7 學(xué)校后備干部培訓(xùn)見習(xí)小結(jié)

按照市委教育工委的安排，我被教育局分配到珊瑚初中進(jìn)行學(xué)校管理實(shí)務(wù)見習(xí)。在見習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，積極配合學(xué)校的安排部署，主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，勤學(xué)習(xí)、勤觀察、勤思考，踏實(shí)的工作作風(fēng)，勤奮的工作態(tài)度，虛心的學(xué)習(xí)精神得到了指導(dǎo)校長的好評(píng)。

一、教學(xué)管理

教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的核心。校長的職能是領(lǐng)導(dǎo)與管理學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)的言傳身教是最具權(quán)威的思想政治工作,領(lǐng)導(dǎo)的言行和舉止直接影響著一所學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。一個(gè)半月來，我耳濡目染黃校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處處嚴(yán)于律已、以身作則，為學(xué)校工作立宗旨、明方向、樹規(guī)矩、嚴(yán)管理作出了表率。我領(lǐng)悟到：在平時(shí)的管理中，校長作為學(xué)校最高的管理者，首先要在一些規(guī)章制度的執(zhí)行上起帶頭作用，不應(yīng)該搞特殊化，不應(yīng)該把這些制度當(dāng)作是專門對(duì)付老師的一個(gè)鞭子。其身不正，雖令不行；其身正，不令也行。因此，在學(xué)校的管理中，管理者千萬別把自己劃出教師外，記住自己也是一名教師。

對(duì)教師工作的管理突出了“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”。通過列席校務(wù)會(huì)和教師會(huì)，我了解到學(xué)校對(duì)教師教學(xué)中備、講、改、輔、考的各個(gè)環(huán)節(jié)，都有嚴(yán)格的規(guī)范：備課要求充實(shí)，不擺花架子；教課要求嚴(yán)密，課前做足功課；輔導(dǎo)要求及時(shí)，教師及時(shí)跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；改作業(yè)要求仔細(xì)，每周一，校長都會(huì)抽查教師雙休日作業(yè)的批改情況，防止少數(shù)教師工作失責(zé)；鞏固檢查要求實(shí)效，保證教學(xué)過程向高、精、深、新的方向發(fā)展。我體會(huì)到：要扎扎實(shí)實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量，只有從課堂教學(xué)五大環(huán)節(jié)的實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的過程控制，使教學(xué)管理工作走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化軌道，才能收到良好的教學(xué)效果。

對(duì)于班級(jí)的管理，珊瑚初中建立了詳細(xì)的班主任考核細(xì)則，從班主任手冊(cè)記載、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生、配合學(xué)校中心工作、班級(jí)公物保管等多個(gè)方面量化考評(píng)，并與班主任津貼掛鉤。班主任的工作積極性很高，班級(jí)各項(xiàng)工作有章可循、有條不紊，形成了優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

“科研興校”，教科研工作成效是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。珊瑚初中采取校長一抓到底的垂直式管理學(xué)校教科研工作，每個(gè)副校長配合教研組長組織各個(gè)教研組的活動(dòng)，避

第1頁共2頁免流于形式。每個(gè)教研組做到計(jì)劃、時(shí)間、人員、內(nèi)容四落實(shí)。通過層層管理考核，學(xué)校教科研工作的點(diǎn)、線、面形成體系，獲得活力，取得了良好的效果。見習(xí)期間，我參加了物理、化學(xué)、生物、英語和地理等教研組的集體備課，參與他們的討論，自身的教育教學(xué)理念和理論知識(shí)都得到了顯著的提高。

二、安全管理

校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，責(zé)任重于泰山。見習(xí)期間，我配合指導(dǎo)校長參加學(xué)校的總值日，每周兩次，從早上學(xué)生進(jìn)校到下午學(xué)生放學(xué)，全程陪同，課間巡視校園，檢查各個(gè)班級(jí)老師到班情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交換意見，并消除安全隱患。門衛(wèi)是保證校園安全的第一道屏障。學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不定期了解門衛(wèi)的保衛(wèi)工作情況，始終繃緊安全這根弦。體育課、音樂課、信息課等需要到專用場(chǎng)地和專用教室上課的，都有老師到班級(jí)帶領(lǐng)學(xué)生整隊(duì)后離開班級(jí)，這樣既可防止部分學(xué)生滯留教室，又能減少可能出現(xiàn)的安全事故。細(xì)節(jié)決定成敗，有時(shí)候我們只要為學(xué)生多考慮一些，從細(xì)微處多考慮一些，就能建設(shè)一個(gè)和諧、安全的校園。

三、后勤管理

后勤服務(wù)為學(xué)校日常工作正常開展提供了可靠的物質(zhì)保障，認(rèn)真做好后勤管理，不僅能創(chuàng)造育人環(huán)境，而且能提高教師教書育人的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。見習(xí)期間，我深刻體會(huì)到精細(xì)的后勤管理能節(jié)約成本，創(chuàng)造效益。珊瑚初中細(xì)致到校園衛(wèi)生的清理、紅筆芯的發(fā)放、飲用水的領(lǐng)取，都有一套完善的措施。比如發(fā)放紅筆芯，總務(wù)處統(tǒng)一分發(fā)到各個(gè)教研組，需要的老師直接到教研組長處簽字領(lǐng)取。這樣既方便了教師，又避免了浪費(fèi)。期間我重點(diǎn)考察了學(xué)校食堂，走訪食堂工作人員，了解保證師生飲食安全的一些措施，并觀察了學(xué)生的就餐情況，學(xué)生文明、有序的就餐秩序給我留下了深刻的印象。

通過學(xué)校管理實(shí)務(wù)見習(xí)，切身體驗(yàn)先進(jìn)的管理理念和管理方式，我獲得了很多學(xué)校管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也使我對(duì)學(xué)校的管理有了更高的認(rèn)識(shí)。我堅(jiān)信在以后的工作中我會(huì)再接再厲，以更加飽滿的熱情和更加踏實(shí)的態(tài)度獻(xiàn)身教育，不辜負(fù)組織的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的期望。

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自我小結(jié)

從７月中旬開始，歷經(jīng)近四個(gè)月的學(xué)校后備干部培訓(xùn)已接近尾聲了�；仡欉@段時(shí)間的培訓(xùn)，雖然很辛苦，但我感到很充實(shí)，學(xué)有所獲。

半個(gè)月的政治理論學(xué)習(xí)，通過聆聽教育專家對(duì)政策法規(guī)高屋建瓴的解讀，對(duì)案例深

入全面的分析，我吸收了許多先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，理論得到豐富，學(xué)識(shí)得到提高，視野得到拓展；重點(diǎn)工作推進(jìn)讓我學(xué)到了如何有效地開展學(xué)校的中心工作，增長了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了辦事能力；特別是深入到學(xué)校工作一線參加學(xué)校實(shí)務(wù)管理見習(xí)，通過對(duì)教師管理、學(xué)生管理、安全管理、后勤管理的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我切身體驗(yàn)到優(yōu)質(zhì)學(xué)校獨(dú)具匠心的精細(xì)管理，獲得了許多管理學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也使我對(duì)學(xué)校的管理有了更高的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)過程中我勤學(xué)習(xí)、勤觀察、勤反思，更讓我找到了自身的不足和努力的方向，獲得了成長的強(qiáng)大動(dòng)力。

通過培訓(xùn)，我更深刻的認(rèn)識(shí)到：教育是播種希望的事業(yè)，是描繪未來的事業(yè)，是永恒偉大的事業(yè)，值得我一輩子去奮斗。毛局長告誡我們：校長不是官，而是奉獻(xiàn)。一個(gè)好的校長不僅能帶好一所學(xué)校，還能福澤一方，用知識(shí)去改變?nèi)松�的命運(yùn)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。無論世事變幻，首先做一個(gè)好的教師這一信念時(shí)刻支撐著我，催我奮進(jìn)。從教十余載，我深深體會(huì)到教師的最大光榮就在于默默奉獻(xiàn)，也深刻領(lǐng)悟到要當(dāng)好一名教師，就必須愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，時(shí)刻以“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字，提醒自己，用自己的愛心去培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，用自己的品格去塑造學(xué)生的靈魂！也許教師的每一天都很平凡，但是我們把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡做好，我們就會(huì)不平凡，我們的人生就有價(jià)值。

泰興教育的改革和發(fā)展是時(shí)代賦于我們的使命，我們責(zé)無旁貸。在以后的工作中我會(huì)再接再厲，以更加飽滿的熱情和更加踏實(shí)的態(tài)度獻(xiàn)身教育，不辜負(fù)組織的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的期望。

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