201*.3.12數(shù)學評優(yōu)課總結(jié) (3)

數(shù)學評優(yōu)課總結(jié)講話稿201*.3.13

目前來看我們教師隊伍，年輕教師數(shù)量可謂充足，但稱得上領(lǐng)軍人物的少得可

憐。從這輪校級評優(yōu)課情況來看，我們現(xiàn)在的實際情況可以說使得我們在座的每個

人都要有危機感、使命感，柳辛莊小學需要站得高看得遠、品德高尚、學識淵博，

敢挑大梁，勇創(chuàng)偉業(yè)的名師。“爭做教師骨干，爭當名師”應(yīng)該成為我們在座每一位

的理想和奮斗目標。現(xiàn)在，大家?guī)缀醵荚谕�一起跑線上，誰目標高遠，腳踏實地，

誰就有可能登上金光閃閃的頂峰，達到理想的目的地。建設(shè)一所高質(zhì)量的學校，關(guān)

鍵在教師隊伍的建設(shè)，而教師成功的根本在自己。我們誰不想在學校歷史上留下美

名，誰不想在自己學生的心中留下美好的印象？誰不想受到學生的尊敬，受到學生

的愛戴？那么，我們就需要認真地反躬自省，我們的思想境界高遠嗎？我們的品德

高尚嗎？我們的學識淵博嗎？我們的工作能力勝任自己的工作嗎？我們的工作盡力

了嗎？我們的教育教學效果優(yōu)秀嗎？生活中我們有虧心的地方嗎？我們的言行舉止

能夠作為學生的表率嗎？在這一連串的拷問中，我們每個人都會有清楚的答案。我

們應(yīng)當正視自己的一切，應(yīng)當看到自己的不足之處，應(yīng)當朝著正確的方向努力。應(yīng)

當時時刻刻修煉自己，以職業(yè)道德的規(guī)范嚴格要求自己，以遠大的理想激勵自己成長，以務(wù)實的工作塑造自身的形象。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，與其欣羨他人的成

績，不如回頭打造自己的基礎(chǔ)，以見賢思齊的積極態(tài)度去工作去生活。當教師是一

個不斷歷練的過程，當名師更是長期積極進取的必然結(jié)果，不要為一時的安逸而懈

怠，更不要為“蝸角虛名”而迷失方向，要作永葆生機的長青樹。既然我們選定了

“教師”這個職業(yè)，理所當然地應(yīng)該熱愛教育，因為她是實現(xiàn)我們?nèi)松�最大價值的

途徑，我們沒有理由見異思遷，相反應(yīng)該干一行愛一行，專一行成功一行。我們選

定了柳辛莊小學，我們中間的絕大多數(shù)很可能要在這里工作一輩子，柳辛莊小學的

榮辱就是我們自己的榮辱，我們沒有理由不愛我們的學校。我們應(yīng)當時時處處維護

學校的尊嚴，一心一意地為學校的繁榮貢獻自己的力量，試想當我們教學質(zhì)量下滑

的時候，你自己是如何對待的？是袖手旁觀任其下滑呢，還是想辦法遏止它，通過

自己的努力來改變這種狀況，是怨天尤人，把責任推給別人，還是自己主動承擔責

任，反省自己的不足，我們說愛學校不是一句空話，它需要有切實的行動，應(yīng)當通

過自己創(chuàng)造性地勞動來體現(xiàn)對學校的熱愛之情。盡職盡責、教書育人，是教師應(yīng)具

備的起碼品質(zhì)。愛崗敬業(yè)，凡是責為先，在這個世界上，每一個人都扮演著不同的

角色，每一種角色都承擔著不同的責任。教師就要承擔教師的責任，人一旦有了責任意識，他在工作中就會有一種使命感，這種使命感會自然地轉(zhuǎn)化為一種動力，一

種信念。責任重于一切，凡是責任為先，沒有責任感，什么事情都很難做好。工作

只是布置，不去抓落實就是不負責任。教學中，只是要求了，講過了，學生接受沒

接收，理解沒理解，不去考慮，這是不負責任，責任關(guān)鍵是落實，沒有落實的工作，

就是不負責的工作�，F(xiàn)在一談到事情沒有做好，就是理由一大堆，理由再多，還是

工作沒有走好。教學工作認真，表現(xiàn)在嚴肅對待，不茍且。認真?zhèn)湔n、認真上課、

認真批改作業(yè)、認真輔導，是教學工作的經(jīng)驗總結(jié)與基本要求，這是教師的基本工

作。反對敷衍塞責，馬虎應(yīng)付的惡劣作風。評判自己，在橫向比的時候，見賢思齊，

向工作踏實、責任心強的同志看齊，切記不要看某某還不如自己、某某會玩、會生

活、會交際、會為自己謀利，因為向上比，可以提升自己的品位，向下比會敗壞自

己的名聲和前途，特別是富有朝氣、前程遠大的年輕同志，一定要牢記自己的使命，

趁自己年輕有為，以光明磊落的品格塑造自我形象，以卓著的成績寫出自己光輝的

歷史。提高自身業(yè)務(wù)水平是每個人一輩子不可懈怠的事情。我們都知道打鐵首先自

身硬的道理。業(yè)務(wù)的過硬是教師的立身之本。青年教師大學畢業(yè)，由學生轉(zhuǎn)為教師，

需要一段時間轉(zhuǎn)變角色，需要一段時間去學習和積累教育教學的知識和方法。我們所了解的教育大家都是在工作生活中的有心人，他們的成功都是在日常工作中不斷

探索，善于總結(jié)，勤于積累的人，我們只知道他們是了不起的大家，但很少注意他

們成功路上所付出的代價。其實我們每個人都可以成為大家，只是我們?nèi)狈ψ鞔蠹?/p>

的志氣和耐力，我們既然能脫穎而出考上大學，我們就有能力脫穎而出成為教育上

的佼佼者，日復一日的重復勞動，湮沒了我們的才智，無所用心的工作耗費了我們

的大好時光，回想起來多么可惜。我們應(yīng)當警醒，從現(xiàn)在就一改無所作為的狀態(tài)，

在努力工作的同時，及時地總結(jié)自己的工作經(jīng)驗，積淀自己的學術(shù)研究，記錄下我

們的科研成果，不要單為晉稱職而臨時拼湊，靠投機的方法弄上幾篇應(yīng)付的論文，

要始終瞄準一個目標，那就是盡自己的力量完善自我，向大家看齊。

教育教學工作不單靠教師的個體勞動，還要靠全體教師的團結(jié)協(xié)作。學校是一個戰(zhàn)

斗的集體，年級是一個戰(zhàn)斗的集體，各學科是一個戰(zhàn)斗的集體，集體中的每一個成

員都必須相互尊重，和諧相處，互相補臺。從內(nèi)心深處尊重同志，實事上尊重他人

的人自然受到他人的尊重，詆毀他人提高自己的人往往成為孤家寡人。要講團結(jié)，

當然講團結(jié)不是一團和氣，不是拉拉扯扯，搞小集團，拉幫派。

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李園小學數(shù)學評優(yōu)課總結(jié)

在3月24日和3月25日這兩天中，我校舉行了小學數(shù)學評優(yōu)課的聽評。本校有4位數(shù)學教師，本次講課全班參加，參加講課的教師正確對待，認真鉆研教材，精心設(shè)計教案。在課堂中，努力體現(xiàn)新課改的精神，積極貫徹新課程標準的精神，充分調(diào)動學生的學習積極性。這次評優(yōu)課效果較好，取得了預期的效果，現(xiàn)將一些亮點列舉如下：

1、情境創(chuàng)設(shè)，重實效。

創(chuàng)設(shè)情境的目的是讓學生在具體的情景中，迅速的進入學習狀態(tài)，提高學生的學習積極性，提高學習興趣。教學情景的創(chuàng)設(shè)目的是為了生成數(shù)學問題，數(shù)學課堂要有數(shù)學特征。數(shù)學課堂中要有問題意識，問題的產(chǎn)生和問題的解決是數(shù)學課堂不斷前進的動力。學生能提出一個數(shù)學問題，比解決一個數(shù)學問題更重要。因此創(chuàng)設(shè)情景要有數(shù)學味，能為教學目標服務(wù)，力求簡潔明了，迅速生成數(shù)學問題，情景創(chuàng)設(shè)的時間最好不要超過5分鐘。本次講課講課中王長德老師的《精打細算》和王校長的《百分數(shù)的應(yīng)用》都能做到這一點，走出了以前為創(chuàng)設(shè)情景用時太多的誤區(qū)。

2、習慣培養(yǎng)貫穿課堂的始終。

什么是教育，教育就是學生良好的學習習慣和解決問題的方法、思想。本次評優(yōu)課中，教師們都能注重學生的習慣培養(yǎng)，把養(yǎng)成教育貫穿課的始終。

3、充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

小學數(shù)學教學，尤其是低年級的數(shù)學教學，教師要加強教學的直觀性，讓學生充分利用學具進行操作，在動手實踐中經(jīng)歷知識形成過程。這一點王錦德老師在新知學習后安排學生擺教具做的尤為突出。

4、鞏固練習形式多樣。訓練必須要達到一定的量，但聯(lián)系對小學生來說確實很枯燥。因此，變換訓練的形式，提高學生的興趣，是解決訓練枯燥的一個方法。王長德老師的課后練習安排得有層次，有易有難，有基礎(chǔ)有拓展，從課堂教學的效果可以看出，效果很好。

當然，從本次優(yōu)質(zhì)課評比中也暴露了我們在教學中的一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、小組合作學習的實效性有待加強。

學生在合作中的參與率和實效性沒有引起教師的關(guān)注。最好讓好、中、差結(jié)合，達到好學生，帶動中、差生的進步，達到兵教兵的效果。

2、教師回避差生現(xiàn)象還存在。

課堂上教師怕學生回答問題耽誤時間，不能放手引導全方位的學生。對數(shù)學課上提出的問題只局限于好學生回答，冷落了中差等生。我們都知道教師為主導，學生為主體，但每學生的主體地位怎樣落實，教師思考的還不夠。對提優(yōu)幫差理解得還不好。

3、為學生的服務(wù)的意識不強。

學生是課堂的主體，我們的一切活動都要為學生服務(wù)。但我們在教學中往往忽視學生的主體地位，例如：在讓學生匯報時，總是找好學生讓學生面向老師，向老師匯報。而匯報應(yīng)是學生對全體學生的匯報，讓學生聽清楚，聽明白，以利于學生的學習和思考。所以，學生的主體地位要落實在教學的每一個細節(jié)中。

4、抓課堂生成的有意問題還不夠。

數(shù)學教師會抓住課堂生成的有意問題，能更深層、更廣泛引起學生的思考。我們的教師重復自己設(shè)計好的教案，忽略學生在回答問題時又生成的有價值的問題，教師沒有抓住更沒有引導，提出更新的問題，錯過了更有價值的教育時機。

總之，通過本次評優(yōu)課活動，我們看到了課改以來教師教學理念的更新和課堂教學面貌的逐步改變，也看到了我校數(shù)學教師隊伍的優(yōu)勢和存在的問題，我們將繼續(xù)堅持以校本培訓為主，加大力度，采取強化措施推動我校小學數(shù)學教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使我校教師綜合素質(zhì)得以大幅度提高，更好的適應(yīng)新世紀教育的發(fā)展。

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