小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)提高心得體會(huì)

校長(zhǎng)培訓(xùn)提高心得體會(huì)

學(xué)員：馬澤林

在這短短校長(zhǎng)提高培訓(xùn)、考察中，很多的領(lǐng)導(dǎo)、專家高屋建瓴，剖析當(dāng)前及今后的教育發(fā)展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學(xué)習(xí)中，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，提高了素養(yǎng)，同時(shí)，也進(jìn)一步明確了今后的努力方向。在集中學(xué)習(xí)和外出考察中，我學(xué)到了很多，收獲了很多，在學(xué)習(xí)與收獲的同時(shí)，我品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂，也結(jié)交了一些新的朋友�？梢哉f，參加校長(zhǎng)培訓(xùn)的整個(gè)過程，我收獲著，同時(shí)也在感慨著。

在培訓(xùn)中，最令你感動(dòng)的是我們教委的李主任，在百忙這中，還親自來給我們上課。他結(jié)合我縣教育部門搞得如火如荼的“三風(fēng)”建設(shè)工和，對(duì)此次指明了大家學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。李主任指出的“要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍”這句話，更是增強(qiáng)了我們“做一名好校長(zhǎng)，辦一所好學(xué)�！钡氖姑�感和緊迫感。

在聽了余永康校長(zhǎng)的講話后，我為我們的祖國和豐都縣的發(fā)展、進(jìn)步感到高興，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己肩上的重任：必須團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校教師，為祖國的明天培養(yǎng)合格的接班人。

除了講座以外，這次培訓(xùn)還安排了考察三所學(xué)校，在這些學(xué)校里，我的心里不時(shí)都在感動(dòng)著，為他們的學(xué)校，更為他們的老師集體。

一、考察我縣的邯路小學(xué)

進(jìn)入邯路小學(xué)第一印象這是一所袖珍型的學(xué)校，地理位置較為優(yōu)越，但這一優(yōu)越，也給這所完小帶來了很大的壓力，因?yàn)樗�必須接受城里學(xué)校給她帶來的各種壓力，首當(dāng)基沖的就是質(zhì)量，因?yàn)橘|(zhì)量是家長(zhǎng)看學(xué)校的最重要標(biāo)準(zhǔn)，可想而知，一所完小要和城里的學(xué)校比質(zhì)量，其艱難是可想而知的。但邯路小學(xué)人硬是在他們的校長(zhǎng)帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一心，以極強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，不斷地探索，不斷地進(jìn)取，在夾縫中求生存，在重圍中殺出了一條血路，年年教學(xué)綜合質(zhì)量得獎(jiǎng)，學(xué)校充滿了了生氣與活力。學(xué)校的所有一切都震憾著我，也為如何辦好一所學(xué)校給了我最好的答案。

二、上海的萬航渡路小學(xué)

該校寸土寸金、我國一流城市的上海來說，她只是一所“不起眼”的小學(xué)，不起眼到她甚至六個(gè)年級(jí)都不完整，這讓我這個(gè)完小校長(zhǎng)和好對(duì)比還感到驕傲，她學(xué)校的環(huán)境與各種設(shè)施都是那么樸實(shí)，樸實(shí)得讓你感覺到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人，但這種氛圍，讓我們進(jìn)入以后深深地感受到了她良好的育人氛圍。

為了展示他們的教學(xué)，該校安排了一個(gè)剛踏入教育這一個(gè)神圣殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節(jié)展示課，在教學(xué)中，她的風(fēng)采、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果都得到了大家高度的認(rèn)同。聽課以后，我在思考：為何這位老師剛踏上講臺(tái)，就能在教學(xué)中得心應(yīng)手。后來她們的校長(zhǎng)為我們作了一堂報(bào)告，也讓我受益匪淺。

他們學(xué)校提出了一個(gè)目標(biāo)：建立一個(gè)“學(xué)習(xí)型的學(xué)校”，要求每一個(gè)教師“邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊發(fā)展”，這樣老師就不僅僅是教書了，他們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)也在進(jìn)步，成長(zhǎng)，他們提出了“一個(gè)重心---課堂教學(xué)改革”，他學(xué)校的特色是：人人有課題，個(gè)個(gè)搞研究、年年出成果。

他們還重視學(xué)校文化主流的形成，他們提出了：“文化是一棵大樹，需要向下生根，向上成林；文化是一座大廈，需要整體設(shè)計(jì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，添磚加瓦、精雕細(xì)刻。”

通過對(duì)這所學(xué)校的考察，使我明確了一所學(xué)校要讓每個(gè)教師都能感受到：有付出就會(huì)有成效，有成效后就會(huì)有回報(bào)；老師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就了我們老師自己；學(xué)校必須讓每個(gè)教師都得到自身的發(fā)展，讓每個(gè)教師都感覺到自己面前有一部梯子。學(xué)校一定要讓老師有壓力，但感覺不到壓抑。

三、上海市民辦陽浦小學(xué)

步入該校，我們深深地感受到了她的一種環(huán)境育人的氛圍，進(jìn)入校門可以看到一座氣墊恢弘的校標(biāo)，校標(biāo)旁邊是一個(gè)圓形的小會(huì)堂，進(jìn)入教學(xué)樓，一架鋼琴在教學(xué)樓門口，每個(gè)師生都可以在這里展示一下自己的琴藝，也可以緩解一下學(xué)習(xí)和工作帶給自己的壓力，在二樓，有幾方地毯組成的綠地，孩子們下課以后可以在這里盡情的玩樂，全身心地放松自己，在三樓，有一處設(shè)有幾套桌椅，還有一些花草，營造出了一個(gè)良好的氛圍，讓師生在這里談心，以幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

隨后陽浦小學(xué)也組織一個(gè)年輕教師上了一堂數(shù)學(xué)課，在課堂上，這個(gè)年輕教師也顯現(xiàn)了較為扎實(shí)的教學(xué)基本功，為我們呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的課。隨后該校的主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科的一位老師談了他們學(xué)校在教學(xué)中的一些做法，她舉了幾個(gè)例子，為了讓學(xué)生更加清楚地掌握知識(shí)，老師不是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生解題的方法，而且千方百計(jì)地讓學(xué)生清楚地讓了解知識(shí)的形成過程。我為她們?yōu)楣ぷ鞯膱?zhí)著、奉獻(xiàn)精神所折服。

通過對(duì)兩所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，我有三點(diǎn)體會(huì)：1、每個(gè)人所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校都有獨(dú)特的辦學(xué)思想、核心理念和價(jià)值觀。2、每個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)都具有科學(xué)的管理方法，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。3、教學(xué)質(zhì)量的提高和社會(huì)聲譽(yù)影響是干出來的，不是說出來的。每位校長(zhǎng)在工作管理中有自己的思維定式和理想追求，以人為本，遵循教育規(guī)律，辦出特色學(xué)校。我最大的體會(huì)是：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。一所好的學(xué)校必須具有一流的教育教學(xué)管理體制和一流的教育教學(xué)質(zhì)量，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，它需要管理者對(duì)付出大量的時(shí)間、精力，承受許多的壓力和挫折，面對(duì)更多的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。同時(shí)，要始終以高瞻遠(yuǎn)矚之勢(shì)站在教育改革的最前沿，堅(jiān)持以人為本，不斷探索培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新路子。通過考察學(xué)習(xí)，我漸漸地悟出，要想當(dāng)好一名校長(zhǎng)，就必須具有清正廉潔、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂群、懂得管理、開拓創(chuàng)新的精神和素質(zhì)。

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小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)心得體會(huì)

參加小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班，聆聽了專家教授們的精彩講座，實(shí)地參觀考察了江蘇名校，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解掌握了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，認(rèn)識(shí)了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育理論、前沿的教學(xué)探索、可持續(xù)發(fā)展的教育管理體系。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命�，F(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)劀\顯的體會(huì)。

一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，校長(zhǎng)是關(guān)鍵

一所學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、有能力、腳踏實(shí)地工作的校長(zhǎng)。充分認(rèn)識(shí)自己責(zé)任，有學(xué)問、有涵養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提升和能力的積淀，把自己做為一面旗幟、做為教師的榜樣去規(guī)范、引領(lǐng)、凝聚教師。均堪稱為思想型校長(zhǎng)、學(xué)術(shù)型校長(zhǎng)、管理型校長(zhǎng)。

要不斷學(xué)習(xí)和思考，要不斷地注重自身素質(zhì)的提高，努力使自己成為事業(yè)型、學(xué)者型、專家型的校長(zhǎng)。就必須有先進(jìn)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，有規(guī)劃、有計(jì)劃，不斷謀化、不停反思，為辦好教育而思、為學(xué)校發(fā)展而想，充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，充分發(fā)揮自己的作用，使自己真正成為一面旗幟。

人們常說，辦好一所學(xué)校需要這所學(xué)校的教師精誠合作，共同努力；但要辦一所什么樣的學(xué)校，卻常常是取決于這所學(xué)校有一位什么樣的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著一所學(xué)校的辦學(xué)走向。隨著教育體制改革的深化，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的推行，校長(zhǎng)的觀念、管理思想和管理模式，決定著學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)程。欲正確行使自己的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生和教師的創(chuàng)新，作為一校之長(zhǎng)，務(wù)必做到：轉(zhuǎn)變?cè)谟^念上，落實(shí)在管理中。要樹立正確的教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教師觀和知識(shí)觀和校長(zhǎng)管理觀。促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，真正提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。

二、走科研興校之路，不斷提高教科研水平是謀求學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)。

教育科研是支撐高立意辦學(xué)，高效譽(yù)辦學(xué)，創(chuàng)特色辦學(xué)的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務(wù)，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專家和領(lǐng)導(dǎo)們的共識(shí)。我覺得，“苦練別人的創(chuàng)意，只會(huì)是工匠，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，才可能是大師”。只有加強(qiáng)教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現(xiàn)代教師。

“情智教育”研究的兩大精神：一是科學(xué)精神；二是人文精神。科學(xué)精神的核心是“智慧”問題，人文精神的核心是“情感”問題�！扒橹墙逃�”就是為了培養(yǎng)下一代成為富有科學(xué)精神與人文精神和諧統(tǒng)一的人�！扒橹墙逃�”著眼于教育的兩大領(lǐng)域情感領(lǐng)域與智慧領(lǐng)域，并且互相促進(jìn)，和諧共生。人的發(fā)展要求情感和智慧和諧統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，“情智教育”最高理念就是“情智交融，和諧共生”�！叭烁袼茉烊烁�、情感陶冶情感、文化浸染文化、智慧啟迪智慧”

三、改進(jìn)課堂教學(xué)，提升教學(xué)效益，是學(xué)校發(fā)展的重要目標(biāo)課堂教學(xué)在喚醒著人的生命意識(shí)，更新著人的生存方式。學(xué)生的生命歷程有一部分是在學(xué)校的課堂中渡過的，要不斷改革和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新課堂教學(xué)，采用更為科學(xué)的教學(xué)方法，借助課堂教學(xué)為學(xué)生生命活力的煥發(fā)，提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，用愛心去呵護(hù)他們，去感悟他們靈魂，來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中真正快樂的學(xué)習(xí)，在輕松的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師生命的體現(xiàn)。關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，就是關(guān)注學(xué)校的發(fā)展；關(guān)注課堂教學(xué)才是真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為本”的思想。通過提高教師隊(duì)伍的素養(yǎng)來改進(jìn)課堂教學(xué)，來提升教學(xué)效益。

四、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措

建設(shè)一支好的教師隊(duì)伍是當(dāng)前現(xiàn)代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵，是建設(shè)特色學(xué)校，創(chuàng)建一所名校的重中之重。學(xué)校應(yīng)通過建立有利于教師成長(zhǎng)的選人、用人新機(jī)制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺(tái)，應(yīng)把教研組的專業(yè)化建設(shè)和建立教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制作為專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)各學(xué)科優(yōu)秀教師，提升教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師的專一化發(fā)展，建立完善激勵(lì)骨干教師、學(xué)科帶頭人脫穎而出的考評(píng)制度。

總之，要辦好教育，謀求學(xué)校發(fā)展，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。我們學(xué)習(xí)名校的經(jīng)驗(yàn)，要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規(guī)律，借鑒他們成功的機(jī)制結(jié)合我校實(shí)際，增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì)，敢于爭(zhēng)先，不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。

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