛制定,它的科學(xué)性和合理性將在今后的教學(xué)實(shí)踐中逐步驗(yàn)證和修改。
籃球校本課程作為體育課的延伸與輔助,讓我們體會(huì)到了它的突出作用。但是,也留給我們很多思考。需在實(shí)施的過(guò)程中對(duì)它進(jìn)行合理性和科學(xué)性的評(píng)價(jià)與總結(jié),以提高校本課程的有效性!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》作為國(guó)家性的文件,具有相對(duì)的穩(wěn)定性,不可能經(jīng)常性地變化,而校本課程完全可以隨著社會(huì)和教育的發(fā)展,隨著學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化,及時(shí)地作出調(diào)整。這也是校本課程的魅力所在,是能夠長(zhǎng)期生存的關(guān)鍵
擴(kuò)展閱讀:籃球校本課程總結(jié)
籃球校本課程總結(jié)
太平街小學(xué)薛明浩肖鵬201*年7月
籃球校本課程總結(jié)一、校本課程開發(fā)的意義
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十六大提出的教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略及國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神,堅(jiān)持以人的發(fā)展為本,以弘揚(yáng)民族精神為核心,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)的目標(biāo)。根據(jù)我校的師資條件、社區(qū)資源和學(xué)校的硬件條件,考慮學(xué)生個(gè)性化、全面化、可持續(xù)發(fā)展的需要,決定設(shè)置籃球校本課程,體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。依據(jù)《門頭溝區(qū)教委關(guān)于中小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》,從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有的教育資源,依靠社區(qū)及本校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同開發(fā)的原則,決定從201*年春季開始實(shí)施本校課程計(jì)劃。
二、籃球校本課程開發(fā)的需要評(píng)估:1.評(píng)估學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
從學(xué)生的需求出發(fā),尊重和滿足學(xué)生的個(gè)性差異的校本課程,才會(huì)有長(zhǎng)久的生命力。學(xué)校在校本課程開發(fā)前期的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn),有76%的學(xué)生贊同籃球校本課程開發(fā),而不贊同的只占不到10%,同時(shí)還了解到另外一部分學(xué)生自購(gòu)了籃球,籃球活動(dòng)已經(jīng)成為了每節(jié)課課間學(xué)生們主要的活動(dòng)內(nèi)容。這些數(shù)據(jù)表明了學(xué)生有開設(shè)籃球課程的需求,完全可以實(shí)現(xiàn)用自己一技之長(zhǎng),帶動(dòng)綜合素質(zhì)的全面提升。
2.評(píng)估教師專業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者,而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者、課程的先導(dǎo)者、具體的實(shí)施者,這些都要求教師不斷地去努力,認(rèn)識(shí)課程、探索課程。充分研究學(xué)生,研究課程,苦練基本功,還要擁有專業(yè)的學(xué)科知識(shí),精湛的教學(xué)藝術(shù),以及有融會(huì)貫通的綜合能力。校本課程的開發(fā)為教師提供了無(wú)限表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái),令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。它是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種成功。在奮斗中,我們共同成長(zhǎng)。
3.評(píng)估社會(huì)發(fā)展與家長(zhǎng)的需要。
近幾年來(lái),隨著社會(huì)發(fā)展迅猛,人們生活水平明顯提高,社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高,教育需求旺盛。作為一所城鎮(zhèn)中等學(xué)校,結(jié)合學(xué)校特殊地理位置,只有迎合社會(huì)的教育需要,努力創(chuàng)建自己的教學(xué)品牌,才能獲得社會(huì)及家長(zhǎng)的認(rèn)
同。同時(shí)通過(guò)校本課程開發(fā)前期的家長(zhǎng)問卷我們不難發(fā)現(xiàn),有80%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校開設(shè)籃球校辦課程有利于學(xué)生的全面發(fā)展;有70%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為開設(shè)籃球校本課程有必要。綜上所述,我;@球校本課程的開設(shè),順應(yīng)了社會(huì)的需求,是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,更是孩子健康成長(zhǎng)的需要。
4.分析學(xué)校優(yōu)越而獨(dú)特的課程資源。
我黑山小學(xué)是籃球運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)校,每年都舉辦歷時(shí)半個(gè)月到一個(gè)月學(xué)校籃球節(jié),全校師生都共同參與其中。本校的學(xué)生籃球男隊(duì)近兩年在區(qū)小學(xué)籃球比賽中獲兩連冠,女隊(duì)去年獲冠軍。學(xué)校配備了專用的籃球場(chǎng)地3塊,設(shè)施較完善,并擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師。學(xué)校教師業(yè)余籃球隊(duì)的球藝精湛,經(jīng)常和友鄰單位切磋球技,社會(huì)反響中具有較好的口碑。
以上的這些條件,都為實(shí)施幸福型校本課程開發(fā)提供了良好的基礎(chǔ)。
三、校本課程目標(biāo)(一)總目標(biāo)
1、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣;
2、建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德;
3、樹立"健康第一"的思想,提高個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式;
4、增強(qiáng)體質(zhì),掌握和應(yīng)用基本的籃球知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能;
5、發(fā)揚(yáng)體育精神,形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度,養(yǎng)成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
(二)分階段目標(biāo)初級(jí)階段(三年級(jí)學(xué)生)
1、培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣愛好,形成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣;
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的籃球基本技術(shù),發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏的身體素質(zhì);3、培養(yǎng)籃球爭(zhēng)搶意識(shí)和勇敢精神;4、建立籃球課的常規(guī)和要求。中級(jí)階段(四年級(jí)學(xué)生)
1、學(xué)習(xí)熟悉基本技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和方法;
2、用科學(xué)的方法參與籃球運(yùn)動(dòng),具有積極的態(tài)度和行為;3、具有良好的心理品質(zhì),表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;4、發(fā)展身體柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏素質(zhì);5、培養(yǎng)勇敢精神,積極主動(dòng)和團(tuán)隊(duì)精神。高級(jí)階段(五年級(jí)學(xué)生)
熟悉基本技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能,對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。發(fā)展在對(duì)抗中的應(yīng)變能力;
2、進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練,進(jìn)一步發(fā)展發(fā)應(yīng)、動(dòng)作和移動(dòng)速度;3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)配合和比賽知識(shí),培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí);4、加強(qiáng)心理訓(xùn)練,提高意志和注意品質(zhì);
5、發(fā)揚(yáng)體育精神,形成積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的態(tài)度,養(yǎng)成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
四、校本課程內(nèi)容初級(jí)階段(三年級(jí))學(xué)習(xí)領(lǐng)域一:運(yùn)動(dòng)技能(一)球感的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)(二)基本技術(shù)訓(xùn)練
1、步法2、運(yùn)球3、接球4、傳球5、投籃學(xué)習(xí)領(lǐng)域二:身體健康
1、柔韌性學(xué)習(xí)2、靈敏性學(xué)習(xí)3、速度學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域三:心理健康
1、體驗(yàn)籃球活動(dòng)中的心理感受。
2、在籃球活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為。3、在體育活動(dòng)中適應(yīng)陌生的環(huán)境。學(xué)習(xí)領(lǐng)域四:理論知識(shí)學(xué)習(xí)
1、介紹優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)過(guò)程(感受體育意志能力)2、介紹運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí),培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、提出籃球課的要求,建立籃球課的常規(guī),形成既活潑又有良好的紀(jì)律。4、團(tuán)結(jié)同學(xué)尊重師長(zhǎng),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域五:社會(huì)適應(yīng)能力
1、體驗(yàn)集體活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別。2、在籃球活動(dòng)中尊重他人。
3、籃球課中與他人合作完成活動(dòng)任務(wù)。初級(jí)階段(四年級(jí))學(xué)習(xí)領(lǐng)域一:運(yùn)動(dòng)技能(一)技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)(二)基本技術(shù)訓(xùn)練
1、步法2、運(yùn)球3、接球4、傳球5、投籃6、徒手切入7、突破
8、搶籃板球地面動(dòng)作9、掩護(hù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域二:身體健康
1、柔韌性學(xué)習(xí)2、靈敏性學(xué)習(xí)3、速度學(xué)習(xí)4、跳的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域三:心理健康
1、通過(guò)籃球活動(dòng)樹立自尊和自信2、在一定的困難條件下進(jìn)行籃球活動(dòng)3、觀察并說(shuō)出同伴在籃球活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)4、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法5、敢于進(jìn)行難度大的體育活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域四:理論知識(shí)學(xué)習(xí)
1、介紹籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,尊重裁判尊重對(duì)方,遵守比賽規(guī)則的作風(fēng)。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和處理好學(xué)習(xí)文化知識(shí)與籃球?qū)W習(xí)的關(guān)系,利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。。
3、講解籃球課的規(guī)定與要求,遵守課堂紀(jì)律,團(tuán)結(jié)和遵循同學(xué)、師長(zhǎng)、培養(yǎng)文明、頑強(qiáng)的作風(fēng)。
4、講解基本技術(shù)的規(guī)格和要領(lǐng)。。學(xué)習(xí)領(lǐng)域五:社會(huì)適應(yīng)能力1、在籃球活動(dòng)中表現(xiàn)出合作精神。
2、在籃球活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛。
3、理解不同運(yùn)動(dòng)角色的任務(wù),識(shí)別籃球活動(dòng)中的道德行為。4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)媒體的籃球報(bào)道與健康信息。中級(jí)階段(五年級(jí))學(xué)習(xí)領(lǐng)域一:運(yùn)動(dòng)技能(一)技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)(二)基本技術(shù)訓(xùn)練
1、移動(dòng)2、傳球3、投籃4、持球突破5、運(yùn)球突破6、假動(dòng)作
7、策應(yīng)8、搶籃板球地面動(dòng)作9、掩護(hù)(三)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練
1、進(jìn)攻配合2、防守配合3、快攻學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域二:身體健康
1、柔韌性學(xué)習(xí)2、靈敏性學(xué)習(xí)3、速度學(xué)習(xí)5、跳躍的學(xué)習(xí)6、力量練習(xí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域三:心理健康1、通過(guò)籃球活動(dòng)改善心理狀態(tài)
2、表現(xiàn)出積極進(jìn)取的生活態(tài)度,在籃球活動(dòng)中努力獲得成功感,。3、在籃球運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)控情緒的意愿與行為
4、在具有挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)情景中,體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的喜悅。5、在籃球活動(dòng)、學(xué)習(xí)和生活中自覺表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域四:理論知識(shí)學(xué)習(xí)1、介紹籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)2、講解籃球賽場(chǎng)上的行為規(guī)范
3、講解基礎(chǔ)配合的概念,運(yùn)用配合方法和要求4、進(jìn)一步介紹講解比賽中的主要規(guī)則和特殊規(guī)則學(xué)習(xí)領(lǐng)域五:社會(huì)適應(yīng)能力
1、在籃球活動(dòng)中表現(xiàn)良好的體育道德和合作精神。2、關(guān)心社會(huì)的籃球運(yùn)動(dòng)和健康問題。
3、具有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取籃球與健康知識(shí)和方法的能力4、表現(xiàn)出與社區(qū)活動(dòng)的聯(lián)系。五、課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)(一)課程的實(shí)施
(1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)管理委員會(huì),由校長(zhǎng)任負(fù)責(zé)人,是決策者,對(duì)校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。
(2)“委員會(huì)”本著“以校為本,以人為本”的原則,起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過(guò)后,各課程的專任老師根據(jù)些方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃,目標(biāo)明確。我們注重的是這批孩子“人格的健全、個(gè)性的完善”。其次是課程內(nèi)容的安排,要求重點(diǎn)明確,按從易到難,及學(xué)生的實(shí)際,課程資源的情況來(lái)安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問題,然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè):涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué),一周的課時(shí)安排,場(chǎng)地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容,最后是課程評(píng)價(jià)建議:如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià),涉及評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容等。
(3)加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)。
學(xué)校從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā),因地制宜,對(duì)教師進(jìn)行各種模式的培訓(xùn),從而來(lái)提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。
(二)校本課程的評(píng)價(jià)
課程評(píng)價(jià)的主要目的,是對(duì)課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的科學(xué)程度進(jìn)行診斷,并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。(一)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)的目的
(1)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。(2)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足及原因,改進(jìn)教學(xué)
(3)為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。
(4)培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力。2、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)
不太強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與遺傳因素相關(guān)較大的體能等評(píng)價(jià)籃球與健康知識(shí)的記憶評(píng)價(jià)單個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的水平僅評(píng)價(jià)最終成績(jī)等比較強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程較為相關(guān)的態(tài)度、行為評(píng)價(jià)對(duì)籃球與健康知識(shí)的理解與運(yùn)用評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用和運(yùn)動(dòng)參與程度既評(píng)價(jià)最終成績(jī),又評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步幅度。僅由老師進(jìn)行外部評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。3、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容
體能與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項(xiàng)目。
知識(shí)與技能對(duì)籃球知識(shí)的認(rèn)識(shí),科學(xué)鍛煉的方法,有關(guān)健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用。
學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度,以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的表現(xiàn)。
情意表現(xiàn)與合作精神學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn),對(duì)他人的理解與尊重,交往與合作精神。
(二)評(píng)價(jià)建議
根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法應(yīng)采用評(píng)語(yǔ)制和等級(jí)判定制。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定還應(yīng)重視建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋可以收錄在體能和運(yùn)動(dòng)技能方面的發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為的變化等方面的有關(guān)資料。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋即有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),也有利于教師、家長(zhǎng)更好地了解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定形式的建議:學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定不僅要有教師參與,同時(shí)也要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。(三)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀表現(xiàn)令能夠勝任良好中及格格不及評(píng)定內(nèi)容體能知識(shí)與技能學(xué)習(xí)態(tài)度情意表現(xiàn)與合作精神小組評(píng)定教師評(píng)語(yǔ)進(jìn)步明顯,但不能夠水平低但水平低且有進(jìn)步無(wú)進(jìn)步人羨慕各種任務(wù)充分勝任各種任務(wù)教師簽名:家長(zhǎng)意見家長(zhǎng)簽名:六、校本課程的保障措施1.構(gòu)建校本課程三級(jí)管理體系
管理體系是建立各項(xiàng)工作順利實(shí)施的保障!靶1菊n程”在學(xué)校中主體地位的確定和完善也需要相應(yīng)的制度保障。在新課程理念的指導(dǎo)下我們初步建立了校本課程的管理網(wǎng)絡(luò)即:校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理,教導(dǎo)處主管,教科室協(xié)管,教研組分管。
(1)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理:
①校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,是身體力行者,也是校本課程開發(fā)的總設(shè)計(jì)師。②校長(zhǎng)按計(jì)劃保證校本課程開發(fā)研究經(jīng)費(fèi)到位,供購(gòu)實(shí)資材,派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),請(qǐng)專家講課及開展校本課程的開發(fā)、研討活動(dòng),保證開發(fā)工作的順利進(jìn)行。
(2)教導(dǎo)處主管:
學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程的開發(fā)、評(píng)估等工作。策劃制定《學(xué)校校本課程開發(fā)總方案》。并發(fā)動(dòng)全體教師積極參與,校本課程的開發(fā)和實(shí)施,督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本課程的開發(fā)。
①教導(dǎo)處根據(jù)《學(xué)校校本課程開發(fā)的總原則和總方案》對(duì)各教研組申報(bào)的校本課程進(jìn)行綜合評(píng)估和論證,確定開設(shè)的科目和開設(shè)的時(shí)間。
②組織各教研組制定切實(shí)可行的校本課程實(shí)施計(jì)劃、方案,并由教導(dǎo)處審核備案。
③負(fù)責(zé)好全校的校本課程開發(fā)教研等流程管理工作,加強(qiáng)對(duì)開設(shè)的校本課程進(jìn)行具體的指導(dǎo)和落實(shí),及時(shí)對(duì)校本課程開展日常的考核和評(píng)估工作,并進(jìn)行檔案式的管理,主要包括的內(nèi)容有:a.淮河小學(xué)校本課程開發(fā)總方案;b.開發(fā)的課程名稱,參與的人員以及起始的時(shí)間;c.各成員的一段背景,承擔(dān)的工作;d.校本課程開發(fā)過(guò)程中的重要事件;d.教師在校本課程研發(fā)的過(guò)程中的記錄隨感,心得,故事,體會(huì)等;e.校本開發(fā)的課程產(chǎn)品如自編的教材,活頁(yè)資材集,有創(chuàng)意的課程教學(xué)設(shè)計(jì),教案等;f.學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示:如電腦美術(shù)作品集,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),武術(shù)表演,柔道比賽,讀書競(jìng)賽,俱樂部活動(dòng)
教研組分管:
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,它在校級(jí)教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織開展校本課程開發(fā)的全部工作。
①組織好成員教師學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論知識(shí),明確本課程開發(fā)的目的、任務(wù),能制定切實(shí)可行的具體方案,或課程實(shí)施計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。
②積極開展本課程的研發(fā)活動(dòng),能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和該課程的特點(diǎn),制定教學(xué)大綱進(jìn)行自編或改編校本教材,加強(qiáng)集體備課,制作教學(xué)用具,達(dá)到資源優(yōu)化和共享。
③組織好本課程開發(fā)的小組成員,積極參與區(qū)級(jí)、校級(jí)的課程研究,尤其對(duì)區(qū)級(jí)課題《基礎(chǔ)性數(shù)碼藝術(shù)的校本化教學(xué)研究》、《幸福語(yǔ)文的實(shí)踐與研究》,實(shí)驗(yàn)教師更應(yīng)加強(qiáng)中期的研究,把子課題貫徹落實(shí)到每一堂課、每一次課程研討活動(dòng)中,及時(shí)記錄課后反思,教學(xué)案例、體會(huì)等第一手原始資料。
友情提示:本文中關(guān)于《籃球校本課程反思》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,籃球校本課程反思:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。