寒 假 家 訪 總 結(jié)

寒假家訪總結(jié)

二年級一班

寒假雖然只有短短的一個月時間，這樣的一個月，對學(xué)生來講實(shí)在是一個很好的放松機(jī)會，也許在這個寒假中，他們會出一些小問題，但是我們不怕這樣的小問題，只有很好的暴露了其中的問題，我們才能找到更為有效的辦法來幫助需要幫助的孩子們。

這一階段的家訪主要是家訪期末考試中退步較大的學(xué)生，當(dāng)然也有個別非常優(yōu)秀的學(xué)生，對于這部分學(xué)生的家訪主要是探索這部分學(xué)生成功的原因。寒假中，電話訪問了5位學(xué)生及其家長，走訪了5位，在路上偶遇了3位學(xué)生家長，現(xiàn)將家訪及其反思總結(jié)如下：

假期家訪一下子拉進(jìn)了我與家長、學(xué)生的距離，感覺到這項(xiàng)工作對我以后的班主任工作增添了許多動力，極大地增強(qiáng)了我的信心。家訪的過程中給了我很多反思！

①．寒假中讓我看到了不少學(xué)生的進(jìn)步，而且在家里表現(xiàn)比以前也好多了，能夠體諒家長的不易，確實(shí)在向好的方面轉(zhuǎn)變，雖然上學(xué)期的期末考試成績沒有什么進(jìn)步，但作為班主任，我很知足，學(xué)生在努力了。

②．新學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)的完成還不太令人滿意，家訪的學(xué)生中能獨(dú)立完成寒假作業(yè)的同學(xué)不是特別多，部分學(xué)生的玩心太大，不能很好的安排自己的作息時間，以至寒假快結(jié)束了都還沒有完成作業(yè)，這一類學(xué)生是學(xué)習(xí)方法的問題，這類學(xué)生將是我重點(diǎn)幫扶的學(xué)生。

③．新學(xué)期應(yīng)該增強(qiáng)班級的凝聚力。作為一名新班主任，首先應(yīng)該認(rèn)真分析班級的整體情況，比如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，通過家訪，我了解到這個班缺少的班級的凝聚力，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，新學(xué)期我會引導(dǎo)學(xué)生重視現(xiàn)在的，重視周圍的人和事，重視周圍的同學(xué)，不要到了以后嘆息自己沒有珍惜自己的學(xué)習(xí)生活，心往一處想，勁往一處使，共同努力，同舟共濟(jì)�？傊�，本學(xué)期我將充分利用各種機(jī)會將這個團(tuán)體澆筑為一個有凝聚力的班集體。寒假結(jié)束了，回顧自己的家訪，主要是家訪本學(xué)期情況比較特殊的幾個學(xué)生。在未來的期間我爭取將每個學(xué)生的家庭走訪一遍，讓學(xué)生增強(qiáng)向前沖的動力與信心，個個成為品德端正，積極向上的好孩子。

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寒假家訪工作總結(jié)

家訪工作向來是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學(xué)生心

靈的橋梁，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。年前寒假，在教育局號召，學(xué)校組織，級部領(lǐng)導(dǎo)安排下，我們一行走訪了10余戶家庭。來回很累很辛苦。但話說回來，辛苦是值得的，收獲是很大的，過程是愉快的。

首先我們每到一處，看到的都是學(xué)生的滿面笑容，看起來還是挺受歡迎的。然后是家長的高興，許多學(xué)生和父母由于代溝的問題，幾乎沒什么溝通，大家各忙各的，互不了解。父母有些干著急，可也沒什么辦法。甚至有些家庭，去了就有助于調(diào)解、化解父母子女之間的矛盾。在送客的時候，一家人臉上流露出的真誠和感激之情，無疑論證了此次家訪的的意義之成功與偉大。

在這次家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)跟不上時代要求。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學(xué)生不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解學(xué)生日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，致使雙方的矛盾日益激化。有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，進(jìn)一步加重了學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)。有的家長對孩子要求不嚴(yán)，有時學(xué)生有點(diǎn)小病，就不讓孩子寫作業(yè)了，這也不利于學(xué)生心理健康的成長。甚至還有的家長把教育子女的責(zé)任和任務(wù)全部推在了學(xué)校和教師的身上，自己站在一旁，當(dāng)起了監(jiān)督者甚至只是一名看客。

在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行必要的多方位的思想情感交流，但是，望子成龍，望女成鳳的期望卻很高，強(qiáng)烈地期望自己的孩子成才。諸多的問題，一方面，這讓我們看到自己肩上擔(dān)子的沉重；另一方面，也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識到了，家訪的必要性和重要性。

學(xué)生、家長、教師之間的三方對話，使我們能夠更為準(zhǔn)確地找到學(xué)生身上存在的問題，便于我們對每位學(xué)生，辨證施治，對癥下藥，增強(qiáng)對策的有效性。特別是下一步一定要與家長保持密切地常時地聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到防患于未然，做到有的放矢。

總之，家訪工作是教師工作中不可或缺的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多課堂上、檔案上看不到的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。這將有助于我們今后更好地把握他們的心理，開展教育工作。

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