赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)
揚(yáng)帆遠(yuǎn)航
----赴上海中華職教社培訓(xùn)心得體會(huì)
貴州省畢節(jié)地區(qū)金沙中等職業(yè)學(xué)校陳航
七月,透藍(lán)的天空,懸著火球般的太陽,云彩受不住熾熱,悄悄地躲得無影無蹤。河堤上的樹木撐開濃厚茂密的枝葉,努力遮住耀眼的太陽。盡管天氣如此酷熱,我依舊頂著烈日,迎高溫,跋山涉水,來到了令我向往已久的上海,很榮幸的參加了由中華職教社組織開展的貴州省畢節(jié)市金沙縣第一期中職骨干教師培訓(xùn)。上海遇見了百年難得一遇的高溫,我們喜獲了難得一遇的培訓(xùn)機(jī)會(huì),火辣辣的太陽代表著上海人民的熱情,誠(chéng)摯的歡迎著我們這群來自西部大山深處的真誠(chéng)求知的職教人。很感謝能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),此次培訓(xùn),是專家、教授們專業(yè)的知識(shí)引導(dǎo),經(jīng)驗(yàn)的分享,也是我們難得的一次充電機(jī)會(huì);能參加這次培訓(xùn)是一份榮譽(yù),是一份激勵(lì),更是一份責(zé)任。來到上海這個(gè)美麗、繁榮富強(qiáng)的大都市,我感慨萬千也收獲萬千。感慨的是東西部經(jīng)濟(jì)、教育文化的發(fā)展有著很大的差距。來到這個(gè)地方某一駐足、某一見聞都是收獲。本次培訓(xùn)從201*年8月5日8月12日在浦東新區(qū)展開。在培訓(xùn)期間,我時(shí)刻提醒自己代表著貴州形象,代表著金沙職教人的形象。不管是在培訓(xùn)中還是培訓(xùn)結(jié)束了,我都時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,用心去領(lǐng)悟、感受這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
培訓(xùn)過程中給我們授課的專家教授都是在白忙之中抽出的時(shí)間,來給我們傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在這里我真誠(chéng)的向?qū)<、教授們說一聲謝謝!你們幸苦了!本次培訓(xùn)的專家講座有:中華職教社會(huì)員陳家昌教
授的《教師的專業(yè)倫理和專業(yè)生活方式》、上海航空服務(wù)學(xué)校陳耀校長(zhǎng)的《體現(xiàn)企業(yè)文化的行為規(guī)范教育》、東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校李文亮校長(zhǎng)的《教學(xué)管理實(shí)踐與思考》、上海臨港科技學(xué)校張黎明校長(zhǎng)的《怎樣當(dāng)好一名雙師型的職校教師》、上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校尤慶華校長(zhǎng)的《職業(yè)教育、雙師型教師的培養(yǎng)》、以及上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校代校長(zhǎng)的《職業(yè)學(xué)校怎樣進(jìn)行專業(yè)建設(shè)》等講座。除了聽講座以外我們還參觀了每一所學(xué)校的校園建設(shè),特別是學(xué)校的硬件設(shè)施。另外還參觀了革命家張聞天故居和中國(guó)近現(xiàn)代著名的愛國(guó)主義者和民主主義教育家、中國(guó)近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家黃炎培的故居。每一堂講座每一個(gè)課題對(duì)我都是一次徹底的洗禮和滿囊的收獲,每一次參觀都是讓我遐想聯(lián)翩,感慨萬千也震撼萬千。這一切都深深的鼓舞、激勵(lì)著我要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的學(xué)員,把握機(jī)遇,努力學(xué)習(xí)給自己充電。在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定,不遲到、不早退、時(shí)刻注意自己的儀表儀態(tài);聽專家講座時(shí)認(rèn)真聆聽,仔細(xì)思考并做好筆記;外出參觀時(shí)服從安排,準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)地方,嚴(yán)格紀(jì)律參閱并記下自己的感悟。
參觀、培訓(xùn)過程中的所見所聞都讓我震撼不已。特別是仔細(xì)比較經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的上海的職業(yè)教育和我們貴州金沙的職業(yè)教育,無論是從辦學(xué)師資、辦學(xué)條件、辦學(xué)觀念以及軟硬件設(shè)施,可以說是有天壤之別。陳家昌教授說:“教育的產(chǎn)品是人,教師的產(chǎn)品是人!奔热唤逃漠a(chǎn)品都是一樣的,為什么我們金沙的職業(yè)教育會(huì)和上海的職業(yè)教育有這么大的差距。我想原因是有很多的,包括主、客觀因素。陳教授還講
述了自己年輕的時(shí)候插隊(duì)落戶的個(gè)人經(jīng)歷,那時(shí)候很窮,但陳教授始終相信會(huì)有好的一天的,未來會(huì)更美好,只要懷揣著信心、有著堅(jiān)定的信念。陳教授所說的實(shí)現(xiàn)了。我深信,只要我們始終對(duì)職業(yè)教育不離不棄,有著堅(jiān)強(qiáng)的信心、堅(jiān)定的信念,我相信憑著我們的努力,金沙的職業(yè)教育會(huì)有美好的明天的。作為職業(yè)學(xué)校的教師,我們必須要有并且始終都要有這種信心、信念,因?yàn)槲覀兗缟铣袚?dān)著把職業(yè)教育做好的責(zé)任,也因?yàn)槲覀兪且粋(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)識(shí)、是推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)力量。如果我們自己都不努力了,放棄了,試想還有誰來幫助我們自身發(fā)展,金沙的職業(yè)教育談何發(fā)展。在聽陳家昌教授的講座中,陳教授還說道:“職業(yè)學(xué)校的發(fā)展最主要的是軟件設(shè)施,而不是硬件設(shè)施,教師是軟件設(shè)施中最主要的因素,職業(yè)教育的發(fā)展除了具備一定的軟硬件設(shè)施以外,最主要的是要有好的政策扶持。”百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。職校教師在職業(yè)教育的發(fā)展中起著舉足輕重的重要作用。對(duì)比上海職業(yè)教育的成功發(fā)展和我們金沙職業(yè)教育的滯后發(fā)展,我們都是迎著職業(yè)教育發(fā)展的東風(fēng),國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視,給與職業(yè)教育鼎力的扶持。上海成功的辦好了職業(yè)教育,為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn),而我們還在蹣跚著。原因是什么呢?值得我們金沙的職教人深思。我們西部地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展是和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展有著很大的差距,而存在差距的原因又是什么?關(guān)鍵的原因在于人的觀念、思想。不管是職教教師,還是學(xué)生觀念、思想都影響著職業(yè)教育的發(fā)展。在我們?nèi)ド虾⒂^學(xué)習(xí)的幾所職業(yè)學(xué)校,我們除了感嘆他們擁有最好的軟、
硬件設(shè)施以外,最令我感嘆的還是他們教師、學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的看法和認(rèn)識(shí)和我們是有很大的差別的。觀念不同、看法不同、認(rèn)識(shí)不同,取得的成績(jī)就理所當(dāng)然的有所不同。當(dāng)然職業(yè)學(xué)校的發(fā)展教師是中堅(jiān)力量,特別是專業(yè)教師、雙師型教師。我們參觀的職業(yè)學(xué)校不管是專業(yè)教師還是雙師型教師,他們師資雄厚,人才濟(jì)濟(jì)。特別是雙師型教師,有著大量的下企業(yè)的經(jīng)驗(yàn),去從事技能的實(shí)踐,能為生產(chǎn)科研、學(xué)校的專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)做出巨大的貢獻(xiàn)。而不像我們西部地區(qū)的一些職教的雙師型教師有名無實(shí),隨便拿個(gè)證就佯稱自己是雙師型教師,隨便外出去那個(gè)地方短暫培訓(xùn)一下,沒有什么技術(shù)經(jīng)驗(yàn),不能為學(xué)校的專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn),更不能搞什么生產(chǎn)科研。這樣的學(xué)校如何能辦出自己的特色專業(yè),如何能夠?yàn)閷W(xué)生服務(wù),吸引學(xué)生。在我們金沙職業(yè)學(xué)校招生本來就是很困難的事,學(xué)生不愿意來就讀職校,原因主要有:一是學(xué)生還存在根深蒂固的思想,對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)不夠,覺得讀職校不體面,來讀職校的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績(jī)不好、品德不好的學(xué)生,從心里面就排斥了來讀職校;二是學(xué)校沒有什么特色的專業(yè)能夠吸引學(xué)生來就讀,學(xué)生來讀職校本來就是來學(xué)一技之長(zhǎng),成為自己以后謀生的手段,一旦讀完了很難就業(yè),這樣就打擊了學(xué)生來讀職校的積極性。就業(yè)問題對(duì)來讀我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說是實(shí)質(zhì)性的問題所在。三是一些政策的原因,導(dǎo)致一些招來的學(xué)生不是真心實(shí)意的來就讀學(xué)技能的,所以中途流失的學(xué)生很多,流失率很高。在上海海事大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校,我們咨詢了龍慶華教授,他們學(xué)校的學(xué)生都為學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)技能而來,大約有10%的學(xué)生因?yàn)樽陨淼哪芰Σ粷?jì)而被
淘汰,而不是流失。學(xué)生們知道,在校學(xué)得好與不好,出去工作的報(bào)酬是有很大的差別的。不好好學(xué)習(xí),嚴(yán)格對(duì)自己負(fù)責(zé)那是要被淘汰的。另外,我們參觀學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校,都有自己獨(dú)具特色的專業(yè)和辦學(xué)理念。如上海航空服務(wù)學(xué)校,具有自己獨(dú)特的校園文化,自己開發(fā)校本教材,非常適合學(xué)生實(shí)際。他們以禮貌規(guī)范教育作為宗旨以服務(wù)為核心對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),所培養(yǎng)出來的學(xué)生非常受公司、企業(yè)歡迎,學(xué)生還沒有畢業(yè)就已經(jīng)被公司、企業(yè)早早預(yù)定。上海臨港科技學(xué)校的張黎明校長(zhǎng)說:“職校的學(xué)生就是一塊石頭,怎么把他們雕琢成金子,怎樣把他們培養(yǎng)成為社會(huì)有用的人才,我們老師就得對(duì)他們不拋棄、不放棄”。他們對(duì)學(xué)生的這些教育理念都是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
聽君一席話,勝讀十年書。專家、教授睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默風(fēng)趣的語言,無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的體會(huì)以及對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的獨(dú)特見解,以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行了精辟的闡述,撥開了我在職業(yè)教育中遇到的重重迷霧,使我豁然開朗、茅舍頓開。這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,要不斷給自己充電,加強(qiáng)自身的能力素質(zhì)。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí),只不過是滄海一粟。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了當(dāng)前職業(yè)教育的需求。因此,要想真正提高自己的教育教學(xué)水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命,不斷的提升自己的綜合素養(yǎng),更新觀念、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。讓我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,為金沙職業(yè)教育的美好明天一起努力,加油!加油!加油!
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為了引導(dǎo)我們教師了解名校教育教學(xué)工作流程,提高課堂教學(xué)水平、提升業(yè)務(wù)研究能力,進(jìn)一步完善自我,我非常有幸的參加了去上海為期三個(gè)月培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)于此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我很珍惜。到了上海,我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念,我開始感覺到自己的無知和渺小,聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后,我深深的感覺到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道,專家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟。培訓(xùn)中,我主要以參加和觀摩控江二村小學(xué)日常教育教學(xué)工作為主,老師們之間的交流讓我很受益,于是我沉湎于此,樂此不疲,我告誡自己貴在堅(jiān)持,感謝這次培訓(xùn),讓我的生活變得更加充實(shí),我會(huì)繼續(xù)努力的。針對(duì)這次培訓(xùn),談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、教師工作用心、高效
學(xué)校教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,保證高效高質(zhì)完成每項(xiàng)工作。我的指導(dǎo)教師顧潔彥老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),除了日常的教研工作做的井井有條之外,班級(jí)工作也做得特別細(xì)致,如:每天的作業(yè)日日清;中午付出午休的時(shí)間給作業(yè)中、題單上有問題的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)講解,通過講解了解學(xué)生出錯(cuò)的原因,講解耐心、細(xì)致;及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)情況通過“家;(dòng)”的方式反饋給家長(zhǎng),并且給予學(xué)生有效評(píng)價(jià)。正是老師注重了教學(xué)工作中的這些細(xì)節(jié),學(xué)生呈現(xiàn)在課堂上的表現(xiàn)就是很喜歡數(shù)學(xué)課。
二、聽隨堂課的一些體會(huì)1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
從顧老師以及其他教師的課堂教學(xué)中,我能深深地感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,學(xué)生思維較活躍,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,動(dòng)手操作能力強(qiáng),這和教師平常的努力是分不開的,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)則針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。
2.教學(xué)過程精致
從每一節(jié)課的教學(xué)過程來看,老師都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。課堂中多采用多媒體教學(xué)方式,一目了然使學(xué)生更加形象地掌握知識(shí)要點(diǎn)。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。學(xué)生獨(dú)立歸納結(jié)論時(shí)肯定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,這是很正常的現(xiàn)象,教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo),而不能在學(xué)生回答錯(cuò)誤后給予異樣、冷漠的眼光,這樣會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),他們始終以恐懼地心情在被動(dòng)地參與教學(xué),只有以平和地態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生才能使他們的思維得以發(fā)展。
4.教學(xué)是一個(gè)不斷反思、總結(jié)的過程
每節(jié)課后顧老師都會(huì)跟我交流自己是怎樣設(shè)計(jì)的教學(xué)以及教學(xué)過程中的一些困惑和收獲,顧老師總是在不停地反思自己的教學(xué),總結(jié)得失,課堂上由于一時(shí)疏忽導(dǎo)致出現(xiàn)小小“意外”時(shí),老師并沒有覺得無所謂,相反則認(rèn)真思考,想辦法彌補(bǔ)一時(shí)疏忽導(dǎo)致的錯(cuò)誤,以此來改進(jìn)自己的教學(xué),期待構(gòu)建和諧的幸福課堂。
三、轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)教育發(fā)展新要求
今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性。那就是不人云亦云,有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì),在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí),培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性,要求老師對(duì)于自身要有清晰的認(rèn)識(shí),并善于不斷調(diào)整自己的定位,在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育,教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神,導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面,缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動(dòng)中,滲透在社會(huì)、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)領(lǐng)域之中。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成的知識(shí)更為重要,讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì)一門技能更為重要。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生將要
迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì)變遷的挑戰(zhàn)。
四、教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁
一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生,學(xué)生性格有好有壞,成績(jī)有優(yōu)有劣,能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,并愛護(hù)每個(gè)學(xué)生,是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看,把人當(dāng)人看,不以成績(jī)論素質(zhì),不以喜好論好惡,不以家境論高低。有人說,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬,使學(xué)生心服口服,從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。
五、感悟過程,真誠(chéng)付出
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作之中,把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,開始我教學(xué)生涯新的征程,我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,起好模范帶頭作用,用自己實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)教育理念,提升教學(xué)水平。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望,用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家,用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生,無悔于我的教育事業(yè)。
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