剪紙校本課程綱要

剪紙校本課程綱要

一、課程目標

剪紙這一民間藝術形式，主要是運用剪刀、刻刀等工具，對紙材剪、刻、撕等藝術加工，采用鏤空、折疊、套色、襯色、分色、填色、染色等剪紙表現(xiàn)技法，使之達到造型目的，成為有裝飾情趣的平面造型藝術品。本課程的安排從兒童的思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡到繁，從易到難循序漸進地，使學生了解和掌握剪紙的技巧，幫助他們建立自信，激發(fā)學習的興趣。二、課程性質(zhì)：

1、了解剪紙的發(fā)展過程，剪紙不同風格，以及不同地域，不同藝術風格的剪紙及特點。對剪紙的剪、刻、撕等技法知識的理解和掌握，使學生掌握形成剪紙作品的基本知識。

2、通過剪紙課的訓練，使學生學會剪、刻、撕等基本剪紙技法，結合中外作品欣賞，培養(yǎng)學生的觀察力，想象力和創(chuàng)造力。

3、剪紙有富有民族性和民間的藝術性，通過對剪紙的學習，使學生增強民族自尊心和自豪感，形成學生獨特的文化素養(yǎng)、審美意識、思維方式。

三、教學內(nèi)容：第一單元安排總課時：2課時

教學內(nèi)容：剪紙的概述及剪紙的工具、材料和使用方法。

具體內(nèi)容：（1）剪紙的發(fā)展及不同時期、不同地域、不同風格的剪紙作品欣賞。

（2）工具和材料，及剪紙的刀法等藝術表現(xiàn)形式的介紹（3）剪紙的裝裱方法的介紹。

第二單元安排總課時：2課時

教學內(nèi)容：剪紙的初步學習及鏤空剪法的練習。具體內(nèi)容：（1）起稿的介紹。

（2）外形剪法的學習。（3）鏤空剪法的學習。

第三單元安排

總課時：20時

教學內(nèi)容：折疊剪紙方法的介紹。具體內(nèi)容：

（1）一折剪法剪紙欣賞、臨摹。（2）一折剪法創(chuàng)作。

（3）二折剪法剪紙欣賞、臨摹。（4）二折剪法創(chuàng)作。

（5）三折剪法剪紙欣賞、臨摹。（6）三折剪法創(chuàng)作。

（7）四折剪法剪紙欣賞、臨摹。（8）四折剪法創(chuàng)作。

（9）折疊剪法與平剪法結合練習。（10）自由創(chuàng)意不對稱剪紙。第四單元安排總課時：8課時

教學內(nèi)容：彩色剪紙的介紹。具體內(nèi)容：

（1）套色剪紙介紹。（2）襯色剪紙介紹。（3）分色剪紙介紹。（4）染色剪紙介紹。四、課程評價建議

1、評價內(nèi)容：課程本身、目標、內(nèi)容實施以及效果。2、評價方式：自我評價、小組評價、過程評價、結果評價等。3、評價方法：討論法、觀察法、展示法。4、評價者：學生、教師、家長及他人

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植基學校剪紙校本課程綱要

課程名稱：剪紙藝術教學材料：自編綱要授課教師：黃晶瑩課程類型：選修課授課對象：1，3年級授課時間：每周一節(jié)

剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“學生應有剪紙的機會�！彼�認為剪紙可以使學生安靜下來，專心致志地干一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈美，這是因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發(fā)。小學美術教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中，學生已從美術課上對剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料、工具極其普通，方法簡便，集審美與實用于一身，很多學生都喜愛有加。但現(xiàn)實的局限性無法滿足他們對剪紙藝術的了解和更進一步的探究。根據(jù)教學的實際，為了給學生提供一個自主探究、展現(xiàn)個性創(chuàng)造及感受、體驗剪紙藝術的平臺，我�，F(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進行開發(fā)、研究，讓同學們享受剪紙藝術的快樂。

一、指導思想：

繼承我國民間剪紙藝術的文化，更有利于教育教學，同時從自己動手動腦的活動中，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，提到審美的能力，同時激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到，更讓學生對美好未來的向往和對美的追求。

二、實施過程：（一）課程目標

1、了解剪紙藝術的歷史，教育學生繼承民俗文化，激發(fā)對剪紙藝術的追求。2、了解剪紙的相關知識，認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法；3、掌握一定的剪紙（或刻紙）技法；

4、培養(yǎng)學習興趣，受到美的感染和熏陶，提升審美、觀察、動手等綜合能力，鍛煉學生的意志；

5、發(fā)展學生的個性，更多地體驗成功的快樂，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

（二）學習使用的材料

以剪刀為主，刻刀為輔，自備彩色紙張等。（三）學習內(nèi)容第一學期：每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法，在以學習簡單圖案為主，如對折窗花、小動物等剪法。

第二學期：在學習剪紙知識和基本功的同時，自己創(chuàng)設簡單的剪紙圖案，進行綜合性的訓練。

（四）實施建議

剪紙藝術的創(chuàng)作、實踐活動，它集繪畫、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長時間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。

首先，要積極培養(yǎng)學生對剪紙的興趣，興趣是感受力的基礎和前提，只有孩子對剪紙感興趣了，他才會注意的看，注意的聽，耐心的體驗、觀察、感受，才會對剪紙的感情越深。

其次，要在引導學生有興趣的基礎上，加以提煉和升華。引導學生了解剪紙的相關知識，教給學生掌握一定的剪紙（刻紙）技法；認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法；讓學生進行剪紙（刻紙）的練習與臨摹。

再次，要開展多種多樣的展覽，鼓勵學生不斷進步，不斷提高。教師的表揚能在一定程度上幫助學生建立一種自信，而周圍同學的贊揚與認可將能在更大程度上給這個學生極大的自信，最終培養(yǎng)學生對剪刻紙這門藝術的基本感覺。

通過剪紙活動，使學生受到美的感染和熏陶，提升審美、觀察、動手等綜合能力，鍛煉學生的意志，發(fā)展學生的個性，更多地體驗成功的快樂，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。（五）評價建議

1、重視學生的自我評價

在重視教師與他人的學生學習狀況進行評價的同時，更應重視學生的自我評價。采用建立學生學習檔案的方式。學生通過建立藝術學習檔案提高藝術學習的主動性，促進在原有的水平上的發(fā)展，有效地提高學習質(zhì)量。教師通過學生的藝術學習檔案，了解學生的學習態(tài)度和學習特點，了解學生對藝術知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，了解學生在發(fā)展中的真正需求，給予及時的指導。2、采用多種評價方式評價學生的藝術作品

對學生的藝術作業(yè)應采取多樣的評價方法。學生藝術術作業(yè)評價呈現(xiàn)方式是等級，要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。最大限度的使學生體驗到成就感。

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